Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 5 - Tuần 32 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Việt Hà

 Tuần 32
 Thứ hai ngày 23 tháng 4 năm 2023
 Hoạt động ngoài giờ lên lớp
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ
 CHỦ ĐỀ: "TÌM HIỂU VỀ NGÀY GIỖ TỔ HÙNG VƯƠNG"
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 HS có khả năng:
 1. Nghe đánh giá, nhận xét tuần qua và phương hướng tuần tới; nhận biết 
những ưu điểm cần phát huy và nhược điểm cần khắc phục. 
 2. Rèn kĩ năng chú ý lắng nghe tích cực, kĩ năng trình bày, nhận xét; tự 
giác tham gia các hoạt động ,...
 3. Biết ngày giỗ tổ Hùng Vương là ngày 10/3 âm lịch. Biết vua Hùng là 
người đã có công dựng nên đất nước Việt Nam. Giáo dục các em biết ơn các 
Vua Hùng đã có công dựng nước và giữ nước.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáo viên:
 - Loa, míc, máy tính có kết nối mạng Internet, video hài, tranh ảnh. Bài hát: 
Con rồng cháu tiên
 2. Học sinh: Văn nghệ
 Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
 1. Chào cờ (15 - 17’)
 - HS tập trung trên sân cùng HS toàn 
 trường.
 - Thực hiện nghi lễ chào cờ. - HS điểu khiển lễ chào cờ.
 - GV trực ban tuần lên nhận xét thi đua. - HS lắng nghe.
 - Đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển 
 khai các công việc tuần mới.
 2. Sinh hoạt dưới cờ: “Tìm hiểu về ngày 
 giỗ tổ Hùng Vương” (15 - 16’)
 HĐ1. Khởi động - HS nghe hát.
 - Cho HS nghe bài hát: Con rồng cháu tiên - HS trả lời
 H: Bài hát ca ngợi ai? Nội dung bài hát nói 
 lên điều gì?
 HĐ2. “Tìm hiểu về ngày giỗ tổ Hùng 
 Vương
 1. Dù ai đi ngược về xuôi,
 Nhớ ngày Giỗ Tổ mùng mười tháng ba - Lễ hội đền Hùng đúng vào ngày 
 ? Giỗ tổ Hùng Vương được tổ chức vào Giỗ Tổ Hùng Vương, 10 tháng 3 
 thời gian nào? Âm lịch, những Con Rồng Cháu 
 Tiên từ mọi miền trở về để tưởng 
 nhớ các Vua Hùng có công dựng 
 nước. 
 - Ở trên núi Nghĩa Lĩnh, xã Hy 2. Giỗ tổ Hùng Vương được tổ chức ở đâu? Cương, huyện Phong Châu, tỉnh 
 Phú Thọ
 -Các Vua Hùng 
 3. Ngày Giỗ tổ Vua Hùng tổ chức để 
 tưởng nhớ đến ai? - Lạc Long Quân và Âu Cơ
 4. Theo truyền thuyết cha mẹ các Vua 
 Hùng là ai ? - Văn Lang
 5. Các Vua Hùng đã xây dựng nên nhà 
 nước đầu tiên của dân tộc, nhà nước của 
 các Vua Hùng tên gọi là gì ? - HS lắng nghe
 - Cứ đến ngày giỗ tổ Hùng Vương là khắp 
 con dân Việt Nam từ mọi nơi trên thế giới 
 lại tụ hội về đền Hùng để thắp nén nhang tỏ 
 lòng biết ơn của mình đến.
 Lễ hội Đền Hùng còn có những hoạt động 
 văn hóa: Rước kiệu Vua và Lễ Dâng hương 
 ở đền Thượng trong rừng cờ, hoa, lọng, 
 kiệu, Trong tiếng trống đồng, những hội 
 thi dân gian diễn ra sôi nổi: hát xoan, đấu 
 vật, kéo co, bơi chải trên sông Bạch Hạc.
 HĐ3. Tổng kết, dặn dò
 - Cho HS đọc đòng thanh câu thơ - HS lắng đọc
 Dù ai đi ngược về xuôi
 Nhớ ngày giỗ tổ mùng mười tháng ba
 Dù ai buôn bán gần xa.
 Nhớ ngày giỗ tổ tháng ba mùng mười - HS lắng nghe
 - Nhận xét giờ học.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 Tập đọc
 ÚT VỊNH
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 1. Năng lực đặc thù:
 - Hiểu nội dung: Ca ngợi tấm gương giữ gìn an toàn giao thông đường sắt 
và hành động dũng cảm cứu em nhỏ của Út Vịnh (Trả lời được các câu hỏi trong 
SGK). 
 - Biết đọc diễn cảm được một đoạn hoặc toàn bộ bài văn.
 2. Năng lực chung: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. 3. Phẩm chất: Cảm phục sự dũng cảm của các em nhỏ.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: + SGK, tranh minh hoạ trang 136
 + Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần luyện đọc.
 - HS: SGK, vở
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Khởi động :(5 phút)
- Cho HS thi đọc bài thơ Bầm ơi và trả - HS thi đọc
lời câu hỏi về nội dung bài:
- Qua lời tâm tình của anh chiến sĩ, + Người mẹ của anh chiến sĩ là một 
em nghĩ gì về người mẹ của anh ? phụ nữ Việt Nam điển hình: chịu 
 thương chịu khó, hiền hậu, đầy tình 
- Qua lời tâm tình của anh chiến sĩ, thương yêu con 
em nghĩ gì về anh ? + Anh chiến sĩ là người con hiếu thảo, 
 giàu tình yêu thương mẹ. / Anh chiến sĩ 
 là người con rất yêu thương mẹ, yêu đất 
 nước, đặt tình yêu mẹ bên tình yêu đất 
 nước. / 
- Nhận xét, đánh giá. - HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
2. Khám phá:
2.1. Luyện đọc: (12phút)
* Mục tiêu: - Rèn đọc đúng từ , đọc đúng câu, đoạn.
 - Hiểu nghĩa các từ ngữ mới.
 - Đọc đúng các từ khó trong bài
* Cách tiến hành:
- Mời 1 HS M3 đọc. - HS đọc
- HS chia đoạn. - HS chia đoạn
 + Đoạn 1: Từ đầu đến còn ném đá lên 
 tàu.
 + Đoạn 2: Tiếp cho đến hứa không chơi 
 dại như vậy nữa.
 + Đoạn 3: Tiếp cho đến tàu hoả đến!
 + Đoạn 4: Phần còn lại
- Cho HS đọc nối tiếp đoạn lần 1trong - HS đọc trong nhóm
nhóm.
- Cho HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 trong - HS đọc trong nhóm
nhóm.
- Kết hợp sửa lỗi phát âm và giải nghĩa 
từ khó.
- Cho HS đọc đoạn trong nhóm. - HS đọc
- Mời 1-2 HS đọc toàn bài.
- GV đọc diễn cảm toàn bài - giọng kể - HS theo dõi
chậm rãi, thong thả (đoạn đầu), nhấn giọng các từ ngữ chềnh ềnh, tháo cả 
ốc, ném đá nói về các sự cố trên 
đường sắt; hồi hộp, dồn dập (đoạn 
cuối), đọc đúng tiếng la (Hoa, Lan, tàu 
hỏa đến !); nhấn giọng những từ ngữ 
thể hiện phản ứng nhanh, kịp thời, 
hành động dũng cảm cứu em nhỏ của 
Út Vịnh (lao ra như tên bắn, la lớn, 
nhào tới).
2.2. Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)
* Mục tiêu: Hiểu nội dung: Ca ngợi tấm gương giữ gìn an toàn giao thông 
đường sắt và hành động dũng cảm cứu em nhỏ của Út Vịnh (Trả lời được các 
câu hỏi trong SGK). 
* Cách tiến hành:
- Cho HS thảo luận nhóm trả lời câu - HS thảo luận nhóm:
hỏi và chia sẻ trước lớp:
+ Đoạn đường sắt gần nhà Út Vịnh + Lúc thì tảng đá nằm chềnh ềnh trên 
mấy năm nay thường có những sự cố đường tàu chạy, lúc thì ai đó tháo cả ốc 
gì? gắn các thanh ray, trẻ chăn trâu ném đá 
 lên tàu. 
+ Trường của Út Vịnh đã phát động + Phong trào Em yêu đường sắt quê em. 
phong trào gì? Nội dung của phong HS cam kết không chơi trên đường tàu. 
trào đó lầ gì? không ném đá lên tàu vàđường tàu, 
 cung nhau bảo vệ những chuyến tàu 
 qua 
+ Út Vịnh đã làm gì để thực hiện an + Út Vịnh nhận thuyết phục Sơn - một 
toàn giữ gìn đường sắt? bạn trai rất nghịch ngợm thuyết phục 
 mãi Sơn hiểu ra và hứa không chơi dại 
 như thế nữa.
+ Khi thấy còi tàu vang lên từng hồi - Vịnh thấy Lan và Hoa đang ngồi chơi 
giục giã, Út Vịnh nhìn ra đường sắt và chuyền thẻ trên đường tàu.
đã thấy những gì? 
+ Lúc đó Vịnh đã làm gì ? - Vịnh lao ra như tên bắn, la lớn báo tàu 
 hoả đến Vịnh nhào tới ôm Lan lăn 
 xuống mép ruộng.
+Bạn học tập được điều gì ở Út Vịnh ? - Em học tập được ở Út Vịnh ý thức 
 trách nhiệm, tôn trọng về quy định 
 ATGT và tinh thần dũng cảm.
+ Câu chuyện có ý nghĩa như thế nào - Câu chuyện ca ngợi Út Vịnh có ý thức 
? của một chủ nhân tương lai, thực hiện 
 tốt nhiệm vụ giữ gìn an toàn đường sắt, 
 dũng cảm cứu em nhỏ.
3. Hoạt động luyện đọc diễn cảm:(8 phút)
* Mục tiêu: Đọc diễn cảm bài văn * Cách tiến hành:
 - Gọi HS đọc nối tiếp từng đoạn của - 4 HS nối tiếp đọc toàn bài
bài. Yêu cầu cả lớp theo dõi, tìm cách - Nêu ý kiến về giọng đọc.
đọc hay.
- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm - HS đọc diễn cảm đoạn: Thấy lạ, Vịnh 
 nhìn ra đường tàu trước cái chết 
 trong gang tấc.
+ GV đọc mẫu - Theo dõi GV đọc mẫu
+ Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp. - 2 HS ngồi cùng bàn đọc cho nhau 
 nghe.
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - 3 HS thi đọc diễn cảm
- Nhận xét HS. - HS nghe
4. Vận dụng : (3 phút)
- Địa phương em có đường tàu chạy - HS nêu
qua không ? Em sẽ làm gì để giữ gìn 
an toàn đường sắt ?
- GV nhận xét tiết học - HS nghe
- Về nhà luyện đọc diễn cảm bài - HS nghe và thực hiện
- Chuẩn bị bài sau: Những cánh buồm
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 Toán
 PHÉP CHIA
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 1.Năng lực đặc thù
 - Nắm được cách chia số tự nhiên, số thập phân, phân số.
 - Biết thực hiện phép chia các số tự nhiên, số thập phân, phân số và vận 
dụng trong tính nhẩm.
 - HS làm bài 1, bài 2, bài 3.
 2. Năng lực chung: 
 + Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, 
năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử 
dụng công cụ và phương tiện toán học.
 3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn 
thận khi làm bài, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: SGK, bảng phụ 
 - HS : SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Khởi động:(5phút)
- Cho HS hát - HS hát
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 
2. Khám phá:(15 phút)
*Cách tiến hành:
 * Phép chia hết
- GV viết phép tính lên bảng a : b = - a là số bị chia, b là số chia, c gọi là 
c thương.
- Yêu cầu HS nêu các thành phần 
của phép tính. - Tính chất của phép chia: 
- Em hãy nêu các tính chất của phép + a : 1 = a
chia? + a: a = 1 ( a khác 0 )
 + 0 : b = 0 ( b khác 0 )
* Phép chia có dư - HS nêu thành phần của phép chia.
- GV viết lên bảng phép chia - Số dư bé hơn số chia ( r < b)
 a : b = c( dư r)
- Nêu mối quan hệ giữa số dư và số 
chia?
3. Thực hành: (15 phút)
*Mục tiêu: 
- Biết thực hiện phép chia các số tự nhiên, số thập phân, phân số và vận dụng 
trong tính nhẩm.
 - HS làm bài 1, bài 2, bài 3.
*Cách tiến hành:
Bài tập 1: HĐ cá nhân
- Gọi HS nêu yêu cầu - Tính rồi thử lại (theo mẫu)
- Yêu cầu HS tự làm bài - Cả lớp làm vở, 2HS lên bảng làm bài.
- GV nhận xét chữa bài. a) 8192 : 32 = 256
 thử lại : 256 x 32 = 8192
 b) 
Bài tập 2: HĐ cá nhân
- Gọi HS nêu yêu cầu - Tính
- Yêu cầu HS tự làm bài - HS làm bài , chia sẻ, nhắc lại cách chia 
- GV nhận xét chữa bài. hai phân số
 3 2 3 5 15
 : 
 10 4 10 2 20
 4 3 4 11 44
 : 
 7 11 7 3 21
Bài tập 3: HĐ cặp đôi - Gọi HS nêu yêu cầu - Tính nhẩm
 - Yêu cầu HS tự làm bài - HS tự giải và trao đổi bài kiểm tra cho 
 - GV nhận xét chữa bài. nhau.
 - GV yêu cầu HS nhắc lại cách làm a) 25 : 0,1 = 250 b) 11 : 0,25 = 44
 25 x 10 = 250 11 x 4 = 44
 48 : 0,01 = 4800 32 : 0,5 = 64
 48 x 100 = 4800 32 x 2 = 64
 95 : 0,1 = 950 75 : 0,5 = 15,0
 72 : 0,01 = 7200 125 : 0,25 = 500
 + Bạn hãy nêu cách chia nhẩm với - Muốn chia một STP cho 0,1; 0,01; 
 0,1 ; 0,01; 0,001 0,001 ta chỉ việc lấy số đó nhân với 10; 
 100; 1000
 + Muốn chia một số cho 0,25; 0,5 ta - ta chỉ việc lấy số đó nhân với 4; 2
 làm thế nào ?
 Bài tập chờ
 Bài 4: HĐ cá nhân
 - Cho HS làm bài cá nhân - HS làm bài cá nhân, báo cáo kết quả
 a) 5
 3
 b) 10
 4. Vận dụng: (3 phút)
 - Qua bài học vừa rồi, em biết được - Qua bài học và rồi em biết thực hiện 
 điều gì ? phép chia các số tự nhiên, số thập phân, 
 phân số và vận dụng để tính nhẩm.
 - GV nhận xét tiết học. Khen ngợi - HS nghe 
 những HS học tốt, học tiến bộ. 
 - Dặn HS về nhà tự rèn kĩ năng chia - HS nghe và thực hiện
 bằng các bài toán tương tự.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 Thứ ba ngày 24 tháng 4 năm 2023
 Luyện từ và câu
 ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU(Dấu phẩy)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nắm được tác dụng của dấu chấm, dấu phẩy.
 - Sử dụng đúng dấu chấm, dấu phẩy trong câu văn, đoạn văn (BT1).
 - Viết được đoạn văn khoảng 5 câu nói về hoạt động của HS trong giờ ra 
chơi và nêu được tác dụng của dấu phẩy(BT2).
 - Giảm bớt nội dung bài tập, chuyển thành bài tập viết câu, đoạn. 2. Năng lực chung: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 3. Phẩm chất: Cẩn thận, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: SGK, Bảng phụ viết sẵn nội dung 2 bức thư.
 - HS : SGK
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Khởi động: (5phút)
- Cho HS chơi trò chơi"Truyền điện": - HS chơi trò chơi
Yêu cầu HS tìm ví dụ nói về ba tác 
dụng của dấu phẩy.(Mỗi HS chỉ nêu 1 
tác dụng)
- GV nhận xét - HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
2. Hoạt động thực hành:(28 phút)
* Mục tiêu: 
 - Sử dụng đúng dấu chấm, dấu phẩy trong câu văn, đoạn văn (BT1).
 - Viết được đoạn văn khoảng 5 câu nói về hoạt động của HS trong giờ ra chơi 
và nêu được tác dụng của dấu phẩy(BT2).
* Cách tiến hành:
Bài tập 1: HĐ cá nhân
- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài - Có thể đặt dấu chấm hay dấu phẩy 
 vào những chỗ nào ở hai bức thư trong 
 mẩu chuyện sau
+ Bức thư đầu là của ai? + Bức thư đầu là của anh chàng đang 
 tập viết văn.
+ Bức thư thứ hai là của ai? + Bức thư thứ hai là thư trả lời của 
 Bớc- na Sô.
- Yêu cầu HS làm bài - HS làm bài vào nháp
- GV chốt lời giải đúng. -1 HS lên bảng làm, chia sẻ
- Gọi 1 HS đọc lại mẩu chuyện vui sau - Bức thư 1 “Thưa ngài, tôi xin trân 
khi đã hoàn thiện dấu chấm, dấu phẩy. trọng gửi tới ngài một số sáng tác mới 
 của tôi. Vì viết vội, tôi chưa kịp đánh 
 các dấu chấm, dấu phẩy. Rất mong 
 ngài cho và điền giúp tôi các dấu chấm, 
 dấu phẩy cần thiết rồi bỏ chúng vào 
 phong bì, gửi đến cho tôi. Chào ngài.”
Bài tập 2: HĐ cá nhân
- Gọi HS đọc yêu cầu - 1 HS đọc yêu cầu của bài tập 
- Yêu cầu HS làm bài - 2 HS viết đoạn văn của mình trên bảng nhóm, cả lớp viết vào vở 
- Trình bày kết quả - Đại diện 1 số em trình bày đoạn văn 
 của mình, nêu tác dụng của từng dấu 
- GV chốt lại ý kiến đúng, khen ngợi phẩy trong đoạn văn .
những HS làm bài tốt. 
3. Vận dụng: (3 phút)
- Một vài HS nhắc lại tác dụng của dấu - HS nhắc lại
phẩy.
- Yêu cầu HS về nhà hoàn chỉnh BT2, - HS nghe và thực hiện
viết lại vào vở.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
BUỔI CHIỀU
 Tập làm văn
 TRẢ BÀI VĂN TẢ CON VẬT
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết rút kinh nghiệm về cách viết bài văn tả con vật (về bố cục, cách 
quan sát và chọn lọc chi tiết); nhận biết và sửa được lỗi trong bài.
 - Viết lại một đoạn văn cho đúng hoặc hay hơn .
 2. Năng lực chung: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 3. Phẩm chất: Cẩn thận, tỉ mỉ, nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Bảng phụ ghi các lỗi phổ biến trong bài làm của HS 
 - HS: SGK, vở
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Khởi động:(5phút)
- Cho HS hát - HS hát
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS chuẩn bị
2. Hoạt động trả bài văn:(28 phút)
* Mục tiêu: 
- Biết rút kinh nghiệm về cách viết bài văn tả con vật (về bố cục, cách quan sát 
và chọn lọc chi tiết); nhận biết và sửa được lỗi trong bài.
- Viết lại một đoạn văn cho đúng hoặc hay hơn 
* Cách tiến hành: *Nhận xét chung bài làm của HS:
- Gọi HS đọc lại đề bài - HS đọc đề bài.
- Nhận xét chung - Lắng nghe.
Ưu điểm:
GV đánh giá về các mặt:
+ Hiểu và viết đúng yêu cầu của đề bài 
thế nào.
+ Bố cục bài văn.
+ Diễn đạt câu, ý.
+ Sự sáng tạo trong cách dùng từ, dùng 
hình ảnh miêu tả hình dáng, hoạt động, 
nét ngộ nghĩnh, đáng yêu của con vật.
+ Hình thức trình bày bài văn.
- GV nêu tên những HS có bài làm tốt.
 Nhược điểm:
+ GV nêu lỗi điển hình về ý, dùng từ, 
đặt câu, cách trình bày bài văn, lỗi 
chính tả.
+ Viết trên bảng phụ những lỗi phổ 
biến. Yêu cầu HS thảo luận tìm ra cách - HS thảo luận tìm cách sửa lỗi.
sửa chữa.
- Trả bài cho HS - Xem lại bài của mình
* Hướng dẫn làm bài tập
- Yêu cầu HS tự sửa bài. - HS trao đổi với bạn về nhận xét của 
 GV, tự sửa lỗi trong bài của mình.
- GV theo dõi giúp đỡ HS.
* Học tập những bài văn hay, những 
đoạn văn tốt.
- Gọi một số HS có bài văn hay đọc - HS nghe và tìm ra cách dùng từ, chọn 
cho các bạn nghe. ý, lối diễn đạt hay.
*. Hướng dẫn viết lại một đoạn văn.
- Gợi ý HS cách viết. - HS viết lại đoạn văn khi:
 + Đoạn văn có nhiều lỗi chính tả.
 + Đoạn văn lủng củng, diễn đạt chưa rõ 
 ý.
 + Đoạn văn dùng từ chưa hay 
- Yêu cầu HS làm bài - HS làm bài
- Gọi HS đọc đoạn đã viết lại. - 3 – 5 HS đọc lại đoạn đã viết.
- GV nhận xét. - HS nghe
3. Vận dụng: (3 phút)
- Chia sẻ với bạn về bài viết của mình - HS nghe và thực hiện
- GV yêu cầu những HS viết bài chưa - HS nghe và thực hiện
đạt về nhà viết lại cả bài văn, HS có bài 
viết tốt về nhà đọc cho mọi người trong 
gia đình cùng nghe. - Cả lớp đọc trước nội dung tiết TLV 
tới.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 Khoa học
 TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐẾN MÔI TRƯỜNG RỪNG
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 1.Năng lực đặc thù
 - Biết được những nguyên nhân dẫn đến rừng bị tàn phá và tác hại của 
việc phá rừng.
 - Nêu những nguyên nhân dẫn đến rừng bị tàn phá.
 - Nêu tác hại của việc phá rừng.
 - HS có ý thức góp phần bảo vệ môi trường.
 2. Năng lực chung: Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới 
tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con 
người.
 3. Phẩm chất: Học sinh ham thích tìm hiểu khoa học, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: SGK, bảng phụ, Thông tin và hình trang 134,135 SGK.
 - HS : SGK
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Khởi động:(5phút)
- Cho HS tổ chức trò chơi hỏi đáp: 1 - HS chơi hỏi đáp
bạn hỏi, 1 bạn trả lời:
+ Môi trường tự nhiên là gì ?
+ Môi trường tự nhiên cho con người 
những gì ?
 - GV nhận xét
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghe
 - HS ghi vở 
2. Khám phá:(28phút)
* Mục tiêu: 
- Nêu những nguyên nhân dẫn đến rừng bị tàn phá.
- Nêu tác hại của việc phá rừng.
* Cách tiến hành:
* Hoạt động 1 : Quan sát và thảo luận
- GV chia lớp thành 4 nhóm thảo luận - HS thảo luận
và trả lời câu hỏi + Con người khai thác gỗ và phá rừng + Để lấy đất canh tác, trồng cây lương 
để làm gì ? thực, các cây ăn quả và cây công 
 nghiệp, cây lấy củi làm chất đốt hoặc 
 đốt than mang bán, để lấy gỗ làm 
 nhà .
+ Những nguyên nhân nào khiến rừng Câu 1. Con người khai thác gỗ và 
bị tàn phá ? phá rừng để làm gì ?
- GV kết luận: Có nhiều lí do khiến - Hình 1: Cho thấy con người phá rừng 
rừng bị tàn phá: đốt rừng làm nương để lấy đất canh tác, trồng các cây lương 
rẫy; lấy củi, đốt than, lấy gỗ làm nhà, thực, cây ăn quả hoặc các cây công 
đóng đồ dùng, ; phá rừng để lấy đất nghiệp.
làm nhà, làm đường, - Hình 2: Cho thấy con người còn phá 
 rừng để lấy chất đốt (làm củi, đốt 
 than, )
 - Hình 3: Cho thấy con người phá rừng 
 lấy gỗ để xây nhà, đóng đồ đạc hoặc 
 dùng vào nhiều việc khác.
 Câu 2. Nguyên nhân nào khác khiến 
 rừng bị tàn phá ?
 - Hình 4: Cho thấy, ngoài nguyên nhân 
 rừng bị phá do chính con người khai 
 thác, rừng còn bị tàn phá do những vụ 
 cháy rừng.
* Hoạt động 2 : Thảo luận
- Yêu cầu HS quan sát tranh SGK
+ Việc phá rừng dẫn đến hậu quả gì ?
- GV kết luận: + Do con người khai thác, cháy rừng
Hậu quả của việc phá rừng:
- Khí hậu thay đổi; lũ lụt, hạn hán xảy - HS quan sát hình 5, 6 trang 135.
ra thường xuyên. - Lớp đất màu mỡ bị rửa trôi ; khí hậu 
- Đất bị xói mòn trở nên bạc màu. thay đổi. Thường xuyên có lũ lụt, hạn 
- Động vật và thực vật quý hiếm giảm hán xảy ra. Đất bị xói mòn, bạc màu. 
dần, một số loài đã bị tuyệt chủng và Động vật mất nơi sinh sống nên hung 
một số loài có nguy cơ bị tuyệt chủng. dữ và thường xuyên 
3. Vận dụng:(3 phút)
- Em sẽ làm gì để bảo vệ rừng ? - HS nêu
- GV nhận xét tiết học. - HS nghe
- GV dặn HS về nhà tiếp tục sưu tầm - HS nghe và thực hiện
các thông tin, tranh ảnh về nạn phá 
rừng và hậu quả của nó; chuẩn bị trước 
bài “Tác động của con người đến môi 
trường đất”.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG 
 Thứ tư ngày 25 tháng 4 năm 2023
 Toán
 LUYỆN TẬP
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 1. Năng lực đặc thù:
 - Tìm tỉ số phần trăm của 2 số.
 - Thực hiện các phép tính cộng, trừ các tỉ số phần trăm.
 - Giải toán liên quan đến tỉ số phần trăm.
 - HS làm bài 1(c, d); bài 2, bài 3.
 2. Năng lực chung: 
 + Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, 
năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử 
dụng công cụ và phương tiện toán học.
 3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn 
thận khi làm bài, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: SGK, bảng phụ 
 - HS : SGK, bảng con...
 - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Khởi động: (5phút)
- Cho HS hát - HS hát
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 
2. Hoạt động thực hành:(28 phút)
* Mục tiêu: 
Biết:
 - Tìm tỉ số phần trăm của 2 số.
 - Thực hiện các phép tính cộng, trừ các tỉ số phần trăm.
 - Giải toán liên quan đến tỉ số phần trăm.
 - HS làm bài 1(c, d); bài 2, bài 3.
* Cách tiến hành:
Bài 1(c, d): HĐ cá nhân
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài - Tìm tỉ số phần trăm của 
- Em hãy nêu cách tìm tỉ số phần trăm + Bước 1: Tìm thương của hai số
của hai số ? + Bước 2: Nhân thương đó với 100 rồi 
 viết thêm kí hiệu % vào tích.
- Yêu cầu HS làm bài - Cả lớp làm vở. - HS làm bài , chia sẻ trước lớp - 2 HS lên bảng làm bài, chia sẻ cách 
- GV nhận xét, chữa bài làm
 c) 3,2 : 4 = 0,8 = 80%
 d) 7,2 : 3,3 = 2,25 = 225%
Bài 2: HĐ cá nhân
- Cho HS đọc đề bài, nêu yêu cầu. - Tính
- Yêu cầu HS làm bài, chia sẻ trước lớp - HS tự giải, 3 HS lên bảng làm bài, 
- GV nhận xét, chữa bài chia sẻ trước lớp
 a) 2,5% + 10,34% = 12,84%
 b) 56,9% - 34,25% = 22,65%
 c) 100% - 23% - 47,5% = 29,5%
Bài 3: HĐ cá nhân
- Gọi HS đọc yêu cầu - Cả lớp theo dõi
- Yêu cầu HS làm bài - Lớp làm vào vở.
- GV nhận xét chữa bài -1 HS lên bảng làm bài, chia sẻ
 Bài giải
 a) Tỉ số phần trăm giữa diện tích đất 
 trồng cây cao su và cây cà phê là:
 480 : 320 = 1,5 = 150%
 b) Tỉ số phần trăm giữa diện tích đất 
 trồng cây cà phê và cây cao su là:
 320 : 480 = 0,6666 = 66,66%
 Đáp số : a) 150% 
 b) 66,66%
Bài 4: HĐ cá nhân
- Cho HS đọc bài và tự làm bài.
- GV quan sát, uốn nắn học sinh - HS đọc bài, tự làm bài báo cáo kết 
 quả với giáo viên
 Giải
 Số cây lớp 5A đã trồng được là:
 180 x 45 : 100 = 81(cây)
 Số cây lớp 5A còn phải trồng theo dự 
 định là:
 180 - 81 = 99(cây)
 Đáp số: 99 cây
3 Vận dụng: (3 phút)
- Tính tỉ số phần trăm của 9 và 15; 4,5 - Tỉ số phần trăm của 9 và 15 là: 60%
và 12 - Tỉ số phần trăm của 4,5 và 12 là: 
 37,5%
- GV củng cố nội dung luyện tập - HS nghe
- Hoàn thiện bài tập chưa làm xong - HS nghe và thực hiện
- Chuẩn bị bài sau ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 Tập đọc
 NHỮNG CÁNH BUỒM
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 1. Năng lực đặc thù:
 - Hiểu nội dung,ý nghĩa: Cảm xúc tự hào của người cha, ước mơ về cuộc 
sống tốt đẹp của người con. (Trả lời được các câu hỏi trong SGK) 
 - Biết đọc diễn cảm bài thơ, ngắt giọng đúng nhịp thơ
 - Học thuộc 1, 2 khổ thơ trong bài. 
 2. Năng lực chung: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 3. Phẩm chất: Yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: + Tranh minh học bài đọc trong SGK.
 + Bảng phụ chép đoạn thơ “Cha ơi Để con đi”.
 - HS: SGK, vở
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Khởi động: (5 phút)
- Cho HS tổ chức trò chơi "Chiếc hộp - HS chơi trò chơi
bí mật" với nội dung đọc 1 đoạn trong 
bài Út Vịnh, trả lời câu hỏi:
 - Út Vịnh đã làm gì để thực hiện - Vịnh đã tham gia phong trào Em yêu 
nhiệm vụ giữ gìn an toàn đường sắt ? đường sắt quê em; nhận việc thuyết 
 phục Sơn - một bạn thường chạy trên 
 đường tàu thả diều; đã thuyết phục 
 được Sơn không thả diều trên đường 
- Em học tập được ở Út Vịnh điều gì ? tàu.
 - Em học được ở Vịnh ý thức trách 
 nhiệm, tôn trọng quy định về an toàn 
 giao thông, tinh thần dũng cảm cứu các 
 em nhỏ. / Vịnh còn nhỏ nhưng đã có ý 
 thức của một chủ nhân tương lai, thực 
 hiện tốt nhiệm vụ giữ gìn an toàn 
 đường sắt ở địa phương, dũng cảm, 
- GV nhận xét, đánh giá. nhanh trí cứu sống em nhỏ. /
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS nghe - HS ghi vở
2. Khám phá:
2.1. Luyện đọc: (12phút)
* Mục tiêu: - Rèn đọc đúng từ , đọc đúng câu, đoạn.
 - Hiểu nghĩa các từ ngữ mới.
 - Đọc đúng các từ khó trong bài
* Cách tiến hành:
- Gọi HS M3,4 đọc bài. - Cả lớp theo dõi
- Đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm. - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc 
 bài
 + 5 HS nối tiếp đọc từng khổ thơ lần 1 
 kết hợp luyện đọc từ khó.
 + 5 HS nối tiếp đọc từng khổ thơ lần 2 
 kết hợp luyện đọc câu khó, giải nghĩa 
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp. từ.
- Gọi HS đọc toàn bài. - HS luyện đọc theo cặp.
- GV đọc diễn cảm bài thơ - giọng - HS đọc toàn bài
chậm rãi, dịu dàng, trầm lắng phù hợp - HS theo dõi.
với việc diễn tả tình cảm của người 
cha với con; chú ý đọc nhấn giọng 
những từ ngữ gợi tả, gợi cảm (rực rỡ, 
lênh khênh, chắc nịch, chảy đầy vai, 
trầm ngâm, ); lời của con: ngây thơ, 
hồn nhiên; lời cha: ấm áp, dịu dàng.
2.2. Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)
* Mục tiêu: Hiểu nội dung,ý nghĩa: Cảm xúc tự hào của người cha, ước mơ về 
cuộc sống tốt đẹp của người con. (Trả lời được các câu hỏi trong SGK). 
* Cách tiến hành:
- Cho HS thảo luận theo các câu hỏi: - HS thảo luận và báo cáo kết quả
+ Những câu thơ nào tả cảnh biển + Ánh mặt trời rực rỡ biển xanh; cát 
đẹp? càng mịn, biển càng trong.
 + Bóng cha dài lênh khênh
+ Những câu thơ nào tả hình dáng, Bóng con tròn chắc nịch
hoạt động của hai cha con trên bãi 
biển? + Cha dắt con đi dưới ánh mai hồng
+ Hãy tưởng tượng và tả cảnh hai cha Con bỗng lắc tay cha khẽ hỏi 
con dạo trên bãi biển dựa vào những 
hình ảnh đã được gợi ra trong bài thơ. - HS nêu
+ Hãy thuật lại cuộc trò chuyện của - HS nối tiếp nhau thuật lại
hai cha con? + Con ước mơ được nhìn thấy nhà cửa, + Những câu hỏi ngây thơ cho thấy cây cối, con người ở nơi tận xa xôi 
con có ước mơ gì? ấy 
 + Gợi cho cha nhớ đến ước mơ thuở 
+ Ước mơ của con gợi cho cha nhớ nhỏ của mình.
điều gì ? + Cảm xúc tự hào của người cha, ước 
+ Nêu nội dung chính của bài? mơ về cuộc sống tốt đẹp của người con.
- GV KL:
3. Hoạt động luyện đọc diễn cảm:(8 phút)
* Mục tiêu: 
- Biết đọc diễn cảm bài thơ, ngắt giọng đúng nhịp thơ
- Học thuộc lòng 1,2 khổ thơ của bài thơ.
* Cách tiến hành:
- Mời HS 5 nối tiếp đọc bài thơ. - HS đọc.
- Cho cả lớp tìm giọng đọc cho mỗi - HS tìm giọng đọc diễn cảm cho mỗi 
khổ thơ. khổ thơ.
- Cho HS luyện đọc diễn cảm khổ thơ - HS luyện đọc diễn cảm.
2, 3 trong nhóm 2.
- Thi đọc diễn cảm. - HS thi đọc diễn cảm
- Cho HS luyện đọc thuộc lòng, sau đó - HS thi đọc.
thi đọc
- Cả lớp và GV nhận xét.
4. Vận dụng: (3 phút)
- Cho HS nêu lại ý nghĩa của bài thơ - HS nêu
- Chia sẻ với mọi người ý nghĩa của 
bài thơ.
- Về nhà tiếp tục học thuộc làng bài - HS nghe và thực hiện
thơ và đọc cho mọi người cùng nghe.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 Lịch sử
 LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG: TÌM HIỂU VỀ NGUYỄN CÔNG TRỨ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - HS biết rõ hơn về tiểu sử, về cuộc đời, sụ nghiệp của cụ Nguyễn Công 
Trứ 
 - Nâng cao lòng tự hào về truyền thống lịch sử của quê hương Nghi Xuân.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sán g tạo.
 - Năng lực hiểu biết cơ bản về Lịch sử, năng lực tìm tòi và khám phá 
Lịch sử, năng lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn. 3. Phẩm chất: Giáo dục lòng tự hào về địa phương, ham tìm hiểu, học hỏi 
những điều chưa biết. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Tranh ảnh, một số tư liệu về cụ Nguyễn Công Trứ
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Khởi động:
- Cho HS hát - HS trả lời 
- Em hãy kể những điều em biết về cụ 
Nguyễn Công Trứ?
- GV nhận xét - HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 
2. Khám phá: Tìm hiểu thân thế sự nghiệp cụ Nguyễn Nguyễn Công Trứ
 a) Nghe thông tin
 - GV cho học sinh đọc thông tin - 1 HS đọc cả lớp nghe
 Nguyễn Công Trứ tên tục là Củng, tự 
là Tồn Chất, hiệu là Ngộ Trai, biệt hiệu - HS nghe
là Hy Văn, sinh ngày 01 tháng 11 năm 
Mậu Tuất, niên hiệu Cảnh Hưng thứ 39, 
tức ngày 19 tháng 12 năm 1778; người 
làng Uy Viễn, huyện Nghi Xuân, tỉnh 
Hà Tĩnh. Cha là Nguyễn Công Tấn, đậu 
cử nhân năm hai mươi bốn tuổi, làm 
giáo thụ phủ Anh Sơn, Nghệ An, sau 
thăng làm tri huyện Quỳnh Côi, rồi tri 
phủ Tiên Hưng, Thái Bình. Khi quân 
đội Tây Sơn ra Bắc chiếm Thăng Long, 
Nguyễn Công Tấn xướng nghĩa cần 
vương chống lại, không thành, ông đưa 
gia đình về quê mở trường dạy học. 
Nguyễn Huệ mấy lần mời ra làm quan, 
ông đều từ chối.
 Mẹ Nguyễn Công Trứ là con gái 
quan quản Nội thị Cảnh Nhạc bá, họ 
Nguyễn, người xã Phụng Dực, huyện 
Thượng Phúc, tỉnh Sơn Nam (nay thuộc 
Hà Nội). Gia đình Nguyễn Công Trứ có 
sáu anh em, ba trai, ba gái, có một bà rất 
thông minh, giỏi thơ văn, người đương 
thời gọi là Năng văn nữ sĩ. Năm mười 
chín tuổi, chồng chết, bà nhất định 
không chịu tái giá, bỏ nhà đi tu, được Minh Mệnh ban cho danh hiệu “Trinh 
tiết khả phong”.
 Nguyễn Công Trứ từ bé đã sống 
trong cảnh nghèo khổ. Khi nhà Nguyễn 
đang tích cực củng cố địa vị thống trị 
của mình, xã hội có vẻ ổn định, Nguyễn 
Công trứ hăm hở đi học đi thi. Năm 
1819, ông thi đậu Giải nguyên và được 
bổ đi làm quan. Bấy giờ ông đã bốn 
mươi mốt tuổi.
 Năm 1820 Nguyễn Công Trứ giữ 
chức Hành tẩu ở Quốc sử quán. Sau đó 
ông liên tiếp giữ các chức Tri huyện 
Đường Hào, Hải Dương (1823), Tư 
nghiệp Quốc tử Giám (năm 1824), Phủ 
thừa phủ Thừa Thiên (1825), Tham tán 
quân vụ, rồi thăng Thị lang Bộ hình 
(năm 1826). Năm 1828, ông được thăng 
Hữu tham tri Bộ hình, sung chức Dinh 
điền sứ, chuyên coi việc khai khẩn đất 
hoang. Năm 1832, ông được bổ chức 
Bố Chánh sứ Hải Dương, cùng năm 
thăng Tham tri Bộ binh, giữ chức Tổng 
đốc tỉnh Hải An... Sau nhiều thăng 
giáng, năm 1845 Nguyễn Công Trứ làm 
Chủ sự Bộ hình, năm sau làm quyền Án 
sát Quảng Ngãi, rồi đổi ra làm Phủ thừa 
Phủ Thừa thiên, rồi năm 1847 ông 
thăng làm Phủ doãn phủ ấy. Cũng năm 
này, ông tròn bảy mươi tuổi ta, Nguyễn 
Công Trứ xin về hưu, nhưng Thiệu Trị 
không cho. Năm 1848, Tự Đức nguyên 
niên, ông được về hưu hẳn.
b) Trả lời câu hỏi
- Nguyễn Công Trứ quê ở đâu? Làng Uy Viễn, huyện Nghi Xuân, tỉnh 
 Hà Tĩnh.
- Em đã từng đến thăm đền thờ cụ - HS trả lời
Nguyễn Công Trứ chưa? Em thấy cảnh 
quan ở đó như thế nào?
- Em biết thêm những gì về cuộc đời và - HS trả lời
sự nghiệp của Nguyễn Công Trứ?
- GV nhận xết bổ sung và giới thiệu 
thêm cho HS biết về cuộc đời và sự 
nghiệp của cụ Nguyễn Công Trứ.
 - HS trả lời - Để xứng đáng với truyền thống của 
quê hương chúng ta phải làm gì?
c) Thi kkẻ tên các bài thơ của cụ 
Nguyễn Công Trứ
- GV tổ chưc cho 3 ttỏ thi kể tên các bài 
thơ của Nguyễn Công Trứ mà em biết
- Mỗi tổ chọn 5 bạn tham gia thi, các - HS tham gia chơi
bạn còn lại trọng tài và cổ động viên
- HS và GV nhận xét bình chọn nhóm - HS bình chọn
thắng cuộc
3. Vận dụng:
- GV nhận xét tiết học, dặn dò. - HS lắng nghe
- Em cần làm gì để bảo vệ, giữ gìn đền 
thờ cụ Nguyên Công Trứ? 
- Về nhà sưu tầm thêm các bài thơ của 
cụ Nguyễn Công Trứ
 Dặn chuẩn bị bài sau. - HS nghe để thực hiện
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 Kĩ năng sống Poki
 BÀI 33: MẠNG XÃ HỘI HAY THẾ GIỚI ẢO?
 (Dạy theo phần mềm)