SKKN Một số biện pháp rèn kĩ năng thực hành nghi thức Đội trong Liên đội Tiểu học (GV: Dương Thu Hương - Trường TH Nguyễn Khắc Nhu)

 Một số biện pháp rèn kĩ năng thực hành nghi thức đội trong trường tiểu học.
MỤC LỤC
 Trang
I. ĐẶT VẤN ĐỀ . .. ... ...2
1.1 Lý do chọn đề tài , . . .2
1.2 Mục đích nghiên cứu .. . .......3
1.3 Phạm vi và đối tượng nghiên cứu .... ... 3
1.4 Phương pháp nghiên cứu . .. .3
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ . .... .. .5
2.1. Cơ sở lí luận của vấn đề.. . .5
2.1.1. Khái niệm về nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh: . 5
2.1.2. Ý nghĩa, vai trò của nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh: ..5
2.2. Thực trạng của vấn đề . . 6
2.3. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề . .7
 2.3.1.Thuận lợi và khó khăn: : ... ... .8
 2.3.2. Biện pháp cụ thể: . ..9
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm . .. .12
III. KẾT LUẬN .. . ...14
3.1. Bài học kinh nghiệm .14
3.2. Những kiến nghị, đề xuất . ....14
IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO .. . ..16
TPT: Dương Thu Hương – Trường TH Nguyễn Khắc Nhu – TP Bắc Giang 1 Một số biện pháp rèn kĩ năng thực hành nghi thức đội trong trường tiểu học.
 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
 1. Lý do chọn đề tài
 Nghị quyết Đại Hội Đoàn TNCS Hồ Chí Minh toàn Quốc lần thứ IX đã 
cho thấy công tác chăm sóc, giáo dục thiếu niên nhi đồng và xây dựng Đội 
TNTP sẽ được tổ chức Đoàn từ cơ sở đến TW đặc biệt quan tâm, tạo điều 
kiện thuận lợi cho các hoạt động của tổ chức Đội và phong trào thiếu nhi ngày 
một sâu rộng, thu hút đông đảo Đội viên – Học sinh tham gia. Và tổ chức Đội 
trong nhà trường cũng đã thực sự góp phần to lớn trong việc chăm sóc, giáo 
dục Đội viên – Học sinh, cùng nhà trường xây dựng và phát triển nhân cách 
cho các em.
 Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh là: “Tổ chức của Thiếu nhi Việt 
Nam do Chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam sáng lập, Đoàn 
TNCS Hồ Chí Minh phụ trách”. Nội dung này khẳng định Thiếu nhi Việt 
Nam có một tổ chức đại diện cho mình và của mình, có tính quần chúng và 
tính cách mạng, đi theo con đường của Bác Hồ kính yêu và sự nghiệp đấu 
tranh, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc của dân tộc. 
 Đội thiếu niên tiền phong là lực lượng giáo dục nòng cốt trong nhà 
trường phổ thông nói chung và bậc tiểu học nói riêng. Đội là tổ chức của các 
em do các em làm chủ. Đội lấy 5 điều Bác Hồ dạy làm mục tiêu để giáo dục 
và phấn đấu, rèn luyện đội viên theo chương trình rèn luyện đội viên. Mỗi 
hoạt động của đội thiếu niên tiền phong Hồ chí Minh là một hoạt động giáo 
dục và góp phần xây dựng đội vững mạnh.
 Các em là thành viên của tổ chức Đội, phải thực hiện các nhiệm vụ 
chung của Đội đó là: 
 + Đội viên phải thực hiện Điều lệ Đội, nghi thức Đội và chương trình rèn 
luyện Đội viên, thể hiện tính kỉ luật của Đội viên đối với tổ chức của mình. 
 + Thể hiện trách nhiệm của Đội viên đối với tổ chức của mình là giúp cho 
Đội phát triển về số lượng, chất lượng đồng thời cũng thể hiện tình cảm, sự nhiệt 
tình của cá nhân trong quá trình giúp đỡ bạn mình vào Đội. Điều đó một lần nữa 
TPT: Dương Thu Hương – Trường TH Nguyễn Khắc Nhu – TP Bắc Giang 2 Một số biện pháp rèn kĩ năng thực hành nghi thức đội trong trường tiểu học.
khẳng định: Tổ chức Đội là một tổ chức không thể thiếu trong các nhà trường 
THCS và Tiểu học. Nếu hướng dẫn các em thực hiện đúng theo Điều lệ Đội và 
thực hành đúng nghi thức Đội thì sẽ góp phần giáo dục các em trở thành con 
ngoan trò giỏi, xứng đáng là chủ nhân tương lai của đất nước.
 Nghi thức Đội được thực hiện thống nhất trong tổ chức Đội, là phương 
tiện để giáo dục toàn diện cho đội viên từ tư thế, tác phong đến cử chỉ, hành 
động, ngôn ngữ tạo thói quen nhanh nhẹn, chính xác, hoạt bát trong cuộc 
sống. Tuy nhiên, để tiếp cận với nghi thức của tổ chức Đội TNTP Hồ Chí 
Minh đặc biệt là hướng dẫn cho đội viên thực hiện đúng, đẹp nghi thức Đội là 
một việc khó.
 Từ việc nghiên cứu và hiểu được tầm quan trọng của tổ chức Đội và tầm 
quan trọng của nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh trong nhà trường nói chung 
và trường Tiểu học Nguyễn Khắc Nhu nói riêng, tôi xin được mạnh dạn đưa 
ra sáng kiến về “Một số biện pháp rèn kĩ năng thực hành nghi thức Đội trong 
Liên đội Tiểu học” với mong muốn sẽ góp phần nâng cao hoạt động Đội trong 
nhà trường, đặc biệt là kĩ năng thực hiện 7 yêu cầu Đội viên của các em. 
 2. Mục đích nghiên cứu
 Giúp giáo viên TPT và đội viên hiểu rõ và thực hiện tốt các kĩ năng thực 
hành nghi thức Đội.
 3. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu
 Phạm vi nghiên cứu: Liên đội Tiểu học Nguyễn Khắc Nhu.
 Đối tượng nghiên cứu: Đội viên của liên đội Tiểu học Nguyễn Khắc Nhu.
 4. Phương pháp nghiên cứu:
 - Phương pháp điều tra: Khảo sát trên nhóm học sinh lớp 5B để xem các 
em có nắm được 7 yêu cầu đội viên và hiểu về nghi thức đội đến đâu. 
 - Phương pháp quan sát: Quan sát thực hiện nghi thức đội để các em nắm 
bắt dễ dàng hơn.
 - Phương pháp thuyết trình: giảng cho HS hiểu và nắm rõ kiến thức về Đội.
 - Phương pháp vấn đáp: Để kiển tra kiến thức cả các em.
TPT: Dương Thu Hương – Trường TH Nguyễn Khắc Nhu – TP Bắc Giang 3 Một số biện pháp rèn kĩ năng thực hành nghi thức đội trong trường tiểu học.
 - Phương pháp thực hành: Giúp HS củng cố kiến thức.
 - Phương pháp nêu gương: Nêu gương những bạn thực hiện tốt để động 
viên và cho các bạn khác noi theo. 
TPT: Dương Thu Hương – Trường TH Nguyễn Khắc Nhu – TP Bắc Giang 4 Một số biện pháp rèn kĩ năng thực hành nghi thức đội trong trường tiểu học.
 PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
 1. Cơ sở lí luận vấn đề: 
 Để thực hiện tốt 7 yêu cầu Đội viên và thực hành thành thạo các kĩ năng 
nghi thức Đội, trước hết chúng ta phải hiểu “Khái niệm, ý nghĩa vai trò của 
nghi thức Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh”. 
 1.1. Khái niệm về nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh: 
 Nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh là một phương tiện giáo dục của Đội. 
Đặc trưng của nghi thức Đội là nó được thể hiện thông qua các biểu trưng, 
ngôn ngữ, lời nói và các nghi lễ, thủ tục để giáo dục Đội viên. Trong các nghi 
lễ, thủ tục hàng ngày và trong các ngày hoạt động quy mô, chính thức của 
Đội, nghi thức Đội được thực hiện thường xuyên, nghiêm túc. Trong mọi hoạt 
động rèn luyện của Đội nghi thức tạo thành thói quen, nề nếp tốt cho đội viên 
trong tổ chức Đội, góp phần khẳng định vai trò của tổ chức Đội trong sự 
nghiệp giáo dục. Nghi thức Đội ngày càng hoàn thiện cùng với sự phát triển 
của tổ chức Đội phù hợp với điều kiện kinh tế xã hội của đất nước và đáp ứng 
những nhu cầu của Đội viên. 
 1.2. Ý nghĩa, vai trò của nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh: 
 Nghi thức Đội là một hoạt động giáo dục đặc trưng cho Đội TNTP Hồ 
Chí Minh. Thông qua hoạt động này, tổ chức Đội được củng cố, phát triển và 
khẳng định vị trí, vai trò của mình với xã hội. 
 Nghi thức Đội nhằm giáo dục toàn diện cho các em Đội viên mà trước 
hết là giáo dục ý thức tổ chức kỉ luật, tinh thần trách nhiệm trước tập thể, tạo 
nên tình cảm gắn bó, đoàn kết, thương yêu giúp đỡ lẫn nhau để cùng tiến bộ. 
 Hoạt động nghi thức Đội giúp các em có thể lực cường tráng, khoẻ 
mạnh, nhanh nhẹn, tháo vát. Góp phần tạo nên vẻ đẹp cho người Đội viên, 
đẹp trong lời nói và đẹp trong hành động. 
 Hoạt động nghi thức Đội tốt sẽ tạo thành thói quen, nề nếp tốt trong sinh 
hoạt hàng ngày cho tập thể và cá nhân đội viên như: trang phục đẹp, gọn 
gàng, sạch sẽ, ra vào lớp đúng giờ, trật tự, vệ sinh ngăn nắp 
TPT: Dương Thu Hương – Trường TH Nguyễn Khắc Nhu – TP Bắc Giang 5 Một số biện pháp rèn kĩ năng thực hành nghi thức đội trong trường tiểu học.
 Từ đó có được những Đội viên khoẻ mạnh, tháo vát nhanh nhẹn, gọn 
gàng, có ý thức tổ chức kỉ luật, có tinh thần trách nhiệm và biết đoàn kết yêu 
thương giúp đỡ lẫn nhau. Vấn đề đặt ra ở đây là phải rèn kĩ năng. Kĩ năng là 
yếu tố quyết định đến sự thành công của việc thực hiện đúng, thành thạo Nghi 
thức Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh. 
 2. Thực trạng của vấn đề
 Bản thân tôi ra trường và về công tác tại trường Tiểu học Nguyễn Khắc 
Nhu được 5 năm, trực tiếp làm Giáo viên tổng phụ trách Đội được 3 năm tôi 
thấy rằng: Để tổ chức Đội trong nhà trường hoạt động được như đúng yêu cầu 
của Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh đã đề ra là một vấn đề hết sức nan giải, 
phần lớn thời gian dành để cho các em học tập. Mỗi tuần chỉ có thể bố trí 
được 01 buổi để hoạt động Đội nên chất lượng các buổi hoạt động chưa thật 
sự cao. 
 Muốn thực hiện tốt các động tác về Nghi thức Đội, không thể không 
nghiên cứu kĩ về Nghi thức Đội và phương pháp tập luyện về Nghi thức Đội, 
đặc biệt là biện pháp rèn kĩ năng thực hành Nghi thức Đội cho đội viên. Để tổ 
chức tốt việc này, các giáo viên TPT Đội cần có tài liệu cung cấp những kiến 
thức lí thuyết về các động tác thực hành Nghi thức Đội, và các biện pháp cụ 
thể cho từng động tác. 
 Với tinh thần và ý thức bù lấp những thiếu hụt trên, bản thân tôi mạnh 
dạn đưa ra sáng kiến này với hy vọng góp ý kiến sao cho việc hướng dẫn thực 
hiện Nghi thức Đội trong trường học đạt kết quả cao. Đồng thời Đội viên sẽ 
nắm được các kĩ năng thực hành Nghi thức Đội một cách thành thạo và chính 
xác nhất, góp phần nâng cao chất lượng các hoạt động Đội trong trường học 
nói chung và Trường Tiểu học Nguyễn Khắc Nhu nói riêng. 
 2.1. Thực trạng về việc thực hành nghi thức Đội của học sinh
 Trong những năm gần đây, phong trào hoạt động Đội và thực hành Nghi 
thức Đội TNTP Hồ Chí Minh đã và đang được các nhà trường quan tâm và 
đưa vào các hoạt động ngoại khoá, đặc biệt là các trường Tiểu học. Song, qua 
TPT: Dương Thu Hương – Trường TH Nguyễn Khắc Nhu – TP Bắc Giang 6 Một số biện pháp rèn kĩ năng thực hành nghi thức đội trong trường tiểu học.
thực tế ở tại nhà trường thì thấy rằng: Phần lớn các Đội viên chưa nắm vững 7 
yêu cầu Đội viên dẫn đến việc thực hành Nghi thức Đội đạt kết quả chưa cao. 
Mặt khác, GV - TPT Đội là kiêm nhiệm, dạy 14 tiết / tuần, về chuyên môn 
nghiệp vụ công tác Đội phần lớn là tự tìm tòi, nghiên cứu tài liệu, tự nghĩ, tự 
làm; Ban chỉ huy Liên đội thiếu ổn định, thay đổi theo từng năm nên gặp rất 
nhiều khó khăn trong công tác bồi dưỡng cán bộ chỉ huy mang tính chất lâu 
dài. Học sinh phần lớn là con em nông dân và công nhân còn e dè nhút nhát, 
chưa phát huy được tính tự quản, chưa chủ động tham gia các hoạt động của 
Đội đặc biệt là rất nhiều em chưa thực hiện được các kĩ năng thực hành nghi 
thức Đội TNTP Hồ Chí Minh. Cụ thể dựa vào kết quả kiểm tra của toàn Liên 
đội Trường Tiểu học Nguyễn Khắc Nhu đầu năm 2015-2016 như sau: 
 Kết quả thực hành nghi thức Đội
 Tổng số 
 Giỏi Khá Trung bình
 đội viên
 SL % SL % SL %
 177 20 11 35 20 122 69
 2.2.Thuận lợi và khó khăn
 Việc thực hành đúng Nghi thức Đội có một vị trí rất quan trọng trong các 
hoạt động ngoài giờ lên lớp. Song việc tập luyện Nghi thức Đội cho đội viên 
không phải là dễ. Qua thực tế cho thấy việc dạy Nghi thức Đội hiện nay ở 
trường vẫn còn tồn tại những thuận lợi và khó khăn sau: 
 2.2.1. Thuận lợi 
 - Về phía GV-TPT: Bản thân tôi nhận thức đầy đủ về vai trò của người 
GV- TPT và về chương trình rèn luyện Nghi thức Đội, thấy được việc dạy 
thực hành Nghi thức Đội là một nhiệm vụ hết sức khó khăn, mà bản thân mỗi 
GV- TPT cần phải cố gắng nhiều mới làm được. 
 - Về phía học sinh: Hầu hết các em đều ngoan, có ý thức chấp hành kỉ 
luật. Có cố gắng trong luyện tập thực hành các động tác về Nghi thức Đội để 
đạt kết quả cao. 
TPT: Dương Thu Hương – Trường TH Nguyễn Khắc Nhu – TP Bắc Giang 7 Một số biện pháp rèn kĩ năng thực hành nghi thức đội trong trường tiểu học.
 - Về các thuận lợi khác: Cơ sở vật chất phục vụ cho công tác Đội của 
nhà trường hiện nay tương đối đầy đủ. Nhà trường đã có phòng Đội, có trống, 
loa máy, sân bãi đặc biệt Ban giám hiệu, các thầy giáo, cô giáo chủ nhiệm 
(anh chị phụ trách Chi đội) của trường đều nhiệt tình quan tâm đến các phong 
trào hoạt động Đội. 
 2.2.2. Khó khăn 
 Bên cạnh những thuận lợi như đã nêu trên, thì việc rèn kĩ năng thực hành 
Nghi thức Đội cho đội viên vẫn còn tồn tại nhiều khó khăn: 
 * Về học sinh: 
 + Học sinh ở tiểu học còn nhỏ, sức chú ý tập trung chưa cao. Mặt khác 
thời lượng để luyện tập Nghi thức Đội thì có hạn, vì thế trong một vài buổi 
tập, GV-TPT cũng không có đủ thời gian để quan tâm đến từng đội viên. 
 + Phòng Đội chưa được đạt như yêu cầu của phòng Đội chuyên dụng.
 + Nhà trường còn chưa sắp xếp được một buổi sinh hoạt Đội cụ thể để 
các em được sinh hoạt và học Nghi thức Đội vì thời gian học văn hoá của đội 
viên kín (2 buổi/ ngày). 
 * Về Giáo viên Tổng phụ trách Đội: 
 + Bản thân tôi là giáo viên kiêm nhiệm không được đào tạo về phương 
pháp công tác Đội, về chuyên môn nghiệp vụ công tác Đội chủ yếu là tự tìm 
tòi nghiên cứu nên còn gặp rất nhiều khó khăn. Việc dạy thực hành Nghi thức 
Đội đòi hỏi người GV-TPT Đội phải có chuyên môn cũng như tài nghệ sư 
phạm. Trong thực tế, không phải mọi GV-TPT đều có năng lực, nghiệp vụ 
chuyên sâu. Điều đó đòi hỏi bản thân tôi là GV-TPT cần tự học, tự bồi dưỡng 
năng lực nghiệp vụ chuyên môn của mình, để có thể làm tốt nhiệm vụ được 
giao và nâng cao chất lượng thực hành nghi thức Đội trong nhà trường. 
 Chính vì vậy mà trong các đợt kiểm tra về chuyên hiệu “Nghi thức Đội” 
của các năm học trước chất lượng chưa được như mong muốn. Sau những 
năm làm GV -TPT Đội tôi đã tìm tòi nghiên cứu và đã tìm ra được giải pháp 
để khắc phục tình trạng trên. 
TPT: Dương Thu Hương – Trường TH Nguyễn Khắc Nhu – TP Bắc Giang 8 Một số biện pháp rèn kĩ năng thực hành nghi thức đội trong trường tiểu học.
 3. Một số biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề
 3.1. Phương pháp hướng dẫn thực hành nghi thức Đội của GV- TPT Đội. 
 Để thực hiện thành công công tác rèn kĩ năng thực hành nghi thức Đội 
cho thiếu niên thì đòi hỏi người GV – TPT Đôị cần phải có các yếu tố sau: 
 + Thứ nhất: GV- TPT Đội phải có phẩm chất đạo đức tốt, có lập trường 
tư tưởng vững vàng. 
 + Thứ hai: GV- TPT Đội là người có tấm lòng yêu trẻ, say sưa với nghề 
nghiệp, ưa thích hoạt động chính trị – xã hội. 
 + Thứ ba: GV- TPT Đội phải có năng lực sư phạm vững vàng. 
 + Thứ tư: GV- TPT Đội phải có năng lực về tổ chức và chỉ đạo các hoạt 
động Đội.
 + Thứ năm: GV - TPT Đội phải nắm vững nghiệp vụ và phương pháp 
công tác Đội. 
 Như vậy, 5 yếu tố đặc trưng cho năng lực và phẩm chất của người GV - 
TPT Đội là những đòi hỏi khách quan của công tác Đội thiếu niên tiền phong 
Hồ Chí Minh và phong trào Thiếu nhi trong những điều kiện mới của cách 
mạng Việt Nam.
 Để có thể hướng dẫn cho Đội viên về nghi thức Đội, người phụ trách 
Đội nhất thiết phải là người thành thục và giỏi nghi thức Đội. Bản thân cần 
được đào tạo, có trình độ sư phạm và khả năng tiếp cận với đối tượng thiếu 
nhi, yêu quý thiếu nhi và thích làm việc với thiếu nhi. Đồng thời khi hướng 
dẫn nghi thức Đội cho các em thiếu nhi ở các độ tuổi khác nhau phụ trách Đội 
không được nóng vội, phải có thái độ ôn tồn, hoà nhã, vui vẻ nhưng dứt 
khoát. Nghi thức Đội phải được thực hiện theo quy trình từ thấp đến cao, từ 
đơn giản đến phức tạp Phải hướng dẫn cho các em nhận thức được ý nghĩa, 
tầm quan trọng và biểu trưng của nghi thức Đội, các kĩ năng cơ bản của người 
Đội viên rồi mới chuyển sang các động tác phối hợp phức tạp của cá nhân và 
tập thể. 
TPT: Dương Thu Hương – Trường TH Nguyễn Khắc Nhu – TP Bắc Giang 9 Một số biện pháp rèn kĩ năng thực hành nghi thức đội trong trường tiểu học.
 Để học và thực hiện nghi thức Đội có hiệu quả tốt nhất, GV- TPT Đội 
nhắc Đội viên phải thực hiện các yêu cầu sau: 
 + Phải có thái độ đúng đắn, nghiêm túc và kiên trì. 
 + Phải có trang phục cá nhân gọn gàng. 
 + Phải tập trung chú ý ghi chép và nghe lệnh của người chỉ huy. 
 + Khi thực hiện động tác phải nhanh nhẹn, dứt khoát, rõ ràng theo khẩu 
lệnh và sự hướng dẫn của người chỉ huy. 
 + GV-TPT cho HS đọc kĩ nội dung về Nghi thức Đội có trong sổ tay đội 
viên trước khi sinh hoạt về Nghi thức ở trường để từng đội viên biết được 
từng yêu cầu, động tác về nghi thức Đội.
 Trước hết yêu cầu học sinh nắm được nội dung 7 yêu cầu của người Đội 
viên. Đó là: 
 1. Thuộc và hát đúng Quốc ca, Đội ca và một số bài hát truyền thống; 
 2. Thắt khăn, tháo khăn quàng đỏ; 
 3. Chào kiểu Đội viên Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh; 
 4. Cầm cờ, giương cờ, vác cờ, kéo cờ; 
 5. Hô - Đáp khẩu hiệu Đội; 
 6. Thực hiện các động tác cá nhân tại chỗ, di động, các động tác trong 
đội hình đội ngũ và Nghi lễ của Đội; 
 7. Biết 3 bài trống qui định. 
 + GV-TPT nói ý nghĩa của từng yêu cầu, đồng thời làm mẫu động tác và 
hướng dẫn học sinh thực hiện bằng phương pháp ngắn gọn, dễ hiểu nhất. Phải 
phân tích ra thành những cử động, thao tác nhỏ và đưa lên thành quy trình 
hướng dẫn thực hiện, làm sao cho đội viên dễ hiểu, dễ thực hiện và thực hiện 
cho đúng, cho đều, cho đẹp. 
 + Học sinh quan sát từng bước của từng động tác đến tổng thể của từng 
động tác. 
 + GV-TPT hỏi: Động tác này được thực hiện như thế nào? 
 + Học sinh mô tả và thực hiện lại. 
TPT: Dương Thu Hương – Trường TH Nguyễn Khắc Nhu – TP Bắc Giang 10 Một số biện pháp rèn kĩ năng thực hành nghi thức đội trong trường tiểu học.
 + GV-TPT theo dõi uốn nắn sửa sai. 
 Ví dụ: GV-TPT hướng dẫn học sinh động tác “Chào kiểu Đội viên 
TNTP Hồ Chí Minh”. Trước hết GV-TPT phải nói cho học sinh hiểu ý nghĩa 
của động tác: Tay giơ lên đầu biểu hiện Đội viên luôn đặt lợi ích của Tổ quốc 
và tập thể trên hết, năm ngón tay khép kín tượng trưng cho ý thức đoàn kết 
của đội viên để xây dựng đội vững mạnh, chỉ chào khi đeo Khăn quàng đỏ và 
Huy hiệu Đội. 
 Sau đó GV-TPT hướng dẫn cụ thể động tác “Chào” như sau: 
 - Đội viên thực hiện động tác “Chào” ở tư thế nghiêm. Mắt hướng về 
phía chào, chào bằng tay phải. Các ngón tay khép kín giơ lên đầu, ngón tay 
cái cách thuỳ trán bên phải khoảng 5 cm, bàn tay thẳng với cánh tay dưới, 
khuỷu tay chếch ra phía trước tạo với thân người một góc khoảng 130 độ. 
Đưa tay lên chào và đưa xuống theo đường ngắn nhất, không gây tiếng động. 
 - GV-TPT dùng phương pháp thuyết trình kết hợp với trực quan để 
hướng dẫn học sinh. Khi nói đến động tác nào GV-TPT thực hiện động tác 
đó. Làm như vậy học sinh sẽ dễ hiểu và thực hiện tốt hơn. Sau đó cho học 
sinh thực hiện tập luyện nhiều lần bằng phương pháp chia nhóm, cá nhân, tự 
kiểm tra đánh giá giữa các tổ với nhau 
 Kinh nghiệm cho thấy rằng khi hướng dẫn động tác nào thì phải hướng 
dẫn kĩ và cho học sinh tập luyện nhiều lần, GV-TPT quan sát, uốn nắn, sửa 
sai cho từng em thì các em sẽ ghi nhớ tốt hơn và thực hiện tốt hơn động tác 
đó. Với các động tác tiếp theo như: Thắt, tháo khăn; Cầm cờ, giương cờ, vác 
cờ, kéo cờ; Các động tác tại chỗ và di động GV-TPT cũng dùng phương 
pháp hướng dẫn tương tự như động tác Chào kiểu Đội viên (thuyết trình kết 
hợp trực quan) 
 3.2. Tập luyện kết hợp phát huy tính tự quản của BCH Liên Đội. 
 Trước hết phải chọn ra được đội ngũ BCH Liên đội, BCH chi đội là 
những đội viên tiêu biểu, có tác phong nhanh nhẹn, chững chạc, có năng lực 
tổ chức và khả năng nói trước đám đông, biết hô khẩu lệnh to rõ ràng có động 
TPT: Dương Thu Hương – Trường TH Nguyễn Khắc Nhu – TP Bắc Giang 11 Một số biện pháp rèn kĩ năng thực hành nghi thức đội trong trường tiểu học.
lệnh, dự lệnh, biết chọn địa hình, vị trí tập hợp Đội ngũ chỉ huy Liên đội 
phải được tập huấn cơ bản trước, phải thực hiện thành thạo 7 yêu cầu Đội 
viên để có thể giúp Tổng phụ trách Đội tập luyện cho các Chi đội và kèm các 
Đội viên yếu.
 + Sau khi đã tập luyện chung cho đội viên toàn liên đội, GV-TPT chia 
Liên đội thành 6 Chi đội, GV- TPT Đội cùng phối hợp với giáo viên chủ 
nhiệm (phụ trách chi đội) lựa chọn đội ngũ BCH chi đội kết hợp với một 
thành viên trong BCH Liên đội đến kèm và hướng dẫn Chi đội tập luyện. 
 3.3. Tổ chức kiểm tra đánh giá việc thực hiện 7 yêu cầu Đội viên thông 
qua hội thi “Trình diễn nghi thức Đội”. 
 Đây là một buổi sinh hoạt Đội kết hợp hoạt động ngoại khoá vừa mang 
tính kiểm tra đánh giá các bài học nghi thức Đội vừa mang tính giáo dục cao. 
Bởi lẽ học nghi thức Đội mà không được thực hành thì Đội viên sẽ không 
hiểu hết được ý nghĩa, vai trò của nghi thức đối với công tác Đội. Đồng thời, 
các em được thực hiện cả 7 yêu cầu Đội viên theo một hệ thống.
 Trong buỗi lễ diễu hành, học sinh khi đi đều qua lễ đài, tay phải đưa lên 
chào các đại biểu, tay trái vẫn đánh theo nhịp, chân vẫn đi đều, hàng ngang, 
hàng dọc vẫn thẳng Như vậy các em đã thực hiện liên hoàn các động tác 
trong cùng một thời điểm.
 4. Hiệu quả của sáng kiến
 Trong quá trình tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp do Đội phụ trách 
như: Tập thể dục, múa hát tập thể giữa giờ, tổ chức lễ chào cờ đầu tuần, tổ 
chức hội thi “Trình diễn nghi thức Đội” để kiểm tra, công nhận các chuyên 
hiệu trong chương trình rèn luyện Đội viên và chương trình dự bị Đội viên 
như: Nghi thức Đội; Nhà sử học nhỏ tuổi; Nghệ sĩ nhỏ tuổi, ... 
 Nhờ sự vận dụng những biện pháp rèn luyện kĩ năng thực hành nghi thức 
Đội ở trên mà kết quả thực hiện các hoạt động Đội đạt được như sau: 
 - Liên đội đã đạt giải 3 cuộc thi “Trình diễn nghi thức Đội” do Hội đồng 
đội Thành phố tổ chức. 
TPT: Dương Thu Hương – Trường TH Nguyễn Khắc Nhu – TP Bắc Giang 12 Một số biện pháp rèn kĩ năng thực hành nghi thức đội trong trường tiểu học.
 - Hoạt động tập thể dục, múa hát giữa giờ ra chơi: 100% đội viên, nhi 
đồng biết tập hợp đội hình hành dọc, hàng ngang, vòng tròn nhanh, khoảng 
cách đều và đúng quy định, từ đó việc tập trung đội hình các buổi chào cờ đầu 
tuần, tập thể dục, múa hát tập thể đảm bảo thời gian, đội hình đều và đẹp. 
 - 100% đội viên hát đúng Quốc ca, Đội ca và thực hiện tốt các động tác 
về Nghi thức Đội trong nghi lễ chào cờ đầu tuần. 
 - 100% Chi đội có đội trống, đội cờ và người chỉ huy thực hành thành 
thạo các động tác về Nghi thức Đội. 
 - Trong hội thi “Trình diễn nghi thức Đội” kết quả đạt được như sau: 
 Tổn Kết quả thực hành nghi thức Đội
 g số đội Giỏi Khá Trung bình
 viên SL % SL % SL %
 177 50 28 95 54 32 18
 Qua kết quả của hội thi ở bảng trên, ta thấy Đội viên, thực hành kĩ năng 
Nghi thức Đội đạt khá, giỏi chiếm 82%. Đội viên đạt mức trung bình chỉ 
chiếm 18%. 
TPT: Dương Thu Hương – Trường TH Nguyễn Khắc Nhu – TP Bắc Giang 13 Một số biện pháp rèn kĩ năng thực hành nghi thức đội trong trường tiểu học.
 PHẦN III. KẾT LUẬN
 1. Kết luận chung
 2. Bài học kinh nghiệm. 
 Sáng kiến kinh nghiệm về “Một số biện pháp rèn kĩ năng thực hành nghi 
thức Đội trong trường Tiểu học” là một cố gắng của bản thân tôi thể hiện sự 
đổi mới về phương pháp tổ chức hoạt động Đội trong nhà trường. 
 Việc tiến hành giáo dục bằng Nghi thức Đội đòi hỏi phải có tính thuyết 
phục cao, tính nghiêm túc, tính chính xác và thống nhất. Có như vậy mới làm 
cho Nghi thức Đội trở thành nhu cầu thực sự của mỗi Đội viên, Nhi đồng và 
tập thể Đội. 
 Sáng kiến này tôi muốn đi sâu phân tích các biện pháp rèn kĩ năng thực 
hành Nghi thức Đội để làm cơ sở lí luận cho việc vận dụng các biện pháp làm 
nâng cao kĩ năng thực hành Nghi thức Đội cho học sinh. 
 Từ việc tìm hiểu những yêu cầu về nội dung thực hành Nghi thức Đội 
cần có của học sinh và từ thực tiễn làm công tác Tổng phụ trách Đội, tôi đã đề 
xuất một số biện pháp rèn kĩ năng thực hành Nghi thức Đội. Các kĩ năng cơ 
bản bao gồm: Kĩ năng tìm hiểu nội dung về Nghi thức Đội; Kĩ năng quan sát, 
mô tả và thực hiện các động tác theo mẫu; Kĩ năng thực hành các động tác 
Nghi thức Đội; Kĩ năng thực hành Nghi thức Đội cho cán bộ chỉ huy Đội. Các 
kĩ năng này được xây dựng trên cơ sở đảm bảo mục tiêu, yêu cầu về thực hiện 
Nghi thức Đội. 
 3. Những đề xuất, kiến nghị. 
 Khi làm GV kiêm TPT Đội tại Trường Tiểu học Nguyễn Khắc Nhu, bản 
thân tôi đã hiểu được ý nghĩa và tầm quan trọng của nghi thức Đội Thiếu niên 
tiền phong Hồ Chí Minh. Đồng thời biết rằng tổ chức Đội là tổ chức giáo dục 
không thể thiếu được trong các nhà trường. Vì vậy tôi xin được đưa ra một số 
kiến nghị như sau: 
TPT: Dương Thu Hương – Trường TH Nguyễn Khắc Nhu – TP Bắc Giang 14 Một số biện pháp rèn kĩ năng thực hành nghi thức đội trong trường tiểu học.
 + Nhà trường cần bố trí một buổi sinh hoạt dành riêng cho Đội để các em 
được sinh hoạt Đội, tìm hiểu về truyền thống Đội và được học nghi thức Đội 
Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh. 
 + Tạo điều kiện để GV- TPT Đội có thêm quĩ thời gian để nghiên cứu 
thêm tài liệu Đội, các trò chơi tập thể phục vụ cho các buổi sinh hoạt Đội 
thêm phong phú đa dạng hơn giúp các em thấy vui và chủ động tham gia các 
hoạt động của Đội.
 + HĐĐ các cấp quan tâm tổ chức các buổi tập huấn kĩ năng, nghiệp vụ 
chuyên sâu cho GV-TPT, BCH liên đội. 
 Trong quá trình thực hiện sáng kiến này, mặc dù đã cố gắng song không 
tránh khỏi thiếu sót. Mong quý cấp lãnh đạo, các giáo viên chủ nhiệm và các 
bạn đồng nghiệp cùng góp ý để tôi hoàn thiện sáng kiến này. Tôi hy vọng 
rằng, sáng kiến này sẽ góp phần không nhỏ vào việc tổ chức các hoạt động 
Đội nói chung và rèn luyện kĩ năng thực hành Nghi thức Đội nói riêng. Đồng 
thời nó có thể là tài liệu tham khảo bổ ích cho các GV- TPT Đội trong quá 
trình tổ chức hoạt động Đội. 
 Xin chân thành cảm ơn!
 Song Khê, tháng 1 năm 2018
 NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN
 Dương Thu Hương
TPT: Dương Thu Hương – Trường TH Nguyễn Khắc Nhu – TP Bắc Giang 15 Một số biện pháp rèn kĩ năng thực hành nghi thức đội trong trường tiểu học.
 TÀI LIỆU THAM KHẢO
 [1] Hội đồng đội Trung Ương, Nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh 
(2015), NXB Kim Đồng, Hà Nội.
 [2] Trần Quang Đức, Phương pháp thực hành nghi thức – nghi lễ Đội 
TNTP Hồ chí Minh (2013), NXB Thanh niên, Hà Nội.
 [3] Đội TNTP Hồ Chí Minh, Điều lệ và hướng dẫn thực hiện điều lệ 
Đội TNTP Hồ chí Minh (2014), NXB Thanh niên, Hà Nội.
 [4] Trần Quang Đức, Kĩ năng công tác phụ trách Đội TNTP Hồ chí 
Minh (2013), NXB Thanh niên, Hà Nội.
 [5] Nguyễn Thế Tiến, Cẩm nang phụ trách Đội TNTP Hồ chí Minh 
(2013), NXB Thanh niên, Hà Nội.
TPT: Dương Thu Hương – Trường TH Nguyễn Khắc Nhu – TP Bắc Giang 16