Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 5 - Tuần 19 - Năm học 2022-2023 - Đặng Thị Thu Hà

 Tuần 19
 Thứ hai ngày 9 tháng 1 năm 2023
 Tập đọc
 NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ MỘT
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1.Năng lực đặc thù:
 - Hiểu được tâm trạng day dứt, trăn trở tìm đường cứu nước của Nguyễn 
Tất Thành. Trả lời được các câu hỏi 1, 2 và câu hỏi 3.( không cần giải thích lí do).
 - Biết đọc đúng ngữ điệu văn bản kịch, phân biệt được lời tác giả với lời 
nhân vật (anh Thành, anh Lê).
 - HS HTT phân vai đọc diễn cảm vở kịch, thể hiện được tính cách nhân 
vật.(câu hỏi 4).
 2. Năng lực: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 3. Phẩm chất: Giáo dục tinh thần yêu nước, dũng cảm tìm đường cứu nước 
của Bác.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh minh hoạ , bảng phụ viết sẵn đoạn văn 
cần luyện đọc
 - Học sinh: Sách giáo khoa 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Khởi động: (3 phút)
 - Cho HS hát - Học sinh hát
 - Kiểm tra sự chuẩn bị sách vở của HS - HS thực hiện
 - Giới thiệu bài và tựa bài: Người công - Lắng nghe.
 dân số một - Học sinh nhắc lại tên bài và mở 
 sách giáo khoa.
 2. Khám phá:
 2.1. Luyện đọc: (12 phút) 
 - Cho HS đọc toàn bài, chia đoạn - 1 HS đọc toàn bài
 + Đoạn 1: Từ đầu đến...Sài Gòn làm 
 gì ?
 + Đoạn 2: Tiếp theo.....Sài Gòn này 
 nữa ?
 + Đoạn 3: Còn lại
 - Cho nhóm trưởng điều khiển 
 nhóm đọc
 + 3 HS đọc nối tiếp lần 1 kết hợp 
 luyện đọc từ khó
 + 3 HS đọc nối tiếp lần 2 kết hợp 
 giải nghĩa từ +luyện đọc câu khó
 - Luyện đọc theo cặp. - HS đọc theo cặp. - HS đọc toàn bài - Lớp theo dõi.
- GV đọc mẫu. - HS theo dõi
Lưu ý: Quan sát và theo dõi tốc độ đọc 
của đối tượng M1
2.2. HĐ Tìm hiểu bài: (20 phút) 
- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận. - HS trao đổi thảo luận và trả lời 
 câu hỏi
- Anh Lê giúp anh Thành việc gì? - Giúp anh Thành tìm việc ở Sài Gòn
- Anh Lê giúp anh Thành tìm việc đạt kết - Anh Lê đòi thêm được cho anh 
quả như thế nào? Thành mỗi năm 2 bộ quần áo và mỗi 
 tháng thêm 5 hào.
- Thái độ của anh Thành khi nghe tin anh - Anh Thành không để ý đến công 
Lê nói về việc làm như thế nào? việc và món tiền lương mà anh Lê 
 tìm cho. Anh nói: "Nếu chỉ cần miếng 
 cơm manh áo thì tôi ở Phan Thiết 
 cũng đủ sống".
- Theo em, vì sao anh Thành nói như - Vì anh không nghĩ dến miếng cơm 
vậy? manh áo của cá nhân mình mà nghĩ 
 đến dân, đến nước
 + "Chúng ta là đồng bào, cùng máu 
- Những câu nói nào của anh Thành cho đỏ da vàng. Nhưng ....... anh có khi 
thấy anh luôn nghĩ về dân về nước? nào nghĩ đến đồng bào không".
 + "Vì anh với tôi.... công dân nước 
 Việt...."
 - Câu chuyện giữa anh Lê và anh 
- Em có nhận xét gì về câu chuyện giữa Thành không cùng một nội dung, 
anh Lê và anh Thành? mỗi người nói một chuyện khác.
 + Anh Lê hỏi: Vậy anh vào Sài Gòn 
- Hãy tìm chi tiết thể hiện điều đó và giải này làm gì? Anh Thành đáp: anh học 
thích? trường Sa-xơ-lu....
 + Anh Lê nói : nhưng tôi...... này 
 nữa.
 + Anh Thành trả lời:.... không có 
 khói.
- Theo em tại sao không ăn khớp với - Vì anh Lê nghĩ đến miếng cơm 
nhau? manh áo. Còn anh Thành nghĩ đến 
 việc cứu nước, cứu dân.
 - Tâm trạng của người thanh niên 
- Phần 1 đoạn kịch cho biết gì? Nguyễn Tất Thành day dứt, trăn trở 
Lưu ý: tìm đường cứu nước, cứu dân.
 - Đọc đúng: M1, M2
- Đọc hay: M3, M4
3. HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm: (8 phút)
*Cách tiến hành: 
- Nên đọc vở kịch thế nào cho phù hợp? - HS tìm cách đọc - Cho học sinh đọc phân vai - HS đọc phân vai
 - GV đưa bảng phụ chép đoạn 1 để HS - HS luyện đọc
 luyện đọc
 - GV đọc mẫu - HS nghe
 - HS luyện đọc theo cặp - HS đọc theo nhóm
 - Cho HS thi đọc - 3 nhóm lên thi đọc
 - GV nhận xét, khen nhóm đọc hay
 4. Vận dụng: (3 phút)
 - Anh Thành đến Sài Gòn nhằm mục đích - Anh Thành đến Sài Gòn để tìm 
 gì ? đường cứu nước.
 - Về nhà tìm thêm các tư liệu về Bác Hồ - Lắng nghe và thực hiện.
 khi ra đi tìm đường cứu nước.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 Toán
 HÌNH THANG
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1.Năng lực đặc thù:
 - Có biểu tượng về hình thang .
 - Nhận biết được một số đặc điểm của hình thang, phân biệt được hình 
thang với các hình đã học .
 - Nhận biết hình thang vuông .
 - Rèn kĩ năng quan sát, nhận biết các hình thang khác nhau.
 - Học sinh làm bài 1, 2, 4 .
 2. Năng lực chung
 + Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, 
năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử 
dụng công cụ và phương tiện toán học.
 3.Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn 
thận khi làm bài, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Giáo viên: Sách giáo khoa, giấy, thước, 4 thanh nhựa 
 - Học sinh: Sách giáo khoa, vở
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Khởi động
 - Cho HS thi đua nêu đặc điểm của - HS nêu
 hình tam giác, đặc điểm của đường 
 cao trong tam giác, nêu cách tính diện tích tam giác.
- GV nhận xét - HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
2. Khám phá
*Cách tiến hành: 
 *Hình thành biểu tượng về hình 
thang
- GV vẽ lên bảng "cái thang" - HS quan sát
- Hãy tìm điểm giống nhau giữa cái - Hình ABCD giống như cái thang 
thang và hình ABCD nhưng chỉ có 2 bậc
- GV: Vậy hình ABCD giống cái 
thang được gọi là hình thang.
 * Nhận biết một số đặc điểm của 
hình thang.
- Cho HS thảo luận nhóm 4, nhận 
biết đặc điểm của hình thang, chẳng - HS thảo luận, chia sẻ trước lớp
hạn như:
+ Hình thang ABCD có mấy cạnh? - Hình thang ABCD có 4 cạnh là AB, BC, 
 CD, DA.
+ Các cạnh của hình thang có gì đặc - Hình thang là hình có 4 cạnh trong đó 
biệt? có 2 cạnh song song với nhau
+ Vậy hình thang là hình như thế - Hình thang là hình có 4 cạnh trong đó 
nào? có 2 cạnh song song với nhau
+ Hãy chỉ rõ các cạnh đáy, các cạnh - Hai cạnh đáy AB và DC song song với 
bên của hình thang ABCD nhau.
- GVKL : Cạnh AB gọi là cạnh đáy bé, - Hai cạnh bên là là AD và BC
cạnh CD gọi là đáy lớn
- GV kẻ đường cao AH của hình - HS quan sát
thang ABCD
+ AH gọi là đường cao. Độ dài AH 
gọi là chiều cao.
+ Đường cao AH vuông góc với 2 
đáy AB và CD
- Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm của - HS nhắc lại
hình thang
3. Luyện tập
*Cách tiến hành:
 Bài 1: Cá nhân 
- Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc đề - Yêu cầu HS làm bài, chia sẻ kết - HS tự làm bài vào vở, chia sẻ kết quả
quả
- GV nhận xét, kết luận - Các hình thang là H1, H2, H4, H5, H6
- Vì sao H3 không phải là hình - Vì H3 không có cặp cạnh đối diện 
thang? song song
Bài 2: Cá nhân - HS đọc đề 
- HS đọc yêu cầu - HS làm bài vào vở, chia sẻ kết quả
- Yêu cầu HS làm bài
- GV nhận xét , kết luận
 - Cả ba hình đều có 4 cạnh, 4 góc
- Trong 3 hình, hình nào có 4 cạnh, 
4 góc ?
 - H1 và H2 có 2 cặp cạnh đối diện//, 
- Hình nào có 2 cặp cạnh đối diện// còn H3 chỉ có một cặp cạnh đối diện //
?
 - Hình 1
- Hình nào có 4 góc vuông? - H3 là hình thang
- Trong 3 hình hình nào là hình 
thang - HS quan sát và trả lời câu hỏi
Bài 4: Cặp đôi
- GV vẽ hình, cho HS thảo luận cặp - Hình thang ABCD
đôi theo câu hỏi: - Có góc A và góc B là 2 góc vuông
- Đọc tên hình trên bảng?
- Hình thang ABCD có những góc - Cạnh bên AD vuông góc với đáy AB và 
nào là góc vuông ? DC
 - HS nghe
- Cạnh bên nào vuông góc với 2 
đáy?
- GV kết luận : Đó là hình thang - HS đọc bài và làm bài
vuông. - HS thực hiện vẽ thao tác trên giấy kẻ 
Bài 3(M3,4): Cá nhân ô vuông.Báo cáo kết quả
- Cho HS tự đọc bài và làm bài
- GV quan sát, giúp đỡ khi cần thiết.
4. Vận dụng
- Cho HS luyện tập vẽ hình thang - HS nghe và thực hiện
vào vở nháp, nêu đáy lớn, đáy bé 
của hình thang đó.
- Về nhà so sánh điểm giống và khác - HS nghe và thực hiện
nhau giữa hình thang và hình chữ 
nhật. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 Lịch sử
 CHIẾN THẮNG LỊCH SỬ ĐIỆN BIÊN PHỦ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1.Năng lực đặc thù:
 - Trình bày sơ lược ý nghĩa của chiến thắng Điện Biên Phủ : là mốc son chói 
lọi, góp phần kết thúc thắng lợi cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược.
 - Không yêu cầu tường thuật, chỉ kể lại một số sự kiện về chiến dịch Điện 
Biên Phủ:
 + Chiến dịch diễn ra trong ba đợt tấn công; đợt ba: ta tấn công và tiêu diệt cứ 
điểm đồi A1 và khu trung tâm chỉ huy của địch.
 + Ngày 7-5-1954, Bộ chỉ huy tập đoàn cứ điểm ra hàng, chiến dịch kết thúc 
thắng lợi.
 - Biết tinh thần chiến đấu anh dũng của bộ đội ta trong chiến dịch: tiêu 
biểu là anh hùng Phan Đình Giót lấy thân mình lấp lỗ châu mai.
 2. Năng lực chung:
 + Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sán g tạo.
 + Năng lực hiểu biết cơ bản về Lịch sử, năng lực tìm tòi và khám phá Lịch 
sử, năng lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn.
 3. Phẩm chất: 
 + HS có thái độ học tập nghiêm túc, tích cực trong các hoạt động
 + Giáo dục tình yêu thương quê hương đất nước
 + HS yêu thích môn học lịch sử
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: Sưu tầm các tranh ảnh, tư liệu về chiến thắng lịch sử ĐBP 
 - HS: SGK,vở
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Khởi động:(5phút)
 - Cho HS hát - HS hát
 - Gọi HS trả lời câu hỏi: - HS trả lời
 Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ II 
 của Đảng đã đề ra nhiệm vụ gì cho 
 CMVN?
 - GV nhận xét. - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi vở - HS ghi vở
 2. Khám phá:(28phút) 
 Hoạt động 1: Tập đoàn Điện Biên 
 Phủ và âm mưu của giặc Pháp - Yêu cầu HS đọc SGK - HS đọc SGK và đọc chú thích. 
- GV treo bản đồ hành chính VN yêu - HS quan sát theo dõi.
cầu HS lên bảng chỉ vị trí của ĐBP.
- Vì sao Pháp lại xây dựng ĐBP thành - HS nêu ý kiến trước lớp
pháo đài vững chắc nhất Đông 
Dương?
Hoạt động 2: Chiến dịch ĐBP - HS thảo luận 4 nhóm
- GV chia lớp thành 9 nhóm thảo luận 
theo các câu hỏi: - Mùa đông 1953 tại chiến khu VB, 
+ Vì sao ta quyết định mở chiến dịch trung ương Đảng và Bác Hồ đã họp 
ĐBP? và nêu quyết tâm giành thắng lợi 
 trong chiến dịch ĐBP để kết thúc 
 cuộc kháng chiến. 
 - Ta đã chuẩn bị cho chiến dịch với 
+ Quân và dân ta đã chuẩn bị cho tinh thần cao nhất: Nửa triệu chiến sĩ 
chiến dịch như thế nào? từ các mặt trận hành quân về ĐBP. 
 Hàng vạn tấn vũ khí được vận chuyển 
 vào trận địa.
 - Trong chiến dịch ĐBP ta mở 3 đợt 
 tấn công
+ Ta mở chiến dịch ĐBP gồm mấy + Đợt 1: mở vào ngày 13-3- 1954 
đợt tấn công? Thuật lại từng đợt tấn + Đợt 2: vào ngày 30- 3- 1954 
công đó? + Đợt 3: Bắt đầu vào ngày 1- 5- 
 1954 
 - Ta giành chiến thắng trong chiến 
+ Vì sao ta giành được thắng lợi trong dịch ĐBP vì: 
chiến dịch ĐBP ?thắng lợi đó có ý + Có đường lối lãnh đạo đúng đắn 
nghĩa như thế nào với lịch sử dân tộc của Đảng
ta ? + Quân và dân ta có tinh thần chiến 
 đấu bất khuất kiên cường
 + Kể về các nhân vật tiêu biểu như 
+ Kể về một số gương chiến đấu tiêu Phan Đình Giót lấy thân mình lấp lỗ 
biểu trong chiến dịch ĐBP? châu mai, Tô Vĩnh Diện lấy thân mình 
 chèn pháo...
 - Đại diện nhóm trình bày.
- Đại diện từng nhóm trình bày kết 
quả thảo luận.
- GV nhận xét kết quả làm việc theo 
nhóm của HS. - HS đọc ghi nhớ bài SGK/39
- Kết luận kiến thức
Hoạt động 3: Ý nghĩa + Chiến thắng Điện Biên Phủ là mốc 
- Em hãy nêu ý nghĩa của chiến thắng son chói lọi, góp phần kết thúc thắng 
lịch sử Điện Biên Phủ? lợi chín năm kháng chiến chống thực 
=> Rút bài học. dân Pháp xâm lược.
3. Vận dụng:(3 phút) - Cho 2hs nhắc lại nội dung bài học. - HS nêu lại nội dung bài học- HS nêu: 
 - Em hãy nêu những tấm gương dũng Tô Vĩnh Diện, Bế Văn Đàn, Phan Đình 
 cảm trong chiến dịch ĐBP mà em Giót,...
 biết?
 - Kể lại trận chiến lịch sử Điện Biên - HS nghe và thực hiện.
 Phủ cho người thân nghe.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 Khoa học
 SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT (Tiết1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1.Năng lực đặc thù:
 - Kể tên một số loại chất đốt 
 - Nêu ví dụ về việc sử dụng năng lượng chất đốt trong đời sống và sản xuất: 
Sử dụng năng lượng than đá, dầu mỏ, khí đốt trong nấu ăn, thắp sáng, chạy 
máy,...
 - Nêu được một số biện pháp phòng chống cháy, bỏng, ô nhiễm khi sử dụng 
năng lượng chất đốt
 - Thực hiện tiết kiệm năng lượng chất đốt
 * Lồng ghép GDKNS :
 - Kĩ năng biết cách tìm tòi, xử lí, trình bày thông tin về việc sử dụng chất đốt.
 - Kĩ năng bình luận, đánh giá về các quan điểm khác nhau về khai thác và sử 
dụng chất đốt.
 2. Năng lực chung: Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới 
tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con 
người.
 3. Phẩm chất: Học sinh ham thích tìm hiểu khoa học, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: Bảng phụ, các hình minh hoạ trong SGK
 - HS : Nến, diêm, ô tô chạy pin có đèn và còi đủ cho các nhóm
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Khởi động:(5phút)
 - Cho HS trả lời câu hỏi sau:
 + Vì sao mặt trời là nguồn năng - HS trả lời
 lượng chủ yếu của sự sống trên trái 
 đất?
 + Năng lượng mặt trời được dùng để 
 làm gì? - HS nghe
 - GV nhận xét - HS ghi vở
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng 2. Khám phá:(28phút)
*Hoạt động 1: Một số loại chất đốt - HĐ cặp đôi:
+ Em biết những loại chất đốt nào? - HS nối tiếp nhau trả lời
 + Những loại chất đốt như: than, củi, 
 tre, rơm, rạ, dầu, ga 
 + Em hãy phân loại chất đốt đó theo - Thể rắn: Than, củi, tre, rơm rạ 
3 loại: thể rắn, thể lỏng, thể khí - Thể lỏng: Dầu
 - Thể khí: ga
+ Quan sát hình minh hoạ 1, 2, 3 - HS quan sát tranh và trả lời
trang 86 và cho biết: Chất đốt nào 
đang được sử dụng? Chất đốt đó 
thuộc thể gì?
* Hoạt động 2: Công dụng của than 
đá và việc khai thác than đá
- GV nêu: Than đá là loại chất đốt 
dùng nhiều trong đời sống con người 
và trong công ngiệp . - HS cùng bạn trao đổi và thảo luận
- Yêu cầu HS làm việc cặp đôi, trao 
đổi và trả lời 3 câu hỏi trong SGK 
trang 86
+ Than đá được sử dụng vào những 
việc gì?
+ Ở nước ta, than đá được khai thác ở 
đâu?
+ Ngoài than đá còn có loại than nào 
khác không?
- GV chỉ vào tranh giải thích cách khai 
thác
* Hoạt động 3: Công dụng của dầu 
mỏ và việc khai thác dầu mỏ
- GV yêu cầu HS đọc thông tin trang 
87 SGK và thảo luận trả lời các câu - Có trong tự nhiên, nằm sâu trong 
hỏi sau lòng đất
+ Dầu mỏ có ở đâu? - Người ta dựng các tháp khoan nơi 
 có chứa dầu mỏ. Dầu mỏ được lấy lên 
+ Người ta khai thác dầu mỏ như thế theo các lỗ khoan của giếng
nào? - xăng, dầu hoả, dầu đi- ê- ren, dầu 
 nhờn, nước hoa tơ sợi nhân tạo, 
+ Những chất nào có thể lấy ra từ dầu nhiều loại chất dẻo
mỏ? - chạy các loại động cơ. Dầu được 
 sử dụng để chạy máy, các loại động 
+ Xăng được sử dụng vào những việc cơ, làm chất đốt và thắp sáng
gì? - Dầu mỏ được khai thác chủ yếu ở 
 Biển Đông
+ Nước ta, dầu mỏ được khai thác ở đâu?
 - GV kết luận
 * Hoạt động 4: Công dụng của chất 
 đốt ở thể khí và việc khai thác
 - GV tổ chức HS đọc thông tin trong 
 SGK tìm hiểu về việc khai thác các - Có hai loại khí đốt là khí tự nhiên và 
 loại khí đốt, thảo luận rồi trả lời khí sinh học
 + Có những loại khí đốt nào? - có sẵn trong tự nhiên, con người 
 lấy ra từ các mỏ
 + Khí đốt tự nhiên được lấy từ đâu? - Người ta ủ chất thải, phân súc vật, 
 mùn rác vào trong các bể chứa. Các 
 + Người ta làm thế nào để tạo ra khí chất trên phân huỷ tạo ra khí sinh 
 sinh học? học. 
 - GV dùng tranh minh hoạ 7, 8 để giải 
 thích cho HS hiểu cách tạo ra khí sinh 
 học hay còn gọi là khí bi- ô- ga
 - GV kết luận về tác dụng của các loại 
 khí đốt trong nấu ăn, thắp sáng, chạy 
 máy 
 3. Vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
 - Về nhà chia sẻ với mọi người cần sử - HS nghe và thực hiện
 dụng tiết kiệm năng lượng chất đốt 
 nhằm bảo vệ tài nguyên bảo vệ môi 
 trường. 
 - Thực hiện sử dụng an toàn và tiết - HS nghe và thực hiện
 kiệm chất đốt ở gia đình.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 Thứ ba ngày 10 tháng 1 năm 2023
 Toán
 DIỆN TÍCH HÌNH THANG
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1.Năng lực đặc thù:
 - Biết tính diện tích hình thang, biết vận dụng vào giải các bài tập liên quan. 
 - Rèn kĩ năng giải các bài toán liên quan đến tính diện tích hình thang
 - HS làm bài 1a, bài 2a.
 2. Năng lực chung: 
 + Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo. + Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, 
năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử 
dụng công cụ và phương tiện toán học.
 3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn 
thận khi làm bài, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Giáo viên: Bảng phụ, giấy mầu cắt hình thang.
 - Học sinh: Vở, SGK, bộ đồ dùng học toán
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Khởi động:(3 phút)
 - Cho HS thi đua: - HS thi đua
 + Nêu công thức diện tích tam giác.
 + Nêu các đặc điểm của hình thang.
 + Hình như thế nào gọi là hình 
 thang vuông?
 - Gv nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 
 2. Khám phá:(15 phút) 
 *Xây dựng công thức tính diện tích 
 hình thang
 *Cắt ghép hình: HS thao tác cá 
 nhân - HS xác định trung điểm M của BC.
 - Yêu cầu HS xác định trung điểm M 
 của cạnh BC. - HS dùng thước vẽ
 - Yêu cầu HS vẽ - HS xếp hình và đặt tên cho hình
 - Yêu cầu HS suy nghĩ và xếp hình - HS quan sát và so sánh
 - GV thao tác lại, gắn hình ghép lên 
 bảng
 *So sánh đối chiếu các yếu tố hình 
 học giữa hình thang ABCD và 
 hình tam giác ADK. - Diện tích hình thang bằng diện tích 
 - Hãy so sánh diện tích hình thang tam giác ADK
 ABCD và diện tích tam giác ADK
 - GV viết bảng 
 SABCD = SADK - Diện tích tam giác ADK độ dài đáy DK 
 - Nêu cách tính diện tích tam giác nhân với chiều cao AH chia 2.
 ADK
 - GV viết bảng:
 SABCD= SADK= DK x AH : 2 - Bằng nhau (đều bằng AH) 
 - Hãy so sánh chiều cao của hình 
 thang ABCD và chiều cao của tam 
 giác ADK - DK = AB + CD
 - Hãy so sánh độ dài đáy DK của 
 tam giác ADK và tổng độ dài 2 đáy AB và CD của hình thang ABCD?
- GV viết bảng:
SABC D = SAD K = DK x AH : 2
 = (DC + AB) x AH : 2 (1)
(AB, CD : độ dài 2 đáy hình thang
 AH : Chiều cao) 
- Để tính diện tích hình thang ta làm - Diện tích hình thang bằng tổng độ dài 
như thế nào? hai đáy nhân với chiều cao (cùng một 
Quy tắc: đơn vị đo) rồi chia cho 2 
- GV giới thiệu công thức: 
 S = (a xb) x h : 2 
 - Gọi HS nêu quy tắc và công thức - 2 HS nêu.
tính
3. HĐ luyện tập, thực hành: (15 phút)
Bài 1a: Cá nhân
- Gọi HS đọc đề bài. - Tính diện tích hình thang biết :
 a. a = 12cm; b = 8cm; h = 5cm.
- Yêu cầu HS làm bài cá nhân - 1 HS lên bảng, HS dưới lớp làm vào 
- Yêu cầu HS chia sẻ vở.
- GV nhận xét, kết luận Bài giải
 a. Diện tích hình thang là:
 (12 + 8 ) x 5 : 2 = 50 (cm2)
Bài 2a: Đáp số : 50 cm2
- Yêu cầu HS đọc đề bài 
- Yêu cầu HS viết quy tắc tính diện - HS đọc yêu cầu
tích hình thang - HS viết ra vở nháp.
- Yêu cầu HS làm bài vào vở, chia sẻ
- GV nhận xét , kết luận - 1 HS chia sẻ trước lớp
 a) S = ( 9 + 4 ) x 5 : 2 = 32,5 (cm2)
Bài 3(M3,4): HĐ cá nhân
- Cho HS làm bài cá nhân.
- GV quan sát giúp đỡ nếu cần thiết. - HS làm bài cá nhân, báo cáo kết quả
 Bài giải
 Chiều cao của thửa ruộng hình thang là:
 (110 + 90,2) : 2 = 100,1(m)
 Diện tích của thửa ruộng hình thang là:
 (110 + 90,2) x 100,1 : 2 = 10020,01(m2)
 Đáp số: 10020,01m2
4. Vận dụng:(4 phút)
- Cho HS tính diện tích hình thang - HS tính:
có độ dài hai cạnh đáy là 24m và S = (24 + 18) x 15 : 2 = 315(m2)
18m, chiều cao là 15m. 
- Về nhà tìm thêm các bài tập tương - HS nghe và thực hiện
tự để làm. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 Luyện từ và câu
 CÂU GHÉP
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1.Năng lực đặc thù:
 - Nắm sơ lược khái niệm câu ghép là câu do nhiều vế câu ghép lại; mỗi vế 
câu ghép thường có cấu tạo giống một câu đơn và thể hiện một ý có quan hệ chặt 
chẽ với ý của những vế câu khác (ND ghi nhớ ) .
 - Nhận biết được câu ghép, xác định được các vế câu trong câu ghép (BT1, 
mục III); thêm được một vế câu vào chỗ trống để tạo thành câu ghép (BT3).
 - HSHTT thực hiện được yêu cầu của BT2 ( Trả lời câu hỏi, giải thích lí do).
 2. Năng lực chung: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 3. Phẩm chất: Tích cực học tập, có ý thức và trách nhiệm trong sử dụng từ 
và câu.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ.
 - Học sinh: Vở viết, SGK
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Khởi động:(3 phút)
 - Cho HS hát - HS hát
 - Cho HS thi đặt câu theo các mẫu câu đã - HS đặt câu
 học nói về các bạn trong lớp.
 - GV nhận xét - Hs nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Khám phá:(15 phút)
 Bài 1: HĐ cặp đôi 
 - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc
 - Yêu cầu HS nêu thứ tự các câu trong C1: Mỗi lần...... con chó to
 đoạn văn. C2: Hễ con chó....... giật giật
 C3: Con chó..............phi ngựa
 - Cho HS thảo luận cặp đôi theo câu hỏi: C4: Chó chạy..... ngúc nga ngúc ngắc
 + Muốn tìm chủ ngữ trong câu ta đặt câu + Câu hỏi: Ai? Cái gì? Con gì?
 hỏi nào?
 + Muốn tìm vị ngữ trong câu ta đặt câu + Câu hỏi: Làm gì? Thế nào?
 hỏi nào?
 - Yêu cầu HS làm bài tập vào vở - 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi.
 - Cho HS chia sẻ + Mỗi lần dời nhà đi, bao giờ con - GV nhận xét kết luận khỉ/ cũng nhảy phốc lên ngồi trên 
 lưng con chó to.
 + Hễ con chó/ đi chậm, con khỉ / 
 cầm hai tai con chó giật giật.
 + Con chó/ chạy sải thì khỉ/ gò lưng 
 như người phi ngựa.
 + Chó/ chạy thong thả, khỉ/ buông 
 thõng hai tay, ngồi ngúc nga ngúc 
 ngắc.
- Ở C1: em xác định chủ ngữ, vị ngữ bằng + Đặt câu hỏi : Con gì nhảy phốc lên 
cách nào? ngồi trên lưng con chó to?
- Hỏi tương tự câu 2,3,4 + Đặt câu hỏi: Con khỉ làm gì?
Bài 2: HĐ Nhóm
- Cho HS thảo luận nhóm 4 theo câu hỏi: - HS thảo luận:
+ Em có nhận xét gì về số vế câu của các - Câu có 1 có 1 vế; câu 2, 3, 4 có 2 vế
câu ở đoạn văn trên?
+ Thế nào là câu đơn? Thế nào là câu - Câu đơn là câu do một cụm từ chủ 
ghép? ngữ, vị ngữ tạo thành.
+ Vậy câu ghép là câu do nhiều cụm chủ 
ngữ, vị ngữ tạo thành. - HS làm việc theo nhóm
- Yêu cầu HS xếp các câu thành 2 nhóm. - HS chia sẻ
- Cho HS chia sẻ - HS nghe và thực hiện
- GV nhận xét , kết luận
Bài 3:Cá nhân - HS đọc
- Yêu cầu HS đọc lại các câu ghép - HS tách thì mỗi vế câu rời rạc
- Yêu cầu HS tách mỗi vế câu ghép. + Câu ghép là câu do nhiều vế câu 
- Thế nào là câu ghép? ghép lại
 + Mỗi vế câu ghép thường cấu tạo 
 giống một câu đơn có đủ chủ ngữ, vị 
 ngữ ý có quan hệ chặt chẽ với nhau
*Ghi nhớ - HS đọc
- Gọi HS đọc ghi nhớ - Em đi học còn mẹ em đi làm.
- Yêu cầu lấy ví dụ minh hoạ.
3. HĐ luyện tập, thực hành: (15 phút)
 Bài 1: HĐ Cá nhân
- GV giao nhiệm vụ: - HS đọc yêu cầu
+ Hãy đọc các câu ghép trong đoạn văn? - Căn cứ về số lượng vế câu trong 
+ Căn cứ vào đâu mà em xác định đó là câu.
những câu ghép?
+ Yêu cầu xác định các vế câu trong từng 
câu? - HS xác định
- Cho HS chia sẻ kết quả
- GV nhận xét, kết luận STT Vế 1 Vế 2
 Câu Trời / xanh thẳm Biển / cũng thẳm xanh, như 
 c v c v
 dâng cao lên, chắc nịch
 Câu 2 Trời / rải mây trắng Biển/ mơ màng dịu hơn sương
 nhạt / c v
 c v
 Câu 3 Trời/ âm u mây mưa Biển/ xám xịt, nặng nề
 C V C V
 Câu 4 Trời / ầm ầm dông gió Biển/ đục ngầu, giận giữ
 C V C V
 Câu 5 Biển / nhiều khi rất đẹp Ai / cũng thấy như thế
 CV C V
 Bài 2: HĐ cá nhân
 - Gọi HS đọc yêu cầu - Có thể tách mỗi vế câu ghép thành 
 một câu đơn có được không? Vì sao?
 - Yêu cầu HS nêu + Không thể tách mỗi vế câu ghép 
 - GV nhận xét, kết luận vừa tìm được thành 1 câu đơn.Vì 
 mỗi vế câu có thể hiện một ý có 
 quan hệ chặt chẽ với các vế câu khác
 Bài 3: HĐ cá nhân
 - Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc
 - Yêu cầu HS tự làm bài - HS làm vở
 - HS chia sẻ kết quả trước lớp - HS chia sẻ:
 - Nhận xét bài làm của HS a)Mùa xuân đã về, không khí ấm áp 
 hẳn lên. 
 - Mùa xuân đã về, muôn hoa đua nở.
 b) Mặt trời mọc, sương tan dần.
 c) Trong truyện cổ tích người anh 
 lười biếng, tham lam. 
 4. Vận dụng:(4 phút)
 - Xác định các vế câu trong câu ghép sau: - HS nêu:
 Dừa mọc ven sông, dừa men bờ ruộng, Dừa mọc ven sông,/ dừa men bờ 
 dừa leo sườn núi. ruộng,/ dừa leo sườn núi./
 - Đặt 1 câu ghép nói về một người bạn - HS đặt câu:
 thân của em ? + Nhà bạn Lan rất nghèo nhưng bạn 
 học rất giỏi.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 Tự nhiên và Xã hội BÀI 18: CẦN LÀM GÌ ĐỂ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG SỐNG CỦA THỰC VẬT 
 VÀ ĐỘNG VẬT (Tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
*Kiến thức, kĩ năng:
- Thu thập được những thông tin việc làm của con người có thể bảo vệ và thay đổi 
môi trường sống của thực vật và đông vật.
- Giải thích vì sao phải bảo vệ được môi trường sống của thực vật và động vật.
*Phát triển năng lực và phẩm chất:
- Nêu được những việc có thể làm để bảo vệ, hạn chế sự thay đổi của môi trường 
sống của thực vật và động vật
- Thực hiện được các việc làm giúp bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật.
- Cùng chia sẻ với người xung quanh để thực hiện.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài.
- HS: SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Kiểm tra: Động vật sống ở đâu?
+Nêu thay đôi môi trường sống của -2-3 HS trả lời.
các con vật điều gì sẽ xảy ra?
- GV nhận xét, tuyên dương.
2. Dạy bài mới:
2.1. Khởi động:
- GV cho HS hát về các con vật và - HS thực hiện.
thực vật.
- GV dẫn dắt vào bài. - HS lắng nghe.
- GV ghi tên bài học, cho HS nhắc lại. - HS đọc.
2.2. Khám phá:
*Hoạt động 1: Làm việc theo hình.
- YC HS quan sát hình trong sgk/tr.66. 
- Cho HS đọc câu hỏi số 1 trong sách. - HS đọc.
- Cho HS thảo luận nhóm đôi. - HS thực hiện
- Tổ chức cho HS chia sẻ, trình bày kết - HS chia sẻ kết quả.
quả thảo luận. - HS kể.
+ Vì sao có sự khác nhau đó? - Do con nười xả rác.
 - Số lượng thực vật và động vật giảm 
+ Điều gì sẽ xảy ra nếu môi trường sút, thậm chí có thể biến mất.
sống của thực vật và động vật bị tàn 
phá?
- Nhận xét: Do con nười xả rác, môi 
trường bị ô nhiễm số lượng thực vật 
và động vật giảm sút, thậm chí có thể - HS lắng nghe.
biến mất. Những việc làm nào ảnh 
hưởng đến môi trường sống của thực 
vật và động vật chúng ta sẽ tìm hiểu 
qua hoạt động 2 . Hoạt động 2: Nêu những ảnh hưởng 
cụ thể.
- YC HS quan sát hình trong sgk/tr.67. 
- Cho HS đọc câu hỏi số 2 trong sách. - HS đọc.
- GV hướng dẫn HS khai thác nội dung - HS thực hiện.
từng hình.
+ Tác hại của những việc làm đó (hình - Hình 3: Xả rác gây ô nhiễm đất nước, 
3,4,5,6) đến môi trường sống của thực nước không khí 
vật và động vật? - Hình 4: Chặt phá rừng làm mất rừng, 
 phá cây, mất nơi ở của các con vật và 
- GV nhận xét sinh vật.
 - Hình 5: Sử dụng nhiều thuốc trừ sâu 
 làm chết động vật, thực vật, ô nhiễm 
 môi trường.
 - Hình 6: Thải nước bẩn ra môi trường 
 làm ảnh hưởng đến môi trường sống 
 của động vật và thực vật. 
- Ngoài những việc làm trên còn có - HS kể
những việc làm nào ảnh hưởng đến 
môi trường sống của động vật và thực 
vật? - HS trả lời.
+ Hậu quả của việc làm đó.
- GV nhận xét, bổ sung.
3. Củng cố, dặn dò: - 2-3 HS trả lời.
- Hôm nay em được biết thêm được 
điều gì qua bài học? - HS trả lời.
- Nhận xét tiết học.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 Khoa học
 SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT (Tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1.Năng lực đặc thù:
 - Nêu được một số biện pháp phòng chống cháy, bỏng, ô nhiễm khi sử 
dụng năng lượng chất đốt.
 - Rèn kĩ năng phòng chống cháy, bỏng, ô nhiễm khi sử dụng năng lượng 
chất đốt.
 - Thực hiện tiết kiệm năng lượng chất đốt.
 2. Năng lực chung: Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới 
tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con 
người.
 3. Phẩm chất: Học sinh ham thích tìm hiểu khoa học, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: + Hình và thông tin trang 86 - 89 SGK. 
 + Sưu tầm tranh ảnh về việc sử dụng các loại chất đốt.
 - HS : SGK
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Khởi động:(5phút)
- Ổn định tổ chức - HS hát
- Cho HS trả lời câu hỏi:
+ Năng lượng chất đốt được sử dụng - HS nêu
trong cuộc sống thế nào ?
 - GV nhận xét - HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
2. Khám phá:(28phút)
Hoạt động 1: Thảo luận về sử dụng 
an toàn và tiết kiệm chất đốt
- HS đọc kỹ thông tin trong SGK trang - Các nhóm thảo luận
88, 89 sau đó thảo luận theo nhóm
- Đại diện nhóm trình bày theo các - Đại diện nhóm trình bày
câu hỏi
+ Tại sao không nên chặt cây bừa bãi + Vì cây xanh là lá phổi xanh có 
để lấy củi đun, đốt than? nhiệm vụ điều hoà khí hậu. Cây xanh 
 là nguồn
+ Than đá, dầu mỏ, khí tự nhiên có gốc của than đá, than củi.
phải là các nguồn năng lượng vô tận + Không phải là các nguồn năng 
không? lượng vô tận. 
+ Kể tên một số nguồn năng lượng 
khác có thể thay thế chúng? + Một số nguồn năng lượng khác có 
 thay thế chúng, năng lượng mặt trời, 
+ Bạn và gia đình bạn có thể làm gì để nước chảy.
tránh lãng phí chất đốt? + Chúng ta có thể giữ nhiệt nước 
 uống, chỉ đun nấu vừa chín tới, dùng 
 bếp đun cải tiến tiết kiệm, cải tạo 
+ Vì sao tắc đường lại gây lãng phí giao thông tránh tắc đường. 
xăng dầu? + Xe cộ phải tạm dừng lại máy vẫn 
 chạy để nổ tức là vẫn cần năng lượng 
 từ xăng
 dầu để duy trì sự hoạt động của động 
- GV kết luận cơ mà xe không di chuyển được là 
 Hoạt động 2: Trò chơi "hái hoa dân bao.
chủ " - HS lắng nghe
- GV nêu nhiệm vụ
- HS chơi và rút ra kết luận
+ Nêu ví dụ về sự lãng phí chất đốt - HS lắng nghe
 - HS chơi trò chơi
+ Tại sao cần sử dụng năng lượng - Ví dụ về sự lãng phí chất đốt, đun một cách tiết kiệm, chống lãng phí? nước sôi quá lâu, để trào 
 - Cần sử dụng năng lượng một cách 
 + Nêu ít nhất 3 việc làm thể hiện sự tiết kiệm, chống lãng phí vì chất đốt 
 tiết kiệm, chống lãng phí chất đốt ở không phải là nguồn năng lượng vô 
 gia đình bạn? tận.
 + Gia đình bạn đang sử dụng những - Chuẩn bị xong xuôi rồi bật bếp
 loại chất đốt gì?
 + Khi sử dụng chất đốt có thể gặp 
 phải những nguy hiểm gì ? - HS trả lời
 - Kết luận : 
 - Hiện tượng cháy nổ gây ra
 - HS nghe
 3. Vận dụng:(3 phút)
 - Tìm hiểu việc sử dụng chất đốt ở gia - HS nghe và thực hiện
 đình em.
 - Thực hiện sử dụng an toàn và tiết - HS nghe và thực hiện
 kiệm chất đốt ở gia đình.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 Thứ tư ngày 11 tháng 1 năm 2023
 Toán
 LUYỆN TẬP
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1.Năng lực đặc thù:
 - Biết tính diện tích hình thang.
 - Rèn kĩ năng tính diện tích hình thang.
 - HS làm bài 1, bài 3a
 2. Năng lực chung: 
 + Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, 
năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử 
dụng công cụ và phương tiện toán học.
 3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn 
thận khi làm bài, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ.
 - Học sinh: Sách giáo khoa.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Khởi động:(3 phút) - Cho HS thi đua: - HS thi đua nêu
+ Nêu quy tắc tính diện tích hình 
thang
 - HS nghe
+ Viết công thức tính diện tích
 - HS ghi bảng
- GV nhận xét
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
2. Thực hành:(30 phút)
 Bài 1: HĐ Cá nhân
- Yêu cầu HS đọc đề bài - Tính diện tích hình thang có độ dài 
 2 đáy lần lượt là a và b, chiều cao là 
- Nhận xét các đơn vị đo của các số h:
đo. - Các số đo cùng đơn vị đo 
- Hãy nhắc lại quy tắc tính diện tích S = (a + b) x h : 2 
hình thang 
- Yêu cầu HS làm bài cá nhân - HS làm vở sau đó chia sẻ
- GV nhận xét , kết luận a) a =14cm; b = 6cm; h = 7cm.
 2 1 9
 b) a = m ; b = m ; h = m
 3 2 4
 c) a = 2,8m ; b = 1,8m; h = 0,5m
Bài 3a: HĐ nhóm 
- Yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc yêu cầu
- GV treo bảng phụ có hình vẽ kèm 2 
nhận định 
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm và làm - HS làm bài theo nhóm, chia sẻ kết 
bài quả
- Yêu cầu HS trình bày kết quả thảo Chiều cao cũng chính là chiều rộng 
luận. Giải thích. của HCN là:
- GV nhận xét chữa bài AD = AM + MN = 3 + 3 = 6 
 S hình thang AMCD là: 
 (3 + 9) x 6 : 2 = 3 6 (cm2) 
 S hình thang MNCD là
 (3 + 9) x 6 : 2 = 36 (cm2) 
 a) Vậy diện tích các hình thang 
 AMCD, MNCD, NBCD bằng nhau (Đ)
 Vì (3 hình thang đều có chung đáy 
 lớn, chung đường cao, chung số đo 
 đáy nhỏ bằng nhau) => S bằng nhau. 
Bài 2(M3,4): HĐ cá nhân
- Cho HS làm bài cá nhân. - HS làm bài, báo cáo giáo viên