Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 5 - Tuần 4 (Tiếp theo) - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Việt Hà

 SÁNG:
 Thứ năm ngày 29 tháng 9 năm 2022
 Toán
 ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN (TT)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết một dạng quan hệ tỉ lệ (đại lượng này gấp lên bao nhiêu lần thì đại 
lượng tương ứng lại giảm đi bấy nhiêu lần) .
 - Biết giải bài toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ này bằng một trong hai 
cách “ Rút về đơn vị” hoăc “ Tìm tỉ số”.
 - Học sinh cả lớp làm được bài 1 .
 2. Năng lực chung:
 - Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo,
 - Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, 
năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử 
dụng công cụ và phương tiện toán học.
 3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn 
thận khi làm bài, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Giáo viên: Sách giáo khoa, tivi, máy tính.
 - Học sinh: Sách giáo khoa 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Khởi động : (5 phút)
 - Cho học sinh hát tập thể - HS hát 
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS viết vở
 2. Khám phá: (20 phút)
 * HĐ 1: Giáo viên nêu ví dụ SGK - Học sinh tự tìm kết quả số bao gạo có 
 được khi chia hết 100 kg gạo vào các 
 bao rồi điền vào bảng.
 - Giáo viên cho học sinh quan sát rồi gọi - “Khi số kg gạo ở mỗi bao gấp lên bao 
 nhận xét. nhiêu lần thì số bao gạo lại giảm đi bấy 
 nhiêu lần”.
 *HĐ 2: Giới thiệu bài toán và cách giải.
 - Giáo viên yêu cầu HS thảo luận giải - Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo 
 bài tập theo 2 cách. luận tìm cách giải sau đó chia sẻ trước lớp.
 * Cách 1: “Rút về đơn vị”
 Muốn đắp nền nhà trong 1 ngày, cần số 
 người là:
 12 x 2 = 24 (người)
 Muốn đắp nền nhà trong 4 ngày cần số 
 người là:
 24 : 4 = 6 (người)
 Đáp số: 6 người.
 * Cách 2: “Dùng tỉ số”
 4 ngày gấp 2 ngày số lần là:
 4 : 2 = 2 (lần)
 Muốn đắp nền nhà trong 4 ngày, cần số 
 người là:
 12 : 2 = 6 (người)
 Đáp số: 6 người
- GVKL: Có 2 cách giải dạng toán này - HS nghe
đó là rút về đơn vị và dùng tỉ số.
3. Luyện tập, thực hành: (10 phút)
Bài 1: HĐ cá nhân
- Yêu cầu học sinh cách giải bằng cách - Học sinh làm bài cá nhân, chia sẻ trước 
rút về đơn vị. lớp.
Tóm tắt: Giải
7 ngày: 10 người Muốn làm xong công việc trong 1 ngày 
5 ngày: . . . người cần:
 10 x 7 = 70 (người).
 Muốn làm xong công việc trong 5 ngày 
 cần:
 70 : 5 = 14(người).
 Đáp số: 14 người
4. Vận dụng: (3 phút)
- Cho HS vận dụng kiến thức làm bài tập - HS thực hiện
sau: Giải :
Mua 5 quyển sách cùng loại hết 45500 Giá tiền 1 quyển sách là :
đồng. Hỏi mua 30 quyển sách như thế 45 500 : 5 = 9 100 (đồng)
hết bao nhiêu tiền? Mua 30 quyển sách như thế hết số tiền 
 là: 9 100 x 30 = 273 000 (đồng)
 Đáp số : 273 000 (đồng)
 - Về nhà giải bài toán ở phần ứng dụng - HS nghe và thực hiện
 bằng cách khác.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 .
 Luyện từ và câu
 LUYỆN TẬP VỀ TỪ TRÁI NGHĨA
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết tìm những từ trái nghĩa để miêu tả theo yêu cầu của BT4 (chọn 2 
hoặc 3 trong số 4 ý: a, b, c, d). HS( M3,4)thuộc được 4 thành ngữ tục ngữ ở 
BT1, làm được toàn bộ bài BT4.
 - Tìm được các từ trái nghĩa theo yêu cầu của BT1, BT2 (3trong số 4 
câu), BT3. Đặt được câu để phân biệt 1 cặp từ trái nghĩa tìm được ở BT4 (BT5).
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo.
 - Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 3. Phẩm chất:
 Thích tìm từ trái nghĩa để giải nghĩa một số từ cần thiết.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Giáo viên: Sách giáo khoa, tivi, máy tính.
 - Học sinh: Sách giáo khoa 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Khởi động: (3 phút)
 - Cho HS tổ chức trò chơi "Truyền điện" với các - Học sinh chơi trò chơi
 câu hỏi:
 + Thế nào là từ trái nghĩa ?
 + Từ trái nghĩa có tác dụng gì ?
 + Đặt câu với một cặp từ trái nghĩa ?
 - Giáo viên nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài: Ghi đầu bài - HS ghi vở
2.Thực hành: (27 phút)
Bài 1: HĐ cá nhân
- Gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh đọc yêu cầu
- Yêu cầu học sinh tự làm bài, giáo viên gợi ý: - HS làm vở
chỉ gạch chân dưới các từ trái nghĩa có trong các + ít / nhiều; chìm / nổi
câu thành ngữ. + Nắng / mưa; trẻ / già
- Em hiểu nghĩa của các câu thành ngữ tục ngữ - HS nêu
trên là gì ?
- Yêu cầu học sinh học thuộc những câu thành - Học sinh nhẩm thuộc.
ngữ, tục ngữ
Bài 2: HĐ cá nhân
- Gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh đọc yêu cầu.
- Yêu cầu học sinh tự làm bài - HS làm bài cá nhân, báo cáo 
 kết quả:
- Giáo viên nhận xét - Các từ điền vào ô trống: lớn, 
- Yêu cầu HS đọc lại các câu đã điền già, dưới, sống.
Bài 3: HĐ cá nhân 
- Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc
- Giáo viên cho học sinh làm bài cá nhân - Học sinh làm bài
- Giáo viên nhận xét đánh giá. + Việc nhỏ nghĩa lớn.
 + Áo rách khéo vá hơn lành 
 vụng may
Bài 4: HĐ nhóm + Thức khuya dậy sớm.
- Gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh đọc yêu cầu
- Chia 4 nhóm yêu cầu học sinh thảo luận. - Các nhóm thảo luận viết vào 
- Tìm từ trái nghĩa ở mỗi phần. phiếu các cặp từ trái nghĩa theo 
 + Lưu ý: mỗi nhóm một phần. nội dung giáo viên yêu cầu.
- Gợi ý: các từ trái nghĩa thường có cấu tạo a. Tả hình dáng : 
giống nhau: hoặc cùng là từ đơn hoặc cùng là từ + cao / thấp, cao vống / lùn tịt
ghép hay từ láy. + to / bé, to xù / bé tí...
- Giáo viên nhận xét, đánh giá - Đại diện nhóm trình bày
Bài 5: HĐ cá nhân
- Gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh đọc yêu cầu.
- Yêu cầu học sinh tự làm bài. - HS nối tiếp nhau đọc câu mình 
- Giáo viên hướng dẫn có thể đặt câu chứa cả đặt.
cặp từ hoặc 2 câu mỗi câu chứa 1 từ. - Giáo viên nhận xét, sửa chữa.
 3. Vận dụng: (5 phút)
 - Cho HS tìm từ trái nghĩa trong câu thơ sau: - HS nêu
 Ngọt bùi nhớ lúc đắng cay, 
 Ra sông nhớ suối, có ngày nhớ đêm.
 - Về nhà viết một đoạn văn ngắn tả cảnh chiều - Lắng nghe và thực hiện
 tối có sử dụng các cặp từ trái nghĩa.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 .
 CHIỀU:
 Chính tả
 NGHE - VIẾT: ANH BỘ ĐỘI CỤ HỒ GỐC BỈ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Viết đúng bài chính tả, trình bày đúng hình thức bài văn xuôi .
 - Nắm chắc mô hình cấu tạo vần và quy tắc đánh dấu thanh trong tiếng có 
ia iê(BT2,BT3) .
 - Cẩn thận, tỉ mỉ khi viết bài
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo.
 - Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 3. Phẩm chất: Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Giáo viên: Sách giáo khoa, tivi, máy tính.
 - Học sinh: Sách giáo khoa 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Khởi động: (3 phút) - Cho HS tổ chức trò chơi "Ai nhanh, ai đúng" - 2 nhóm HS tham gia chơi, mỗi 
với nội dung: bạn chỉ được ghi 1 tiếng, sau đó 
+ Cho câu văn: “Chúng tôi muốn thế giới này về vị trí đứng ở hàng của mình, 
mãi mãi hoà bình”. rồi tiếp tục đến bạn khác cho đến 
 + Hãy viết phần vần của các tiếng trong khi hết thời gian chơi.
câu văn trên vào mô hình cấu tạo vần.
 - Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét trò chơi
 - Nêu quy tắc đánh dấu thanh trong các - Dấu thanh được đặt ở âm chính 
tiếng của câu văn trên gồm: âm đệm, âm chính, âm cuối
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
2. Khám phá:
2.1. Chuẩn bị viết chính tả. (5 phút)
*Tìm hiểu nội dung đoạn văn
- Giáo viên đọc toàn bài chính tả - Học sinh lắng nghe, lớp đọc 
 thầm lại
- Vì sao Ph.răng Đơ Bô-en lại chạy sang hàng - Vì ông nhận rõ tính chất phi 
ngũ quân đội ta? nghĩa của cuộc chiến tranh xâm 
 lược
- Chi tiết nào cho thấy ông rất trung thành với - Bị bắt: dụ dỗ, tra khảo nhưng 
đất nước Việt Nam ta? ông nhất định không khai.
- Bài văn có từ nào khó viết ? - Ph.răng Đơ Bô-en, phi nghĩa, 
 chiến tranh, Phan Lăng, dụ dỗ
- Yêu cầu học sinh viết các từ vừa tìm được - 3 học sinh viết bảng, lớp viết 
 nháp.
- Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét
2.2. HĐ viết bài chính tả. (15 phút)
- Giáo viên đọc cho học sinh viết - Học sinh viết bài
- GV quan sát uốn nắn học sinh
- Đọc cho HS soát lỗi - HS soát lỗi.
2.3. HĐ chấm và nhận xét bài. (3 phút)
- Cho HS tự soát lại bài của mình theo bài trên - HS xem lại bài của mình, dùng 
bảng lớp. bút chì gạch chân lỗi viết sai. 
 Sửa lại xuống cuối vở bàng bút 
- GV chấm nhanh 5 - 7 bài mực.
- Nhận xét nhanh về bài làm của HS - Lắng nghe
3. Luyện tập, thực hành: (6 phút)
 Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung bài. - 1 học sinh đọc, lớp theo dõi.
 - Yêu cầu học sinh tự làm bài cá nhân. - Lớp làm vở, báo cáo kết quả 
 - GV nhận xét chữa bài - HS nghe
 - Hai tiếng đó giống và khác nhau ntn? - Giống: 2 tiếng đều có âm chính 
 có 2 chữ cái (đó là nguyên âm 
 đôi)
 - Khác: 
 + tiếng nghĩa: không có âm 
 cuối.
 - Giáo viên nhận xét. + tiếng chiến: có âm cuối.
 Bài 3: HĐ cặp đôi
 - Nêu yêu cầu của bài tập, thảo luận theo câu - Học sinh làm bài cặp đôi, thảo 
 hỏi: luận làm bài, trả lời câu hỏi:
 + Nêu quy tắc ghi dấu thanh trong tiếng ? - Dấu thanh được đặt trong âm 
 chính.
 + Nêu quy tắc ghi dấu thanh ở tiếng “chiến” và - Dấu thanh đặt ở âm chính, tiếng 
 “nghĩa” “chiến” có âm cuối nên dấu 
 thanh đặt ở chữ cái thứ 2 nguyên 
 âm đôi.
 “nghĩa” không có âm cuối dấu 
 thanh đặt ở chữ cái thứ 1 của 
 nguyên âm đôi.
 4. Vận dụng: (4 phút)
 - Em hãy nêu quy tắc đánh dấu thanh các tiếng - HS trả lời
 của cá từ sau: khoáng sản, thuồng luồng, luống 
 cuống
 - Tìm hiểu thêm một số quy tắc chính tả khác . - HS nghe và thực hiện
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 .
 Khoa học
 VỆ SINH Ở TUỔI DẬY THÌ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù: - Nêu được những việc nên và không nên làm để giữ vệ sinh, bảo vệ sức 
khoẻ ở tuổi dậy thì.
 - Thực hiện vệ sinh cá nhân ở tuổi dậy thì.
 - Có ý thức giữ gìn vệ sinh thân thể
 * GD BVMT: Mức độ tích hợp liên hệ, bộ phận: Mối quan hệ giưa con 
người với môi trường: Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi 
trường. Từ đó phải có ý thức BVMT chính là BV con người.
 2. Năng lực chung: Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới 
tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con 
người.
 3. Phẩm chất: Học sinh ham thích tìm hiểu khoa học, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Giáo viên: Sách giáo khoa, tivi, máy tính.
 - Học sinh: Sách giáo khoa 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Khởi động: (5 phút)
 - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn - Học sinh chơi trò chơi
 tên" với nội dung sau:
 + Nêu các giai đoạn phát triển của con 
 người ?
 + Nêu đặc điểm của con người trong 
 giai đoạn vị thành niên?
 + Nêu đặc điểm của con người trong 
 giai đoạn trưởng thành? 
 + Nêu đặc điểm của con người trong 
 giai đoạn tuổi già?
 - Giáo viên nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài: Ghi đầu bài - HS ghi vở
 2. Khám phá: (25 phút)
 *Hoạt động 1: Những việc nên làm để 
 giữ vệ sinh cơ thể ở tuổi dậy thì.
 - Cho HS thảo luận nhóm, trả lời câu - Nhóm trưởng điều khiển các bạn trả lời 
 hỏi: câu hỏi.
 + Em làm gì để giữ vệ sinh cơ thể ? + Thường xuyên tắm giặt gội đầu.
 + Thường xuyên thay quần lót. + Thường xuyên rửa bộ phận sinh dục
- KL: Tuổi dậy thì bộ phận sinh dục phát 
triển, nữ có kinh nguyệt, nam có hiện 
tượng xuất tinh, cần vệ sinh sạch sẽ và 
đúng cách
- Phát phiếu học tập cho học sinh. Lưu ý - Học sinh nhận phiếu
phiếu của học sinh nam riêng, học sinh nữ 
riêng
- Yêu cầu học sinh đọc và tự làm bài. - Học sinh tự làm bài.
- Trình bày kết quả - HS trình bày kết quả
- Giáo viên nhận xét rút ra kết luận - 1 học sinh đọc mục: bạn cần biết
Hoạt động 2: Những việc nên làm và 
không nên làm để bảo vệ sức khoẻ ở tuổi 
dậy thì.
- Chia 4 nhóm: 
- Yêu cầu học sinh thảo luận tìm những - Thảo luận nhóm.
việc nên làm và không nên làm để bảo - Học sinh quan sát trang19 SGK và dựa vào 
vệ sức khoẻ về thể chất, tinh thần ở tuổi hiểu biết thực tế của mình trả lời
dậy thì?
- Tổ chức cho học sinh báo cáo kết quả - HS báo cáo kết quả
thảo luận.
- GV chốt: Ở tuổi dậy thì, chúng ta cần - HS nghe
ăn uống đủ chất, tăng cường luyện tập 
TDTT, vui chơi giải trí lành mạnh; 
tuyệt đối không sử dụng các chất gây 
nghiện như thuốc lá, rượu ; không 
xem phim ảnh hoặc sách báo không 
lành mạnh
- Giáo viên nhận xét, khen ngợi
3. Vận dụng: (5 phút)
- Nếu bạn bè rủ em hút thuốc thì em sẽ - HS trả lời
làm gì ?
- Hãy viết một đoạn văn để tuyên 
truyền, vận động các bạn trong lớp 
tránh xa các chất kích thích, gây nghiện. - HS nghe và thực hiện ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 .
 SÁNG:
 Thứ sáu ngày 30 tháng 9 năm 2022
 Toán
 LUYỆN TẬP
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết giải bài toán liên quan đến tỉ lệ bằng 1 trong 2 cách “Rút về đơn 
vị” hoặc “ tìm tỉ số”. 
 - Giải bài toán liên quan đến tỉ lệ bằng 1 trong 2 cách “Rút về đơn vị” 
hoặc “ tìm tỉ số” được bài 1, 2 .
 2. Năng lực chung:
 - Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo,
 - Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, 
năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử 
dụng công cụ và phương tiện toán học.
 3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn 
thận khi làm bài, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Giáo viên: Sách giáo khoa, tivi, máy tính.
 - Học sinh: Sách giáo khoa 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Khởi động: (5 phút)
 - Chơi trò chơi: Trời - Đất- Nước (GV - HS tham gia trò chơi để tạo không khí 
 hô Trời, HS phải nêu tên được 1 con vật vui vẻ trước khi vào giờ học.
 sống trên trời, hô Cá, HS phải nói được 
 là Nước,...)
 - Nêu mối quan hệ giữa các đại lượng tỉ - 2 học sinh nêu
 lệ nghịch.
 - GV nhận xét - Lớp nhận xét
 - Giới thiệu bài - ghi đầu bài lên bảng - HS ghi vở 2. Thực hành: (25 phút)
- HS cả lớp làm Bài 1: HĐ nhóm
- Gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh đọc đề, lớp đọc thầm
- Cho HS thảo luận nhóm để làm bài - Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận
+ Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì?
+ Cùng số tiền đó, khi giá tiền 1 quyển - Số quyển vở mua được sẽ gấp lên bấy 
vở giảm đi số lần thì số quyển vở thay nhiêu lần
đổi như thế nào?
- Yêu cầu học sinh làm bài - Học sinh làm theo 2 cách 
 - Yêu cầu học sinh nêu bước tìm “tỉ số” * Cách 1 :
trong bài giải Người đó có số tiền là:
- Giáo viên đánh giá 3000 x 25 = 75.000 (đồng).
 Nếu 1 quyển giá 1500 đồng thì mua 
 được số quyển là:
 75.000 : 15000 = 50 (quyển).
 Đáp số : 50 quyển
 *Cách 2: 
 3.000 đồng gấp 1500 đồng số lần là:
 3.000 : 1500 = 2 (lần).
 Nếu 1 quyển giá 1500 đồng thì mua 
 được số vở là:
 25 x 2 = 50 (quyển)
Bài 2: HĐ cặp đôi Đáp số : 50 quyển
- Gọi HS đọc yêu cầu, thảo luận cặp đôi - Học sinh đọc đề, HS đọc thầm, thảo luận 
làm bài theo gợi ý: cặp đôi làm bài.
+ Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì?
+ Tổng thu nhập của gia đình không đổi, - Tổng thu nhập không đổi, khi số người 
khi tăng số con thì thu nhập bình quân tăng thu nhập bình quân của một người 
của mỗi người hàng tháng thay đổi như sẽ giảm.
thế nào?
+ Muốn biết trung bình hàng tháng của 1 - Tính xem khi có 4 người thì thu nhập 
người giảm bao nhiêu, chúng ta phải làm trung bình hàng tháng của mỗi người là 
gì ? bao nhiêu.
- Yêu cầu học sinh làm bài. - Học sinh làm bài cặp đôi, đổi vở để 
Tóm tắt: kiểm tra chéo.
3 người : 800.000 đồng / người / tháng Giải 4 người : ... đồng / người / tháng Tổng thu nhập của gia đình đó là:
 800 000 x 3 = 2 400 000 (đồng)
 Khi có thêm 1 con thì thu thập trung 
 bình của một người là:
 2.400.000 : 4 = 600.000 (đồng)
 Trung bình hàng tháng mỗi người giảm: 
 800 000 - 600 000 = 200 000 (đồng)
 Đáp số: 200 000 đồng
 3. Vận dụng: (5 phút)
 - Yêu cầu HS vận dụng kiến thức làm - HS làm bài
 bài tập sau: Bài giải :
 Cứ 10 công nhân trong một ngày sửa 20 công nhân gấp 10 công nhân số lần 
 được 40 m đường. Với năng suất như là:
 vậy thì 20 công nhân làm trong một 20 : 10 = 2 (lần)
 ngày sẽ sửa được bao nhiêu mét đường? 20 công nhân sửa được số m đường là :
 40 x 2 = 80 (m)
 Đáp số : 80 m.
 - Về nhà vận dụng kiến thức làm bài tập - HS nghe và thực hiện
 sau:
 Có một nhóm thợ làm đường, nếu muốn 
 làm xong trong 6 ngày thì cần 27 công 
 nhân. Nếu muốn xong trong 3 ngày thì 
 cần bao nhiêu công nhân? 
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 .
 Tập làm văn
 TẢ CẢNH (KIỂM TRA VIẾT)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Viết được bài văn miêu tả hoàn chỉnh có đủ 3 phần (mở bài, thân bài, kết 
bài), thể hiện rõ sự quan sát và chọn lọc chi tiết miêu tả. - Diễn đạt thành câu; bước đầu biết dùng từ ngữ, hình ảnh gợi tả trong bài 
văn.
 - Xây dựng những đề bài mở tạo cơ hội cho học sinh sáng tạo, bộc lộ ý 
kiến, thể hiện suy nghĩ, cảm xúc, tình cảm của mình đồng thời thể hiện cách 
nghĩ, cách cảm, cách diễn đạt.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo.
 - Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 3. Phẩm chất: Yêu thích làm văn.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Giáo viên: Sách giáo khoa.
 - Học sinh: Sách giáo khoa 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Khởi động : (5 phút)
 - Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh: - HS chuẩn bị bài
 - Nêu cấu tạo của bài văn tả cảnh ? - Học sinh trình bày 
 - Giáo viên nhận xét, đánh giá - Lắng nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Thực hành: (25 phút)
 * Hướng dẫn HS làm bài:
 - GV treo bảng phụ ghi sẵn đề bài. - HS đọc to đề bài
 Đề bài :
 1.Tả cảnh một buổi sáng (hoặc trưa, chiều) 
 trong một vườn cây (hay trong công viên, trên 
 đường phố, trên cánh đồng, nương rẫy)
 2.Tả một cơn mưa.
 3.Tả ngôi nhà của em ( căn hộ, phòng ở của gia 
 đình em)
 - Đề bài yêu cầu gì? - Học sinh nhắc lại yêu cầu bài, 
 chọn đề bài.
 - Yêu cầu học sinh viết bài - Học sinh viết bài vào vở.
 - Giáo viên quan sát, nhắc học sinh làm - HS nghe và thực hiện
 bài và cách trình bày bài khoa học.
 * Thu bài - Học sinh thu bài
 3. Vận dụng : (5phút) - Em viết mở bài theo kiểu nào ? Kết bài theo - HS nêu
 kiểu nào ?
 - Về nhà chọn một đề bài khác trong 3 đề trên - HS nghe và thực hiện.
 để tả.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 .
 CHIỀU:
 Kể chuyện
 TIẾNG VĨ CẦM Ở MỸ LAI
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Hiểu được ý nghĩa chuyện: Ca ngợi người Mĩ có lương tâm dũng cảm 
đã ngăn chặn và tố cáo tội ác của quân đội Mĩ trong chiến tranh xâm lược Việt 
Nam .
 - Dựa vào lời kể của giáo viên, hình ảnh minh hoạ và lời thuyết minh , kể lại 
được câu chuyện Tiếng vĩ cầm ở Mỹ Lai đúng ý ngắn gọn rõ các chi tiết trong 
truyện . Kết hợp với cử chỉ điệu bộ một cách tự nhiên .
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo.
 - Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 3. Phẩm chất: Thích kể chuyện. Khai thác gián tiếp nội dung bài: GV liên 
hệ: Giặc Mĩ không chỉ giết hại trẻ em, cụ già ở Mỹ Lai mà còn tàn sát, huỷ diệt 
cả môi trường sống của con người (Thiêu cháy nhà cửa, ruộng vườn, giết hại gia 
súc, ).
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Giáo viên: Sách giáo khoa, tivi, máy tính.
 - Học sinh: Sách giáo khoa 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Khởi động: (3 phút) - Cho HS tổ chức thi đua: Kể lại một việc làm - HS thi kể.
tốt góp phần xây dựng quê hương đất nước của 
một người em biết.
- GV nhận xét chung - HS bình chọn bạn kể hay, đúng 
 yêu cầu.
- Giới thiệu bài - Ghi đầu bài lên bảng - HS ghi vở
2. Khám phá:
2.1. Nghe kể chuyện: (10 phút)
* Giáo viên kể mẫu:
- Giáo viên kể lần 1: kết hợp tranh ảnh. - Học sinh nghe.
- Giáo viên kể lần 2: kết hợp tranh ảnh. - HS nghe
+ Đoạn 1: Giọng chậm rãi, trầm nắng. + Ảnh 1: Cựu chiến binh Mỹ 
 Mai- cơ, ông trở lại Việt Nam 
+ Đoạn 2:Giọng nhanh hơn, căm hờn, nhấn với mong ước đánh một bản đàn 
giọng những từ ngữ tả tội ác của lính Mỹ. cầu nguyện cho linh hồn của 
 những người đã khuất ở Mỹ Lai .
+ Đoạn 3: Giọng hồi hộp. + Ảnh 2: Năm 1968 quân đội Mỹ 
 đã huỷ diệt Mỹ Lai, với những 
+ Đoạn 4: Giới thiệu ảnh tư liệu. bằng chứng về vụ thảm sát.
 + Ảnh 3: Hình ảnh chiếc trực 
+ Đoạn 5: Giới thiệu ảnh 6, 7. thăng củaTôm-xơn và đồng đội 
 đậu trên cách đông Mỹ Lai tiếp 
 cứu 10 người dân vô tội.
 + Ảnh 4: Hai lính Mỹ đang dìu 
 anh lính da đen Hơ-bớt, tự bắn 
 vào chân mình để khỏi tham gia 
 tội ác.
 + Ảnh 5: Nhà báo Tô-nan đã tố 
 cáo vụ thảm sát Mỹ Lai trước 
 công chúng.
 - Tôm-xơn và Côn-bơn đã trở lại 
 Việt Nam sau 30 năm xảy ra vụ 
 thảm sát.
2.2. Hoạt động thực hành kể chuyện(15 phút)
- Tổ chức hoạt động nhóm đôi. Tập kể từng - HS kể trong nhóm
đoạn nối tiếp trong nhóm
 - Tổ chức cho HS thi kể - HS thi kể - Lớp bình chọn người kể hay - HS bình chọn người kể hay
 3. HĐ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: (7 phút)
 - Hướng dẫn học sinh kể, trao đổi ý nghĩa câu - Nhóm trưởng điều khiển các 
 chuyện. bạn trong nhóm thảo luận tìm ý 
 nghĩa câu chuyện:
 + Ca ngợi người Mĩ có lương 
 tâm dũng cảm đã ngăn chặn và tố 
 cáo tội ác của quân đội Mĩ trong 
 chiến tranh xâm lược Việt Nam .
 - GVKL:
 4. Vận dụng: (5 phút)
 - Học sinh nêu ý nghĩa câu chuyện. - HS nêu
 - Giáo viên nhận xét tiết học. - Lắng nghe và thực hiện
 - Về nhà kể lại câu chuyện này cho mọi người - Nghe và thực hiện.
 nghe.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 .
 Địa lí
 SÔNG NGÒI
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nêu được một số đặc điểm chính và vai trò của sông ngòi VN: mạng 
lưới sông ngòi dày đặc; sông ngòi có lượng nước thay đổi theo mùa (mùa mưa 
thường có lũ lớn) và có nhiều phù sa; sông ngòi có vai trò quan trọng trong sản 
xuất và đời sống: bồi đắp phù sa, cung cấp nước, tôm cá, nguồn thuỷ điện.
 - Xác lập được mối quan hệ địa lí đơn giản giữa khí hậu và sông ngòi: 
nước sông lên, xuống theo mùa; mùa mưa thường có lũ lớn; mùa khô nước sông 
hạ thấp. 
 - Chỉ được vị trí một số con sông: Hồng, Thái Bình, Tiền, Hậu, Đồng Nai, 
Mã, Cả trên bản đồ (lược đồ).
 - Nêu được vai trò thiên nhiên đối với con người. Trình bày một số vấn đề 
về môi trường. Đề xuất biện pháp xây dựng môi trường xanh – sạch – đẹp. - HS năng khiếu: 
 + Giải thích được vì sao sông ở miền Trung ngắn và dốc .
 + Biết những ảnh hưởng do nước sông lên, xuống theo mùa ảnh hưởng tới 
đời sống và sản xuất của nhân dân ta .
 - Sử dụng điện và nước tiết kiệm trong cuộc sống sinh hoạt hàng ngày. 
 - Bồi dưỡng kiến thức về sông ngòi.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sán g tạo.
 - Năng lực hiểu biết cơ bản về Địa lí, năng lực tìm tòi và khám phá Địa lí, 
năng lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn.
 3. Phẩm chất:
 Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương đất nước qua việc nắm rõ đặc điểm 
địa lý Việt Nam. GD bảo vệ môi trường : HS nắm được đặc điểm về môi trường 
tài nguyên và khai thác tài nguyên.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Giáo viên: Sách giáo khoa, tivi, máy tính.
 - Học sinh: Sách giáo khoa 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Khởi động : (5 phút)
 - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Hộp quà bí - HS chơi trò chơi
 mật" với các câu hỏi:
 + Nước ta thuộc đới khí hậu nào ?
 + Nêu đặc điểm của khí hậu nhiệt đới gió 
 mùa ở nước ta?
 + Khí hậu MB và MN khác nhau như thế 
 nào?
 - Giáo viên nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi bảng
 2. Khám phá: (25 phút)
 *Hoạt động 1: Nước ta có mạng lưới sông 
 ngòi dày đặc.
 - Giáo viên treo lược đồ sông ngòi Việt Nam, - Nhóm trưởng điều khiển nhóm 
 giao nhiệm vụ cho HS quan sát, thảo luận quan sát, trả lời câu hỏi sau đó chia 
 nhóm trả lời câu hỏi: sẻ trước lớp. + Đây là lược đồ gì ? Lược đồ này dùng để + Lược đồ sông ngòi Việt Nam 
làm gì ? dùng để nhận xét về sông ngòi của 
 nước ta
+ Nước ta có nhiều hay ít sông? Phân bố ở + Nước ta có nhiều sông, phân bố ở 
đâu? Em có nhận xét gì về hệ thống sông khắp đất nước.
ngòi ở Việt Nam? - Các sông lớn: 
- Kết luận: nước ta có hệ thống sông ngòi dày +Miền Bắc: sông Hồng, sông Đà, 
đặc, phân bố ở khắp đất nước. sông Thái Bình.
+ Kể tên và chỉ tên trên lược đồ vị trí của các +Miền Nam: sông Tiền, sông Hậu, 
con sông? sông Đồng Nai.
- Giáo viên lưu ý học sinh dùng que chỉ các +Miền Trung: sông Mã, sông Cả, 
con sông theo dòng chảy từ nguồn tới biển sông Đà Rằng
(không chỉ vào 1 điểm)
+ Sông ngòi miền Trung có đặc điểm gì? - Ngắn, dốc do miền Trung hẹp 
+ Vì sao sông ngòi miền Trung lại có đặc ngang, địa hình có độ đốc lớn.
điểm đó?
- Địa phương em có dòng sông nào? - Sông Hồng, ...
- Em có nhận xét gì về sông ngòi Việt Nam? - Dày đặc, phân bố khắp đất nước
- Giáo viên tóm tắt nội dung, kết luận
*Hoạt động 2: Sông ngòi nước ta có lượng 
nước thay đổi theo mùa, sông có nhiều phù sa
- Chia HS thành 4 nhóm: yêu cầu thảo luận - Các nhóm thảo luận, hoàn thành 
nhóm hoàn thành bảng thống kê bảng:
- Giáo viên sửa chữa, hoàn chỉnh câu trả lời - Đại diện nhóm trình bày, nhóm 
của học sinh. khác bổ sung.
- Lượng nước trên sông phụ thuộc vào yếu tố - Phụ thuộc vào lượng mưa.
nào của khí hậu? - Mùa mưa: mưa nhiều, mưa to, 
- Mực nước của sông vào mùa lũ, khô có nước sông dâng cao.
khác nhau không? Tại sao? - Mùa khô: ít mưa, nước sông hạ 
 thấp, trơ lòng. 
 Mùa mưa nước sông có màu đỏ đó 
* Hoạt động 3: Vai trò của sông ngòi. là phù sa.
- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi tiếp sức - HS chơi trò chơi tiếp sức
kể về vai trò của sông ngòi? 1. Bồi đắp nên nhiều đồng 
- GV theo dõi, sửa sai . bằng.
 2. Cung cấp nước sinh hoạt và sản xuất.
 3. Là nguồn thuỷ điện
 4. Là đường giao thông.
 5. Là nơi cung cấp thuỷ sản: tôm, 
 cá
 6. Là nơi phát triển nuôi trồng thuỷ 
 sản
 3. Vận dụng: (7 phút)
 - Đồng bằng Bắc Bộ và Nam Bộ do sông nào - Sông Hồng và sông Cửu Long
 bồi đắp?
 - Kể tên một số nhà máy thuỷ điện của nước - Hòa bình, Thác Bà, Y-a-li....
 ta?
 - Tìm hiểu đặc điểm cảu các con sông có thể - HS nghe và thực hiện.
 xây dựng thủy điện.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 .
 Hoạt động tập thế
 SINH HOẠT LỚP
 CHỦ ĐIỂM : “THAM GIA GIAO THÔNG AN TOÀN”
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
 - Sinh hoạt theo chủ điểm: Tham gia giao thông an toàn.
 - HS nắm được ưu điểm và nhược điểm về các mặt: Học tập, nề nếp, vệ 
sinh, và việc thực hiện nội quy của trường của lớp.
 - HS đưa ra được nhiệm vụ và biện pháp để thực hiện kế hoạch tuần tiếp 
theo.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Bảng phụ viết sẵn kế hoạch tuần tới.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. Khởi động:
 Gọi lớp trưởng lên điều hành hát bài: Đèn - Lớp trưởng lên điều hành:
đỏ đèn xanh - Nhạc Lương Vĩnh - Cả lớp cùng thực hiện.
2. Sinh hoạt
Nội dung 1: Sinh hoạt theo chủ điểm: “Tham gia giao thông an toàn”
Tìm hiểu các bước điều khiển xe đạp an - HS lắng nghe và trả lời.
toàn
* Cho HS quan sát tranh và thảo luận 
nhóm đôi, sau đó chia sẻ:
+ Nêu các bước điều khiển xe đạp an toàn? + Điều khiển xe đạp bằng hai tay, phải 
 đi đúng phần đường dành cho xe thô sơ 
 và phải đi sát lề đường bên tay phải.
+ Quan sát tranh và cho biết những việc + Nghiêm túc tuân thủ các báo hiệu 
cần làm trước khi điều khiển xe? giao thông và ácc quy tắc an tòan giao 
+ Quan sát và nêu cách điều khiển xe đạp thơng.
của các bạn trong tranh? + Người đi xe đạp điện bắt buộc phải 
+ Các bạn trong tranh đã thực hiện việc đôi mũ bảo hiểm có cài quai đúng quy 
dừng, đỗ xe như thế nào? cách.
 + Bóp phanh, chống chân phải xuống 
 đất, quan sát chướng ngại vật, dừng xe 
*Kể các cách điều khiển xe an toàn mà em sát lề phải....
biết.
Nội dung 2: Sinh hoạt lớp 
a. Đánh giá nhận xét hoạt động trong 
tuần
- GV hỏi để học sinh nêu 3 nội dung hoặc - Lớp trưởng điều hành các tổ báo cáo 
giáo viên nêu. ưu và khuyết điểm:
GV mời lớp trưởng lên điều hành. + Tổ 1 
- Nề nếp: + Tổ 2 
- Học tập: + Tổ 3 
- Vệ sinh: - HS lắng nghe.
- Hoạt động khác
GV: nhấn mạnh và bổ sung: 
- Một số bạn còn chưa có ý thức trong 
công tác vê sinh.
- Sách vở, đồ dùng học tập - HS trả lời
- Kĩ năng chào hỏi
? Để giữ cho trường lớp xanh - sạch- đẹp 
ta phải làm gì?
? Để thể hiện sự tôn trọng đối với người 
khác ta cần làm gì?