Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 5 - Tuần 16 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Việt Hà

 Tuần 16
 Thứ hai ngày 19 tháng 12 năm 2022
 Tập đọc
 THẦY THUỐC NHƯ MẸ HIỀN
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Hiểu ý nghĩa bài văn : Ca ngợi tài năng, tấm lòng nhân hậu và nhân cách 
cao thượng của Hải Thượng Lãn Ông (Trả lời được câu hỏi 1,2,3).
 - Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng đọc nhẹ nhàng , chậm rãi .
 - Học tập tài năng, tấm lòng nhân hậu và nhân cách cao thượng của Hải 
Thượng Lãn Ông.
 2. Năng lực chung:
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 3. Phẩm chất: Yêu thích môn học, giữ gìn sự trong sáng Tiếng Việt.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh minh hoạ trang 153, bảng phụ viết sẵn 
đoạn văn cần luyện đọc
 - Học sinh: Sách giáo khoa 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Khởi động: (3 phút)
 - Tổ chức cho học sinh thi đọc thuộc lòng - Học sinh thực hiện.
 bài thơ Về ngôi nhà đang xây.
 - Giáo viên nhận xét. - Lắng nghe.
 - Giới thiệu bài và tựa bài: Thầy thuốc - Học sinh nhắc lại tên bài và mở sách 
 như mẹ hiền. giáo khoa.
 2. Khám phá 
 2.1. Luyện đọc: (12 phút)
 *Mục tiêu: 
 - Rèn đọc đúng từ khó trong bài : danh lợi, nóng nực, nồng nặc, nổi tiếng... 
 - Rèn đọc đúng câu, từ, đoạn.
 - Hiểu nghĩa các từ ngữ mới: Hải Thượng Lãn Ông,danh lợi, bệnh đậu,tái phát, 
 vời,ngự y...
 *Cách tiến hành: 
 - Cho HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài, chia đoạn
 + Đoạn 1: Từ đầu.......thêm gại, củi.
 + Đoạn 2: Tiếp...càng hối hận.
 + Đoạn 3: Còn lại
 - Cho HS nối tiếp nhau đọc toàn bài trong - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc 
 nhóm + HS đọc nối tiếp lần 1 kết hợp luyện 
 đọc từ khó, câu khó.
 + HS đọc nối tiếp lần 2 kết hợp giải nghĩa từ.
- Luyện đọc theo cặp. - 2 HS đọc cho nhau nghe
- HS đọc toàn bài - 1 HS đọc
- GV đọc mẫu. - HS theo dõi.
Lưu ý: Quan sát và theo dõi tốc độ đọc 
của đối tượng M1
2.2. HĐ Tìm hiểu bài: (20 phút)
*Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa : Ca ngợi tài năng, tấm lòng nhân hậu và nhân cách cao 
thượng của Hải Thượng Lãn Ông (Trả lời được câu hỏi 1,2,3).
*Cách tiến hành: 
- Cho HS đọc bài, thảo luận nhóm và - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc 
TLCH, chia sẻ trước lớp theo câu hỏi: bài, thảo luận trả lời câu hỏi:
+ Hải Thượng Lãn Ông là người như thế + Hải Thượng Lãn Ông là một thầy 
nào? thuốc giàu lòng nhân ái, không màng 
 danh lợi.
+ Tìm những chi tiết nói lên lòng nhân ái + Ông nghe tin con nhà thuyền chài bị 
của Hải thượng Lãn Ông trong việc ông bệnh đậu nặng mà nghèo, không có 
chữa bệnh cho con người thuyền chài? tiền chữa, tự tìm đến thăm. Ông tận 
 tuỵ chăm sóc cháu bé hàng tháng trời 
 không ngại khổ, ngại bẩn. Ông chữa 
 bệnh cho cháu bé, không những 
 không lấy tiền mà còn cho họ thêm 
 gạo, củi
+ Điều gì thể hiện lòng nhân ái của Lãn + Người phụ nữ chết do tay thầy 
Ông trong việc chữa bệnh cho người phụ thuốc khác xong ông tự buộc tội 
nữ? mình về cái chết ấy. Ông rất hối hận
+ Vì sao có thể nói Lãn Ông là một con + Ông được vời vào cung chữa bệnh, 
người không màng danh lợi? được tiến cử chức ngự y song ông đã 
 khéo léo từ chối.
+ Em hiểu nội dung hai câu thơ cuối bài + Hai câu thơ cuối bài cho thấy Hải 
như thế nào? Thượng Lãn Ông coi công danh trước 
 mắt trôi đi như nước còn tấm lòng 
 nhân nghĩa thì còn mãi.
3. HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm: (8 phút)
*Mục tiêu: 
 - Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ đúng chỗ, biết nhấn giọng ở những từ ngữ cần thiết.
*Cách tiến hành: 
- Gọi 4 HS đọc nối tiếp bài - HS nghe, tìm cách đọc hay
- Tổ chức HS đọc diễn cảm
+ Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện 
đọc: Hải Thượng Lãn Ông là một thầy 
thuốc....thêm gạo củi.
+ Đọc mẫu - HS nghe
+ Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - 2 HS đọc cho nhau nghe
- Tổ chức cho HS thi đọc - 3 HS thi đọc - GV nhận xét - HS nghe
 4. Vận dụng : (4 phút)
 - Bài văn cho em biết điều gì? - Bài ca ngợi tài năng, tấm lòng nhân 
 hậu và nhân cách cao thượng của Hải 
 Thượng Lãn Ông.
 - Sưu tầm những tư liệu về Hải Thượng - HS nghe và thực hiện
 Lãn Ông.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 Toán
 GIẢI TOÁN VỀ TỈ SỐ PHẦN TRĂM
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết cách tìm tỉ số phần trăm của hai số.
 - Giải được các bài toán đơn giản có nội dung tìm tỉ số phần trăm của hai 
số.
 - Giải được các bài toán đơn giản có nội dung tìm tỉ số phần trăm của hai 
số.
 - HS làm được bài 1, bài 2(a,b), bài 3.
 2. Năng lực chung: 
 + Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, 
năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử 
dụng công cụ và phương tiện toán học.
 3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn 
thận khi làm bài, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: SGK, bảng phụ....
 - HS : SGK, bảng con, vở...
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Khởi động:(3 phút)
 - Cho HS tổ chức chơi trò chơi - HS chơi trò chơi
 "Truyền điện" nêu cách chuyển từ 
 phân số thập phân thành tỉ số phần 
 trăm, chẳng hạn; 
 25
 75 = = 25%
 300 100
 - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 
2 . Khám phá:(15 phút)
 * Hướng dẫn giải toán về tỉ số phần 
 trăm.
- Giới thiệu cách tìm tỉ số phần trăm 
của 315 và 600
- GV nêu bài toán ví dụ 
- GV yêu cầu HS thực hiện - HS làm và nêu kết quả của từng bước.
+ Viết tỉ số giữa số học sinh nữ và số + Tỉ số giữa số học sinh nữ và số học 
học sinh toàn trường. sinh toàn trường là 315 : 600
+ Hãy tìm thương 315 : 600 + 315 : 600 = 0,525
+ Hãy nhân 0,525 với 100 rồi lại + 0,525 100 : 100 = 52,5 : 100
chia cho 100.
+ Hãy viết 52,5 : 100 thành tỉ số + 52,5%.
phần trăm.
- Các bước trên chính là các bước 
chúng ta đi tìm tỉ số phần trăm giữa 
số học sinh nữ và số học sinh toàn 
trường.
Vậy tỉ số phần trăm giữa số HS nữ 
và số học sinh toàn trường là 52,5%.
- Ta có thể viết gọn các bước tính 
trên như sau :
 315 : 600 = 0,525 = 52,5%
- Em hãy nêu lại các bước tìm tỉ số - 1 HS nêu trước lớp, HS cả lớp theo 
phần trăm của hai số 315 và 600. dõi, bổ sung ý kiến và thống nhất các 
 bước làm như sau:
 + Tìm thương của 315 và 600.
 + Nhân thương đó với 100 và viết thêm 
 kí hiệu % vào bên phải.
 *Hướng dẫn giải bài toán về tìm tỉ 
 số phần trăm.
- GV nêu bài toán: Trong 80kg nước - HS nghe và tóm tắt bài toán.
biển có 2,8 kg muối. Tìm tỉ số phần 
trăm của lượng muối trong nước 
biển.
- GV giải thích: Có 80kg nước biển, 
khi lượng nước bốc hơi hết thì người ta thu được 2,8 kg muối. Tìm tỉ số 
phần trăm của lượng muối trong 
nước biển. - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm 
- GV yêu cầu HS làm bài. bài vào bảng con
- GV nhận xét bài làm của HS. Bài giải
 Tỉ số phần trăm của lượng muối trong 
 nước biển là :
 2,8 : 80 = 0,035
 0,035 = 3,5%
 Đáp số : 3,5 %
3. Thực hành: (15 phút)
 Bài 1: Cá nhân
- GV yêu cầu HS đọc đề bài và mẫu - HS đọc đề bài 
- Yêu cầu HS tự làm bài. - Cả lớp làm vở, chia sẻ kết quả
- GV nhận xét bài làm của HS. 0,57 = 57%
 0,3 = 30%
 0,234 = 23,4%
 1,35 = 135%
Bài 2(a,b): Cặp đôi
- GV gọi HS nêu yêu cầu của bài. - Bài tập yêu cầu chúng ta tính tỉ số 
 phần trăm của hai số.
- GV yêu cầu HS làm bài theo cặp -HS lên bảng chia sẻ kết quả 
đôi. a, 0,6333...= 63,33%.
- GV nhận xét b) 45 : 61 = 0,7377...= 73,77% 
Cách làm: Tìm thương sau đó nhân 
nhẩm thương với 100 và ghi kí hiệu 
% vào bên phải tích vừa tìm được.
Bài 3: Nhóm
- GV gọi HS đọc đề bài toán. - 1 HS đọc đề bài toán trước lớp, HS cả 
 lớp đọc thầm đề bài trong SGK.
- Muốn biết số học sinh nữ chiếm - Chúng ra phải tính tỉ số phần trăm giữa 
bao nhiêu phần trăm số học sinh cả số học sinh nữ và số học sinh cả lớp.
lớp chúng ta phải làm như thế nào ?
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm lên bảng làm bài, HS 
làm bài. cả lớp làm bài vào vở
- GV nhận xét Bài giải
 Tỉ số phần trăm của số HS nam và số 
 HS cả lớp là:
 13 : 25 = 0,52
 0,52 = 52%
 Đáp số 52%
4. Vận dụng:(3 phút) - Cho HS vận dụng làm bài sau: Viết - HS làm bài:
 tỉ số phần trăm thích hợp vào chỗ 0,53 = 53% 0,7 = 70%
 chấm: 1,35 = 135% 1,424 = 142,4%
 0,53 =...... 0,7 =........
 1,35 =...... 1,424 =.....
 - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS về - HS nghe và thực hiện
 nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện 
 tập thêm và chuẩn bị bài sau.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 Lịch sử
 CHIẾN THẮNG BIÊN GIỚI THU - ĐÔNG 1950
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Tường thuật sơ lược được diễn biến chiến dịch Biên giới trên lược đồ:
 + Ta mở chiến dich Biên giới nhằm giải phóng một phần biên giới, củng 
cố và mở rộng Căn cứ địa Việt Bắc, khai thông đường liên lạc quốc tế.
 + Mở đầu ta tấn công cứ điểm Đông Khê.
 + Mất Đông Khê, địch rút quân khỏi Cao Bằng theo đường số 4, đồng thời 
đưa lực lượng lên để chiếm lại Đông Khê.
 + Sau nhiều ngày đêm giao tranh quyết liệt quân Pháp đóng trên đường số 
4 phải rút chạy.
 + Chiến dịch Biên giới thắng lợi, Căn cứ địa Việt Bắc được củng cố và mở 
rộng. 
 - Kể lại được tấm gương anh hùng La Văn Cầu: Anh La Văn Cầu có 
nhiệm vụ đánh bộc phá vào lô cốt phía đông bắc cứ điểm Đông Khê. Bị trúng 
đạn, nát một phần cánh tay phải nhưng anh đã nghiến răng nhờ đồng đội dùng 
lưỡi lê chặt đứt cánh tay để tiếp tục chiến đấu.
 - Tự hào về truyền thống lịch sử của cha ông. 
 2. Năng lực chung:
 + Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sán g tạo.
 + Năng lực hiểu biết cơ bản về Lịch sử, năng lực tìm tòi và khám phá 
Lịch sử, năng lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn.
 3. Phẩm chất: 
 + HS có thái độ học tập nghiêm túc, tích cực trong các hoạt động
 + Giáo dục tình yêu thương quê hương đất nước
 + HS yêu thích môn học lịch sử II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: Lược đồ chiến dịch Biên giới thu - đông 1950
 - HS: SGK, vở
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Khởi động:(5phút)
- Cho HS tổ chức thi hỏi đáp: 
+ Thuật lại diễn biến chiến dịch Việt - HS trả lời
Bắc thu - đông 1947
+ Nêu ý nghĩa thắng lợi Việt Bắc thu - - HS trả lời
đông 1947
- GV nhận xét HS - HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi vở - HS ghi vở 
2.Khởi động:(30 phút) 
 Hoạt động 1: Ta quyết định mở chiến 
 dịch biên giới Thu - Đông 1950.( Cả 
 lớp)
- Dùng bản đồ Việt Nam hoặc lược đồ - HS theo dõi
vùng Bắc Bộ sau đó giới thiệu:
+ Các tỉnh trong căn cứ địa Việt Bắc
+ Từ 1948 đến giữa năm 1950 ta mở 
một loạt các chiến dịch quân sự và 
giành được nhiều thắng lợi. Trong tình 
hình đó, thực dân Pháp âm mưu cô lập 
căn cứ địa Việt Bắc: Chúng khoát chặt 
biên giới Việt - Trung
+ Nếu để Pháp tiếp tục khóa chặt biên + Nếu tiếp tục để địch đóng quân tại 
giới Việt - Trung, sẽ ảnh hưởng gì đến đây và khoá chặt Biên giới Việt - 
căn cứ địa Việt Bắc và kháng chiến của Trung thì căn cứ địa Việt Bắc bị cô lập, 
ta? không khai thông được đường liên lạc 
+ Vậy nhiệm vụ của kháng chiến lúc quốc tế.
này là gì? + Cần phá tan âm mưu kkhoá chặt biên 
 giới của địch, khai thông biên giới, mở 
 Hoạt động 2: Diễn biến, kết quả chiến rộng quan hệ quốc tế.
 dịch Biên giới thu - đông 1950
-Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm.
+ Trận đánh mở màn cho chiến dịch là 
trận nào? Hãy thuật lại trận đánh đó? - Trận Đông Khê. Ngày 16-9-1950 ta 
 nổ súng tấn công Đông Khê. Địch ra 
 sức cố thủ. Với tinh thần quyết thắng, 
 bộ đội ta đã anh dũng chiến đấu. Sáng 
 18-9-1950 quân ta chiếm được cứ điểm 
+ Sau khi mất Đông Khê, địch làm gì? Đông Khê. Quân ta làm gì trước hành động đó của - Pháp bị cô lập, chúng buộc phải rút 
địch? khỏi Cao Bằng, theo đường số 4. Sau 
 nhiều ngày giao tranh, quân địch ở 
+ Nêu kết quả của chiến dịch Biên giới đường số 4 phải rút chạy.
thu - đông 1950. - Diệt và bắt sống hơn 8000 tên địch 
 v.v... Căn cứ địa Việt Bắc được củng 
- 3 nhóm học sinh thi trình bày diễn cố và mở rộng.
biến chiến dịch Biên giới thu - đông - 3 nhóm cử đại diện trình bày.
1950.
+ Em có biết vì sao ta lại chọn Đông 
Khê là trận mở đầu chiến dịch Biên - Học sinh trao đổi.
giới thu - đông 1950 không?
 Hoạt động 3: Ý nghĩa của chiến thắng 
 Biên giới thu - đông 1950
- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi: Nêu 
điểm khác nhau chủ yếu của chiến dịch - Chiến dịch Biên giới thu - đông 1950 
Biên giới thu - đông 1950 với chiến ta chủ động mở và tấn công địch. 
dịch Việt Bắc thu - đông 1947. Chiến dịch Việt Bắc thu - đông 1947 
 địch tấn công ta, ta đánh lại và giành 
- Điều đó cho thấy sức mạnh của quân chiến thắng.
và dân ta như thế nào so với những - Quân đội ta đã lớn mạnh và trưởng 
ngày đầu kháng chiến? thành.
+ Chiến thắng Biên giới thu - đông 
1950 có tác động thế nào đến địch? Mô + Địch thiệt hại nặng nề. Hàng nghìn 
tả những điều em thấy trong hình 3. tên tù binh mệt mỏi. Trông chúng thật 
Hoạt động 4: Bác Hồ trong chiến dịch thảm hại.
Biên giới thu - đông 1950, gương chiến 
đấu dũng cảm của anh La Văn Cầu.
- Yêu cầu: Xem hình 1 và nói rõ suy 
nghĩ của em về hình ảnh Bác Hồ trong - Học sinh làm việc cá nhân.
chiến dịch Biên giới thu - đông 1950.
+ Hãy kể những điều em biết về gương 
chiến đấu dũng cảm của anh La Văn - Học sinh nêu.
Cầu và tinh thần chiến đấu của bộ đội 
ta?
3. Vận dụng:(3 phút)
- Em học tập được điều gì từ tấm - HS nêu
gương dũng cảm của anh La Văn Cầu ?
- Về nhà tìm hiểu, sưu tầm thêm các tư - HS nghe và thực hiện
liệu về chiến dịch Biên giới 1950.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 Thứ ba ngày 20 tháng 12 năm 2022
 Toán
 LUYỆN TẬP
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết tính tỉ số phần trăm của hai số và ứng dụng trong giải toán.
 - Rèn kĩ năng tính tỉ số phần trăm của hai số.
 - Bài tập cần làm: Bài 1, 2.
 2. Năng lực chung:
 + Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, 
năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử 
dụng công cụ và phương tiện toán học.
 3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn 
thận khi làm bài, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ.
 - Học sinh: Sách giáo khoa.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Khởi động:(5 phút)
- 2 học sinh tính tỉ số phần trăm của 2 - HS tính
số.
 a) 8 và 40 b) 9,25 và 25
- GV nhận xét - HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi bảng
2. Hoạt động thực hành:(30 phút)
 Bài 1: HĐ cặp đôi 
- GV viết lên bảng các phép tính - HS thảo luận.
- GV yêu cầu HS làm bài. - HS cả lớp làm bài vào vở bài tập.
- GV nhận xét HS. - 2 HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để 
 kiểm tra bài lẫn nhau.
 6% + 15% = 21%
 112,5% - 13% = 99,5%
 14,2% 3 = 42,6%
 60% : 5 = 12%
Bài 2: HĐ Cá nhân
- GV gọi HS đọc đề bài toán. - 1 HS đọc đề bài toán trước lớp, HS cả 
 lớp đọc thầm trong SGK.
- GV hướng dẫn HS trình bày lời giải - HS ghe
- Yêu cầu HS làm bài - HS cả lớp theo dõi 
- GV nhận xét chữa bài - HS cả lớp làm vở, chia sẻ kết quả
 Bài giải a) Theo kế hoạch cả năm, đến hết 
 tháng 9 thôn Hoà An đã thực hịên được 
 là:
 18 : 20 = 0,9
 0,9 = 90%
 b) Đến hết năm thôn Hoà An đã thực 
 hiện được kế hoặch là:
 23,5 : 20 = 1,175
 1,175 = 117,5%
 Thôn Hoà An đã vượt mức kế hoạch là:
 117,5% - 100% = 17,5%
 Đáp số : a) Đạt 90% ; 
 b)Thực hiện 117,5% 
Bài 3(M3,4): HĐ cá nhân và vượt 17,5%
- Cho HS đọc bài, tóm tắt bài toán rồi 
giải. - HS đọc bài, tóm tăt bài toán rồi giải, 
 báo cáo giáo viên
 Bài giải
 a) Tỉ số phần trăm của tiền bán rau và 
 tiền vốn là:
 52500 : 42000 = 1,25
 1,25 = 125%
 b) Tỉ số phần trăm của tiền bán rau và 
 tiền vốn là 125% nghĩa là coi tiền vốn 
 là 100% thì tiền bán rau là 125%. Do 
 đó, số phần trăm tiền lãi là:
 125% - 100% = 25%
 Đáp số: a) 125%
 b) 25%
3. Vận dụng :(3 phút)
- Cho HS vận dụng làm phép tính sau: - HS nghe và thực hiện.
67,5% + 24% = 67,5% + 24% = 91,55
21,7% x 4 = 21,7% x 4 = 86,8%
75,3% - 48,7% = 75,3% - 48,7% = 26,6%
98,5% : 5 = 98,5% : 5 = 19,7%
- Về nhà làm bài tập sau: - HS nghe và thực hiện.
 Một cửa hàng nhập về loại xe đạp Giải
với giá 450 000 đồng một chiếc. Nếu Tỉ số % của giá bán so với giá vốn là:
của hàng đó bán với giá 486 000 đồng 486 : 450 = 1,08 = 108%
một chiếc thì của hàng đó được lãi bao Cửa hàng đã có lãi số % là:
nhiêu phần trăm ? 108 – 100 = 8%
 Đáp số: 8% ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 Luyện từ và câu
 TỔNG KẾT VỐN TỪ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Tìm được một số từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa với các từ: nhân hậu, 
trung thực, dũng cảm, cần cù.( BT1)
 -Tìm được những từ ngữ miêu tả tính cách con người trong bài văn Cô 
Chấm ( BT2).
 - Rèn kĩ năng tìm từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa và tìm từ miêu tả tính cách 
nhân vật.
 2. Năng lực chung:
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 3. Phẩm chất: Giáo dục HS ý thức tự giác, tích cực trong học tập.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Giáo viên: Sách giáo khoa, 
 - Học sinh: Vở viết, SGK
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Khởi động :(5 phút)
- Cho HS thi đọc đoạn văn miêu tả - HS thi đọc
hình dáng của 1 người.
- Nhận xét, tuyên dương - HS nghe
- Giới thiệu bài : ghi bảng - HS ghi vở
2. Hoạt động thực hành:(30 phút)
* Mục tiêu: 
 - Tìm được một số từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa với các từ: nhân hậu, trung 
thực, dũng cảm, cần cù.( BT1)
 -Tìm được những từ ngữ miêu tả tính cách con người trong bài văn Cô Chấm 
( BT2).
* Cách tiến hành: Bài 1: HĐ Nhóm 
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS nêu yêu cầu
- Chia lớp thành 4 nhóm. Yêu cầu tìm - Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo 
từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa với 1 trong luận 
các từ: nhân hậu, trung thực, dũng cảm, 
cần cù
- Yêu cầu 4 nhóm viết lên bảng, đọc - Đại diện nhóm lên bảng chia sẻ.
các từ nhóm mình vừa tìm được, các 
nhóm khác nhận xét 
- GV ghi nhanh vào cột tương ứng
- Nhận xét kết luận các từ đúng.
 Từ Đồng nghĩa Trái nghĩa
 nhân ái, nhân nghĩa, nhân bất nhân, bất nghĩa, độc ác, 
 nhân hậu đức, phúc hậu, thương tàn nh n, tàn bạo, bạo tàn, 
 người.. hung bạo
 thành thực, thành thật, thật dối trá, gian dối, gian 
 trung thực thà, thực thà, thẳng h n, manh, gian giảo, giả dối, 
 chân thật lừa dối, ừa đảo, lừa lọc
 anh dũng, mạnh dạn, bạo hèn nhát, nhút nhát, hèn 
 dũng cảm dạn, dám nghĩ dám làm, yếu, bạc nhược, nhu nhược
 gan dạ
 chăm chỉ, chuyên càn, chịu lười biếng, lười nhác đại 
 cần c khó, iên năng , tần tảo, lãn
 chịu thương chịu khó
Bài 2: HĐ Cặp đôi 
- Gọi HS đọc yêu cầu, thảo luận cặp - HS đọc yêu cầu, thảo luận cặp đôi
đôi: + Bài tập yêu cầu nêu tính cách của cô 
- Bài tập có những yêu cầu gì? Chấm, tìm những chi tiết, từ ngữ để 
 minh hoạ cho nhận xét của mình.
+ Cô Chấm có tính cách gì? + Trung thực, thẳng thắn, chăm chỉ, 
 giản dị, giàu tình cảm, dễ xúc động
- Tổ chức cho HS thi tìm các chi tiết và - HS thi 
từ minh hoạ cho từng tính cách của cô Ví dụ:
Chấm - Trung thực, thẳng thắn:
- GV nhận xét, kết luận Đôi mắt Chấm định nhìn ai thì dám 
 nhìn thẳng.
 - Nghĩ thế nào, Chấm dám nói thế....
 - Chăm chỉ:
 - Chấm cần cơm và lao động để sống.
 - Chấm hay làm, đó là một nhu cầu của 
 sự sống, không làm chân tay nó bứt 
 rứt....
 - Giản dị:
 - Chấm không đua đòi may mặc. Mùa hè một áo cánh nâu. Mùa đông hai áo 
 cánh nâu. Chấm mộc mạc như hòn đất.
 - Giàu tình cảm, dễ xúc động:
 - Chấm hay nghĩ ngợi, dễ cảm thương. 
 Cảnh ngộ trong phim có khi làm Chấm 
 khóc gần suốt buổi. Đêm ngủ, trong 
 giấc mơ, Chấm lại khóc hết bao nhiêu 
 nước mắt.
3. Vận dụng:(4 phút)
+ Em có nhận xét gì về cách miêu tả + Nhà văn không cần nói lên những 
tính cách cô Chấm của nhà văn Đào tính cách của cô Chấm mà chỉ bằng 
Vũ ? những chi tiết, từ ngữ đã khắc hoạ rõ 
 nét tính cách của nhân vật.
- Nhận xét tiết học - HS nghe
- Dặn HS về nhà học bài, đọc kĩ bài - HS nghe và thực hiện
văn, học cách miêu tả của nhà văn.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
CHIỀU
 Tập làm văn
 TẢ NGƯỜI ( Kiểm tra viết)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - HS viết được một bài văn tả người hoàn chỉnh, thể hiện được sự quan sát 
chân thực, diễn đạt trôi chảy. 
 - Viết được một bài văn tả người hoàn chỉnh.
 - Xây dựng những đề bài mở tạo cơ hội cho học sinh sáng tạo, bộc lộ ý 
kiến, thể hiện suy nghĩ, cảm xúc, tình cảm của mình đồng thời thể hiện cách 
nghĩ, cách cảm, cách diễn đạt.
 2. Năng lực chung:
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 3. Phẩm chất: Bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc, thẩm mĩ cho HS.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: Bảng lớp viết sẵn đề bài cho HS lựa chọn
 - HS : SGK, vở viết
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Khởi động:(3 phút) - Cho HS hát - HS hát 
- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS. - HS thực hiện
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS mở vở
2. Hoạt động thực hành:(30 phút)
* Mục tiêu:HS viết được một bài văn tả người hoàn chỉnh, thể hiện được sự quan 
sát chân thực, diễn đạt trôi chảy. 
* Cách tiến hành: 
 - Gọi HS đọc 4 đề văn kiểm tra trên - HS đọc 4 đề kiểm tra trên bảng
bảng.
- Nhắc HS: các em đã quan sát ngoại - HS nghe
hình, hoạt động của nhân vật, lập dàn ý 
chi tiết, viết đoạn văn miêu tả hình 
dáng, hoạt động của người mà em quen 
biết, từ kĩ năng đó em hãy viết thành 
bài văn tả người hoàn chỉnh
- HS viết bài - HS viết bài
- Thu chấm - HS thu bài 
- Nêu nhận xét chung - HS nghe
3. Vận dụng:(4 phút)
- Nhận xét chung về ý thức làm bài của - HS nghe
HS.
- Về nhà viết lại bài văn cho hay hơn. - HS nghe và thực hiện.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 Khoa học
 NĂNG LƯỢNG
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nhận biết mọi hoạt động và biến đổi đều cần năng lượng. 
 - Nêu được ví dụ về mọi hoạt động và biến đổi đều cần năng lượng.
 - Yêu thích khoa học, góp phần bảo vệ môi trường.
 - GDBVMT: bảo vệ môi trường khi sử dụng các dạng năng lượng để hoạt 
động và biến đổi.
 2. Năng lực chung:
 Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên,vận dụng 
kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con người.
 3. Phẩm chất: Học sinh ham thích tìm hiểu khoa học, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: Hình ảnh trang 82, 83 hoặc băng bình về các hoạt động lao động, 
vui chơi, học tập của con người
 - HS : Nến, diêm, ô tô chạy pin có đèn và còi đủ cho các nhóm II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Khởi động:(5phút)
- Cho HS hát - HS hát 
- Nêu một số ví dụ về biến đổi hoá học - 2 HS nêu 
xảy ra do tác dụng của nhiệt hoặc tác 
dụng của ánh sáng ?
- GV nhận xét - Lớp nhận xét 
- Giới thiệu bài: GV chỉ lọ hoa và 
quyển sách trên bàn và hỏi: 
 + Lọ hoa đang ở vị ví nào trên bàn? + Lọ hoa ở phía bên trái của góc bàn.
 - GV cầm lọ hoa để xuống bàn HS và + Lọ hoa ở trên bàn học của bạn A.
hỏi: Lọ hoa đang ở vị trí nào?
 + Tại sao lọ hoa từ trên bàn giáo viên + Lọ hoa ở trên bàn học của bạn A là 
lại có thể nằm trên bàn của bạn A do thầycầm lọ hoa từ bàn giáo viên 
- Như vậy là thầy đã cung cấp năng xuống bàn của bạn A.
lượng cho lọ hoa. Vậy năng lượng là gì - HS ghi vở
? Hôn nay chúng ta sẽ cùng nhau tìm 
hiểu bài: Năng lượng
2. Khám phá:(28phút)
* Mục tiêu: Nhận biết mọi hoạt động và biến đổi đều cần năng lượng. Nêu được 
ví dụ.
* Cách tiến hành:
 Hoạt động 1: Nhờ cung cấp năng 
lượng mà các vật có thể biến đổi vị trí, 
hình dạng.
 - GV tiến hành làm từng thí nghiệm - Quan sát GV làm thí nghiệm, trao đổi 
cho HS quan sát, trả lời câu hỏi để đi với bạn ngồi bên cạnh để trả lời câu 
đến kết luận: Muốn làm cho các vật hỏi:
xung quanh biến đổi cần có năng 
lượng.
 1. Thí nghiệm với chiếc cặp.
 + Chiếc cặp sách nằm ở đâu? + Chiếc cặp sách nằm yên ở trên bàn.
 + Làm thế nào để có thể nhấc nó lên + Có thể dùng tay nhấc cặp hoặc dùng 
cao? que, gậy móc vào quai cặp rồi nhấc cặp 
 lên.
 - Yêu cầu 2 HS nhấc chiếc cặp lên - 2 HS thực hành.
khỏi mặt bàn và đặt vào vị trí khác.
 - Chiếc cặp thay đổi vị trí là do đâu? - Chiếc cặp thay đổi là do tay ta nhấc 
 nó đi.
 - Kết luận: Muốn đưa cặp sách lên - Lắng nghe.
cao hoặc đặt sang vị trí khác ta có thể 
dùng tay để nhấc cặp lên. Khi ta dùng 
tay nhấc cặp là ta đã cung cấp cho cặp sách một năng lượng giúp cho nó thay 
đổi vị trí.
 2. Thí nghiệm với ngọn nến.
 - GV đốt cắm ngọn nến vào đĩa. - Quan sát và trả lời câu hỏi.
 - Tắt điện trong lớp học và hỏi:
 + Em thấy trong phòng thế nào khi tắt + Khi tắt điện phong trở nên tối hơn.
điện?
 - Bật diêm, thắp nến và hỏi
 + Khi thắp nến, em thấy gì được toả + Khi thắp nến, nến toả nhiệt và phát 
ra từ ngọn nến? ra ánh sáng.
 + Do đâu mà ngọn nến toả nhiệt và + Do nến bị cháy.
phát ra ánh sáng?
 - Kết luận: Khi thắp nến, nến toả - Lắng nghe.
nhiệt và phát ra ánh sáng. Nến bị cháy 
đã cung cấp năng lượng cho việc phát 
sáng và toả nhiệt.
 3. Thí nghiệm với đồ chơi
 - GV cho HS quan sát chiếc ô tô khi - Nhận xét: ô tô không hoạt động.
chưa lắp pin.
 + Tại sao ô tô lại không hoạt động? + Ô tô không hoạt động vì không có 
 - Yêu cầu HS lắp pin vào ô tô và bật pin.
công tắc, nêu nhận xét - Nhận xét: ô tô hoạt động bình 
 + Khi lắp pin vào ô tô và bật công tắc thường khi lắp pin.
thì có hiện tượng gì xảy ra? + Khi lắp pin vào ô tô và bật công 
 + Nhờ đâu mà ô tô hoạt động, đèn tắc, ô tô hoạt động, đèn sáng, còi kêu.
sáng còi kêu? + Nhờ điện do pin sinh ra điện đã 
 - Kết luận: Khi lắp pin và bật công cung cấp năng lượng làm cho ô tô hoạt 
tắc ô tô đồ chơi, động cơ quay, đèn động.
sáng, còi kêu. Điện do pin sinh ra đã 
cung cấp năng lượng làm ô tô chạy, 
đén sáng, còi kêu.
 - GV hỏi: Qua 3 thí nghiệm, em thấy 
các vật muốn biến đổi cần có điều kiện 
gì? - Các vật muốn biến đổi thì cần phải 
- Yêu cầu HS đọc mục bạn cần biết được cung cấp năng lượng.
trang 82 SGK. - 2 HS tiếp nối nhau đọc cho cả lớp 
Hoạt động 2: Một số nguồn cung cấp nghe.
năng lượng cho hoạt động của con - 2 HS đọc
người, động vật, phương tiện
 - GV yêu cầu HS đọc mục Bạn cần - Lắng nghe.
biết trang 83 SGK.
 - GV nêu: Em hãy quan sát các hình - HS thảo luận theo bàn.
minh hoạ 3, 4, trang 83- SGK và nói 
tên những nguỗn cung cấp năng lượng 
cho hoạt động của con người, động vật, máy móc.
 - GV đi giúp đỡ những HS còn gặp 
khó khăn.
 - Gọi 2 HS khá làm mẫu. - 2 HS làm mẫu.
 - Gọi HS trình bày. - HS trình bày.
 + Muốn có năng lượng để thực hiện + Muốn có năng lượng để thực hiện 
các hoạt động con người cần phải làm các hoạt động con người phải ăn, uống 
gì? và hít thở.
 + Nguồn cung cấp năng lượng cho + Nguồn cung cấp năng lượng cho 
các hoạt động của con người được lấy các hoạt động của con người được lấy 
từ đâu? từ thức ăn.
 - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang - 1 HS đọc bài.
83 SGK
3. Vận dụng:(3 phút)
- Chia sẻ với mọi người cần có ý thức - HS nghe và thực hiện
bảo vệ các nguồn năng lượng quý.
- Về nhà tìm hiểu thêm về các nguồn - HS nghe và thực hiện
năng lượng sạch có thể thay thế các 
nguồn năng lượng cũ.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 Thứ tư ngày 21 tháng 12 năm 2022
 Toán
 GIẢI TOÁN VỀ TỈ SỐ PHẦN TRĂM (Tiếp theo)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết tìm một số phần trăm của một số . 
 - Vận dụng được để giải bài toán đơn giản về tìm giá trị một số phần trăm 
của một số.
 - Rèn kĩ năng tìm một số phần trăm của một số . 
 - Học sinh làm bài 1, 2.
 2. Năng lực chung:
 + Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, 
năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử 
dụng công cụ và phương tiện toán học.
 3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn 
thận khi làm bài, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ.
 - Học sinh: Sách giáo khoa.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Khởi động :(3 phút)
- Cho HS thi nêu cách tìm tỉ số phần - HS nêu
trăm của hai số.
- GV nhận xét. - HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 
2. Khám phá :(15 phút)
*Mục tiêu: Biết tìm một số phần trăm của một số . 
*Cách tiến hành:
* Hướng dẫn giải bài toán về tỉ số 
phần trăm.
-Ví dụ: Hướng dẫn tính 52,5% của 
800.
- GV nêu bài toán ví dụ: Một trường - HS nghe và tóm tắt lại bài toán.
tiểu học có 800 học sinh, trong đó số 
học sinh nữ chiếm 52,5%. Tính số 
học sinh nữ của trường đó.
- Em hiểu câu “Số học sinh nữ - Coi số học sinh cả trường là 100% thì 
chiếm 52,5% số học sinh cả trường” số học sinh nữ là 52,5% hay nếu số học 
như thế nào? sinh cả trường chia thành 100 phần bằng 
 nhau thì số học sinh nữ chiếm 52,5 
 phần như thế.
- Cả trường có bao nhiêu học sinh ? - Cả trường có 800 học sinh.
- GV ghi lên bảng:
100% : 800 học sinh
1% : ... học sinh?
52,5% : ... học sinh?
- Coi số học sinh toàn trường là - 1% số học sinh toàn trường là:
100% thì 1% là mấy học sinh? 800 : 100 = 8 (học sinh)
- 52,5 số học sinh toàn trường là bao - 52,5% số học sinh toàn trường là:
nhiêu học sinh? 8 52,5 = 420 (học sinh)
- Vậy trường đó có bao nhiêu học - Trường có 420 học sinh nữ.
sinh nữ?
- Thông thường hai bước tính trên ta 
viết gộp lại như sau:
 800 : 100 52,5 = 420 (học 
 sinh)
Hoặc 800 52,5 : 100 = 420 (học 
sinh) - Ta lấy 800 nhân với 52,5 rồi chia cho 
- Trong bài toán trên để tính 52,5% 100 hoặc lấy 800 chia cho 100 rồi nhân 
của 800 chúng ta đã làm như thế với 52,5.
nào ? * Bài toán về tìm một số phần trăm 
của một số
- GV nêu bài toán: Lãi suất tiết kiệm - HS nghe và tóm tắt bài toán.
là 0,5% một tháng. Một người gửi 
tiết kiệm 1 000 000 1 tháng. Tính số 
tiền lãi sau một tháng.
- Em hiểu câu “Lãi suất tiết kiệm - Một vài HS phát biểu trước lớp.
0,5% một tháng” như thế nào ?
- GV nhận xét câu trả lời của HS sau 
đó nêu: Lãi suất tiết kiệm là 0,5% 
một tháng nghĩa là nếu gửi 100 đồng 
thì sau một tháng được lãi 0,5 đồng.
- GV viết lên bảng: 100 đồng lãi: 0,5 đồng
 1000 000 đồng lãi : .đồng?
- GV yêu cầu HS làm bài - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm 
- GV chữa bài của HS trên bảng lớp. bài vào vở.
 Bài giải
 Số tiền lãi sau mỗi tháng là:
 1000000 : 100 x 0,5 = 5000 (đ)
 Đáp số: 5000 đồng
3. HĐ luyện tập, thực hành: (15 phút)
*Mục tiêu: 
 - Vận dụng được để giải bài toán đơn giản về tìm giá trị một số phần trăm 
của một số.
 - Học sinh làm bài 1, 2.
*Cách tiến hành:
 Bài 1: Cá nhân 
- GV gọi HS đọc đề bài toán - 1 HS đọc đề bài toán trước lớp, HS cả 
- GV hướng dẫn lớp đọc thầm đề bài trong SGK.
+ Tìm 75% của 32 HS (là số HS 10 - HS nghe
tuổi)
+ Tìm số HS 11 tuổi.
- GV yêu cầu HS làm bài, chia sẻ - HS làm bài, chia sẻ trước lớp
trước lớp Bài giải
- GV nhận xét, kết luận Số học sinh 10 tuổi là
 32 75 : 100 = 24 (học sinh)
 Số học sinh 11 tuổi là
 32 - 24 = 8 (học sinh)
Bài 2: Cặp đôi Đáp số: 8(học sinh). 
- GV gọi HS đọc đề bài toán. - 1 HS đọc đề bài toán trước lớp
- GV hướng dẫn - HS nghe
+ Tìm 0,5% của 5000000 đồng (là số 
tiền lãi sau một tháng).
+ Tính tổng số tiền gửi và tiền lãi - GV yêu cầu HS làm bài theo cặp Bài giải
 đôi, sau đó chia sẻ trước lớp. Số tiền lãi gửi tiết kiệm sau một tháng là 
 - GV kết luận 5000000 : 100 0,5 = 25000 (đồng)
 Tổng số tiền gửi và số tiền lãi sau một 
 tháng là:
 5000000 + 25000 = 5025000 (đồng)
 Đáp số: 5 025 000 đồng
 Bài 3(M3,4): Cá nhân
 - Cho HS tự làm bài vào vở. - HS tự làm bài vào vở, báo cáo giáo 
 - GV quan sát uốn nắn HS. viên
 Bài giải
 Số vải may quần là:
 345 x 40 : 100 = 138(m)
 Số vải may áo là:
 345 - 138 = 207(m)
 Đáp số: 207m
 4. Vận dụng:(3 phút)
 - Cho HS đặt đề bài rồi giải theo tóm - HS nghe và thực hiện
 tắt: Bài giải
 Tóm tắt Số HS của trường đó là:
 37,5 % 360 em 360 x100 ; 37,5 =960(em)
 100% ? em Đáp số: 960 em
 - Nêu cách tìm 1 số khi biết giá trị - HS nêu
 một số % của nó?
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 Tập đọc
 THẦY CÚNG ĐI BỆNH VIỆN
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Phê phán cách chữa bệnh bằng cúng bái, 
khuyên mọi người chữa bệnh phải đi bệnh viện( trả lời được các câu hỏi trong 
SGK).
 - Biết đọc diễn cảm bài văn.
 2. Năng lực chung:
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 3. Phẩm chất: Giáo dục HS có ý thức tự giác trong học tập.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Giáo viên: + Tranh minh hoạ bài trong SGK