Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 5 - Tuần 11 (Ngày 22/12) - Năm học 2022-2023 - Đặng Thị Thu Hà

 Thứ năm ngày 22 tháng 12 năm 2022
 Toán
 LUYỆN TẬP
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết tìm tỉ số phần trăm của một số và vận dụng trong giải toán.
 - Rèn kĩ năng tỉ số phần trăm của một số.
 - Học sinh làm bài: 1(a,b); 2; 3.
 2. Năng lực chung:
 + Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn 
đề và sáng tạo.
 + Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng 
lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ 
và phương tiện toán học.
 3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận 
khi làm bài, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ.
 - Học sinh: Sách giáo khoa
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Khởi động :(5phút)
 - Cho HS thi: Nêu cách tìm tỉ số phần - HS nêu
 trăm của hai số.
 - GV nhận xét - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 
 2. Hoạt động thực hành:(30phút)
 * Mục tiêu: 
 - Biết tìm tỉ số phần trăm của một số và vận dụng trong giải toán.
 - Học sinh làm bài: 1(a,b); 2; 3. 
 * Cách tiến hành:
 *HĐ1 : Củng cố dạng toán tìm 1 số 
 phần trăm của 1 số
 Bài 1(a, b): Cá nhân 
 - Cho HS đọc yêu cầu bài - HS đọc yêu cầu
 - Yêu cầu HS chia sẻ cách làm, sau đó - HS làm bài cá nhân.
 làm bài vào vở. a/ 320 x 15 : 100 = 48 (kg)
 - GV nhận xét chữa bài b/ 235 x 24 : 100 = 56,4 (m2)
 - Yêu cầu HS nêu lại cách tìm 1 số - HS nêu lại 
 phần trăm của một số
 *HĐ2: Củng cố giải toán có lời văn 
 liên quan đến tìm một số phần trăm 
 của một số.
 Bài 2: HĐ cá nhân
 - Cho HS đọc yêu cầu bài , thảo luận 
 - 2 em đọc yêu cầu bài tập. theo câu hỏi: Có: 120kg gạo
 - Bài toán cho biết gì? Gạo nếp: 35%
 - Bài yêu cầu tìm gì? - Tìm số gạo nếp?
 - Số gạo nếp chính là gì trong bài toán - Số gạo nếp chính là 35% của 120kg
 này?
 - Muốn tìm 35% của 120 kg ta làm thế - HS nêu
 nào?
 - Yêu cầu HS làm bài cá nhân - Cả lớp làm vở, chia sẻ kết quả
 - GV nhận xét kết luận Bài giải
 Người đó bán được số gạo nếp là
 120 x 35 : 100 = 42 (kg)
 Bài 3:HĐ cặp đôi Đáp số: 42 kg
 - 1 HS đọc đề bài, thảo luận cặp đôi: - HS đọc đề bài 
 - Bài toán cho biết gì? Hỏi gì?
 - Diện tích phần đất làm nhà chính là gì - Là 20% diện tích của mảnh đất ban 
 trong bài toán này? đầu
 - Như vậy muốn tìm diện tích phần đất - Biết được diện tích của mảnh đất ban 
 làm nhà ta cần biết được gì? đầu
 - Yêu cầu HS làm bài theo nhóm 2. - HS lớp làm vở, đổi vở để kiểm tra 
 - GV nhận xét chữa bài chéo
 Bài giải
 Diện tích mảnh đát hình chữ nhật là
 18 x 15 = 270 (m2)
 20% Diện tích phần đất làm nhà là
 270 x 20 : 100 = 54 (m2)
 Bài 4(M3,4): Cá nhân Đáp số: 54 m2
 - GV hướng dẫn HS làm sau đó làm bài - HS làm bài vào vở, báo cáo giáo viên
 vào vở. - Tính 1% của 1200 cây rồi tính nhẩm 
 5% của 1200 cây. 
 - Chẳng hạn: 1% của 1200 cây là: 
 1200: 100= 12(cây)
 Vậy 5% của 1200 cây là: 
 12 x 5= 60(cây)
 - Tương tự như vậy tính được các câu 
 còn lai.
 3. Vận dụng:(3 phút)
 - Cho HS nhắc lại các nội dung chính - HS nêu: Tỉ số phần trăm của 54 và 78 
 của bài học. Vận dụng tìm 25% của 60 là: 60 x 25 : 100 = 15
 - Về nhà tự nghĩ ra các phép tính để tìm - HS nghe và thực hiện.
 một số phần trăm của 1 số.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 Chính tả
 VỀ NGÔI NHÀ ĐANG XÂY (Nghe - viết)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Viết đúng bài chính tả, trình bày đúng hình thức hai khổ đầu của bài thơ: Về 
ngôi nhà đang xây.
 - Làm được bài tập 2a; tìm được những tiếng thích hợp để hoàn chỉnh mẩu 
chuyện (BT3)
 - Rèn kĩ năng phân biệt r/gi.
 - Giáo dục HS thức viết đúng chính tả, giữ vở sạch, viết chữ đẹp.
 2. Năng lực chung:
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 3. Phẩm chất: Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Giáo viên: Bảng phụ ghi bài tập
 - Học sinh: Vở viết.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Khởi động : (5phút)
 - Cho HS thi viết các từ chỉ khác nhau ở - HS chơi trò chơi
 âm đầu ch/tr: Chia lớp thành 2 đội chơi, 
 mỗi đội 6 bạn lần lượt lên viết các từ chỉ 
 khác nhau ở âm đầu ch/tr. Đội nào viết 
 đúng và nhiều hơn thì đội đó thắng. 
 - GV nhận xét, tuyên dương. - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi đầu bài lên bảng. - Mở sách giáo khoa.
 2. Khám phá 
 2.1. Chuẩn bị viết chính tả. (5 phút)
 *Mục tiêu: 
 - Học sinh có tâm thế tốt để viết bài.
 - Nắm được nội dung bài văn để viết cho đúng chính tả.
 *Cách tiến hành: HĐ cả lớp
 - HS đọc 2 khổ thơ 
 + Hình ảnh ngôi nhà đang xây cho em thấy - 2 HS đọc bài viết
 điều gì về đất nước ta? - Khổ thơ là hình ảnh ngôi nhà đang 
 xây dở cho thấy đất nước ta đang trên 
 Hướng dẫn viết từ khó đà phát triển.
 - Yêu cầu HS tìm các từ khó trong bài.
 - Yêu cầu HS viết từ khó - HS nêu: xây dở, giàn giáo, huơ huơ, 
 sẫm biếc, còn nguyên..
 - HS viết từ khó vào giấy nháp
 2.2. HĐ viết bài chính tả. (15 phút) *Mục tiêu: 
- Nghe- viết đúng bài chính tả, trình bày đúng hình thức đoạn văn xuôi .
*Cách tiến hành: HĐ cá nhân
- GV đọc bài viết lần 2 - HS nghe
- GV đọc cho HS viết bài - HS viết bài
- GV quan sát, uốn nắn cho HS viết chưa 
đúng chưa đẹp
Lưu ý: 
- Tư thế ngồi: 
- Cách cầm bút: 
- Tốc độ: 
2.3. HĐ chấm và nhận xét bài. (5 phút)
*Mục tiêu: 
- Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình và phát hiện lỗi giúp bạn.
*Cách tiến hành: 
- Giáo viên đọc lại bài cho học sinh soát - HS soát lại bài, tự phát hiện lỗi và 
lỗi. sửa lỗi.
- Giáo viên chấm nhanh 5 - 7 bài 
- Nhận xét nhanh về bài làm của học sinh. - HS nghe
3. HĐ luyện tập, thực hành: (8 phút)
*Mục tiêu: Làm đúng bài tập 2a, 3 
*Cách tiến hành:
Bài 2: HĐ Nhóm
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - 2 HS đọc yêu cầu bài tập
- Yêu cầu HS làm bài theo nhóm - HS thảo luận nhóm và làm vào bảng 
 nhóm
- Gọi đại diện nhóm đọc bài của nhóm - Đại diện nhóm trình bày
- Lớp nhận xét bổ sung - HS nhận xét
- GV nhận xét kết luận các từ đúng - HS nghe
giá rẻ, đắt rẻ, bỏ rẻ, rẻ quạt, rẻ sườn rây bột, mưa rây
 nhảy dây, chăng dây, dây thừng, dây 
Hạt dẻ, mảnh dẻ
 phơi, dây giày
giẻ rách, giẻ lau, giẻ chùi chân giây bẩn, giây mực
Bài 3: HĐ Cá nhân 
- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của bài - HS đọc yêu cầu
tập
- Yêu cầu HS tự làm bài - Cả lớp làm vào vở, chia sẻ kết quả 
 Đáp án:
- GV nhận xét kết luận bài giải đúng - Thứ tự các tiếng cần điền: rồi, vẽ, 
 rồi, rồi, vẽ, vẽ, rồi, dị
4. Vận dụng : (4 phút) - Giáo viên chốt lại những phần chính - Lắng nghe
 trong tiết học 
 - Chọn một số vở học sinh viết chữ sạch - Quan sát, học tập.
 đẹp không mắc lỗi cho cả lớp xem. 
 - Nhận xét tiết học. - Lắng nghe
 - Nhắc nhở học sinh mắc lỗi chính tả về - Lắng nghe và thực hiện.
 nhà viết lại các từ đã viết sai. Xem trước 
 bài chính tả sau.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 Luyện từ và câu
 TỔNG KẾT VỐN TỪ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết kiểm tra vốn từ của mình theo các nhóm từ đồng nghĩa đã cho (BT1). 
 - Đặt được câu theo yêu cầu của BT2, BT3.
 - Rèn kĩ năng tìm từ đồng nghĩa.
 2. Năng lực chung:
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 3. Phẩm chất: Giáo dục HS ý thức tự giác, tích cực trong học tập.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Giáo viên: Bảng phụ ,viết sẵn bài văn Chữ nghĩa trong văn miêu tả lên bảng 
lớp
 - Học sinh: Vở viết, SGK 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Khởi động:(5phút)
 - Cho 4 HS lên bảng thi đặt câu với 1 - HS đặt câu
 từ đồng nghĩa, 1 từ trái nghĩa với mỗi 
 từ : nhân hậu, trung thực, dũng cảm, 
 cần cù.
 - Gọi HS dưới lớp đọc các từ trên - HS đọc
 - Nhận xét đánh giá. - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 
 2. Hoạt động thực hành:(30 phút)
 * Mục tiêu: 
 - Biết kiểm tra vốn từ của mình theo các nhóm từ đồng nghĩa đã cho (BT1). 
 - Đặt được câu theo yêu cầu của BT2, BT3.
 * Cách tiến hành: Bài tập 1: Cả lớp 
- Gọi HS đọc yêu cầu bài 1a - Cả lớp theo dõi
- Bài yêu cầu làm gì? - HS nêu 
- Các tiếng ở phần a là những từ chỉ gì? - Chỉ màu sắc
- Thế nào là từ đồng nghĩa
- Yêu cầu HS làm bài - HS nêu
- GV nhận xét chữa bài - HS làm bài
 Đáp án: 
- Vì sao lại xếp như vậy? 1a) đỏ- điều- son; trắng- bạch
- Những từ trong mỗi nhóm là những từ xanh- biếc- lục; hồng- đào
đồng nghĩa hoàn toàn hay không hoàn 
toàn?
- Bài 1b cho HS làm bảng con
- GV nhận xét về khả năng sử dụng từ, 1b) Bảng màu đen gọi là bảng đen.
tìm từ của HS Mắt màu đen gọi là mắt huyền.
- GV kết luận lời giải đúng. Ngựa màu đen gọi là ngựa ô.
 Mèo màu đen gọi là mèo mun.
 Chó màu đen gọi là chó mực.
Bài 2 : Cá nhân=> Cả lớp Quần màu đen gọi là quần thâm.
- Gọi HS đọc bài văn - HS đọc bài văn
+ Trong miêu tả người ta hay so sánh -VD: Trông anh ta như một con gấu.
Em hãy đọc ví dụ về nhận định này 
trong đoạn văn.
+ So sánh thường kèm theo nhân hoá, 
người ta có thể so sánh nhân hoá để tả 
bên ngoài, để tả tâm trạng 
 - Em hãy lấy VD về nhận định này. - VD: Con gà trống bước đi như một 
 ông tướng.
+ Trong quan sát để miêu tả, người ta - VD: Huy-gô thấy bầu trời đầy sao 
phải tìm ra cái mới, cái riêng, không giống như cánh đồng lúa chín, ở đó 
có cái mới, cái riêng thì không có văn người gặt đã bỏ quên lại một cái liềm 
học.....lấy VD về nhận định này? con là vành trăng non.
Bài 3: Nhóm
- Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu
- HS làm bài theo nhóm - Các nhóm tự thảo luận và làm bài, 
- Gọi 2 HS trình bày chia sẻ kết quả 
- Lớp nhận xét - VD: 
 - Dòng sông Hồng như một dải lụa đào 
 vắt ngang thành phố.
 - Bé Nga có đôi mắt tròn xoe, đen láy 
 đến là đáng yêu.
 - Nó lê từng bước chậm chạp như một 
 kẻ mất hồn.
3. Vận dụng:(3 phút) - Nhận xét tiết học - HS nghe
 - Yêu cầu ôn tập lại từ đơn, từ phức, từ 
 đồng nghĩa, đồng âm, nhiều nghĩa
 - Viết một đoạn văn trong đó có sử - HS nghe và thực hiện
 dụng từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa để tả 
 về hình dáng của một bạn trong lớp.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 Địa lí
 ÔN TẬP
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết một số đặc điểm về dân cư, các ngành kinh tế ở nước ta ở mức độ đơn 
giản. 
 - Biết một số đặc điểm về địa lí tự nhiên Việt Nam ở mức độ đơn giản: đặc điểm 
chính của các yếu tố tự nhiên như địa hình, khí hậu, sông ngòi, đất, rừng.
 - Nêu tên và chỉ được vị trí một số dãy núi, đồng bằng, sông lớn, các đảo, quần 
đảo của nước ta trên bản đồ.
 - Chỉ trên bản đồ một số thành phố, trung tâm công nghiệp, cảng biển lớn của nư-
ớc ta.
 - Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương đất nước, ham tìm hiểu địa lí 
 2. Năng lực chung:
 + Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sán g tạo.
 + Năng lực hiểu biết cơ bản về Địa lí, năng lực tìm tòi và khám phá Địa lí, 
năng lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn.
 3. Phẩm chất: Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương đất nước qua việc nắm rõ 
đặc điểm địa lý Việt Nam. GD bảo vệ môi trường : HS nắm được đặc điểm về môi tr
ường tài nguyên và khai thác tài nguyên.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: Bản đồ hành chính Việt Nam nhưng không có tên các tỉnh, thành phố.
 - HS: SGK, vở
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Khởi động:(5 phút)
 - Cho HS chơi trò chơi "Truyền điện" - HS chơi trò chơi
 nêu nhanh các sản phẩm xuất khẩu của 
 nước ta.
 - GV nhận xét, tuyên dương. - HS nghe
 - Giới thiệu bài, ghi bảng - HS ghi bảng
 2. Hoạt động thực hành:(27 phút)
 * Mục tiêu: - Biết một số đặc điểm về dân cư, các ngành kinh tế ở nước ta ở mức độ đơn giản. 
 - Biết một số đặc điểm về địa lí tự nhiên Việt Nam ở mức độ đơn giản: đặc điểm 
chính của các yếu tố tự nhiên như địa hình, khí hậu, sông ngòi, đất, rừng.
 - Nêu tên và chỉ được vị trí một số dãy núi, đồng bằng, sông lớn, các đảo, quần đảo 
của nước ta trên bản đồ.
* Cách tiến hành:
*Hoạt động 1: Bài tập tổng hợp 
- GV chia HS thành các nhóm yêu cầu - HS làm việc theo nhóm thảo luận, 
các em thảo luận để hoàn thành phiếu xem lại các lược đồ từ bài 8 - 15 để 
học tập sau: hoàn thành phiếu.
- GV theo dõi giúp đỡ.
- GV mời HS báo cáo kết quả làm bài - 2 nhóm HS cử đại diện báo cáo kết 
trước lớp. quả của nhóm mình trước lớp, mỗi 
 nhóm báo cáo về 1 câu hỏi, cả lớp theo 
 dõi và nhận xét.
- GV nhận xét, sửa chữa câu trả lời cho 
HS.
- GV yêu cầu HS giải thích vì sao các ý - HS lần lượt nêu trước lớp:
a, e trong bài tập 2 là sai. a) Câu này sai vì dân cư nước ta tập 
 trung đông ở đồng bằng và ven biển, 
 thưa thớt ở vùng núi và cao nguyên.
 e) sai vì đường ô tô mới là đường có 
 khối lượng vận chuyển hàng hoá, hành 
 khách lớn nhất nước ta và có thể đi trên 
 mọi địa hình, ngóc ngách để nhận và 
 trả hàng. Đường ô tô giữ vai trò quan 
 trọng nhất trong vận chuyển ở nước ta.
*Hoạt động 2: Trò chơi: ô chữ kì diệu
- GV chuẩn bị: Bản đồ hành chính; các - HS nghe
thẻ từ ghi tên các tỉnh.
- Tổ chức chơi - HS 2 đội chơi
+ Chọn 2 đội chơi, mỗi đội có 5 HS, 
phát cho mỗi đội 1 lá cờ (hoặc thẻ).
+ GV lần lượt đọc từng câu hỏi về một 
tỉnh, HS hai đội giành quyền trả lời 
bằng phất cờ hoặc giơ thẻ.
+ Đội trả lời đúng được nhận ô chữ ghi 
tên tỉnh đó và gắn lên lược đồ của mình
+ Trò chơi kết thúc khi GV nêu hết các 
câu hỏi
- GV tuyên dương đội chơi tốt. 3. Vận dụng:(3phút)
 - Em hãy nêu tên một số đảo, quần đảo - HS nêu: Hoàng Sa, Trường Sa, Thổ 
 của nước ta ? Chu, Cát Bà,...
 - Chúng ta cần phải làm gì để giữ gìn, - HS nêu
 bảo vệ biển đảo quê hương ?
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 BU ỔI CHI ỀU:
 Tập làm văn
 TẢ NGƯỜI ( Kiểm tra viết)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - HS viết được một bài văn tả người hoàn chỉnh, thể hiện được sự quan sát 
chân thực, diễn đạt trôi chảy. 
 - Viết được một bài văn tả người hoàn chỉnh.
 - Xây dựng những đề bài mở tạo cơ hội cho học sinh sáng tạo, bộc lộ ý kiến, 
thể hiện suy nghĩ, cảm xúc, tình cảm của mình đồng thời thể hiện cách nghĩ, cách 
cảm, cách diễn đạt.
 2. Năng lực chung:
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 3. Phẩm chất: Bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc, thẩm mĩ cho HS.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: Bảng lớp viết sẵn đề bài cho HS lựa chọn
 - HS : SGK, vở viết
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Khởi động:(3 phút)
 - Cho HS hát - HS hát 
 - Kiểm tra sự chuẩn bị của HS. - HS thực hiện
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS mở vở
 2. Hoạt động thực hành:(30 phút)
 * Mục tiêu:HS viết được một bài văn tả người hoàn chỉnh, thể hiện được sự quan 
 sát chân thực, diễn đạt trôi chảy. 
 * Cách tiến hành: 
 - Gọi HS đọc 4 đề văn kiểm tra trên - HS đọc 4 đề kiểm tra trên bảng
 bảng.
 - Nhắc HS: các em đã quan sát ngoại - HS nghe
 hình, hoạt động của nhân vật, lập dàn ý chi tiết, viết đoạn văn miêu tả hình 
 dáng, hoạt động của người mà em quen 
 biết, từ kĩ năng đó em hãy viết thành 
 bài văn tả người hoàn chỉnh
 - HS viết bài - HS viết bài
 - Thu chấm - HS thu bài 
 - Nêu nhận xét chung - HS nghe
 3. Vận dụng:(4 phút)
 - Nhận xét chung về ý thức làm bài của - HS nghe
 HS.
 - Về nhà viết lại bài văn cho hay hơn. - HS nghe và thực hiện.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 Thứ sáu ngày 23 tháng 12 năm 2022
 Toán
 GIẢI BÀI TOÁN VỀ TỈ SỐ PHẦN TRĂM (Tiếp theo)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Cách tìm một số khi biết giá trị một số phần trăm của nó. 
 -Vận dụng để giải một số bài toán dạng tìm một số khi biết giá trị một số phần 
trăm của nó.
 - Rèn kĩ năng tìm một số khi biết giá trị một số phần trăm của nó. 
 - HS làm được bài : 1, 2.
 2. Năng lực chung:
 + Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn 
đề và sáng tạo.
 + Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng 
lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ 
và phương tiện toán học.
 3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận 
khi làm bài, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: SGK, bảng phụ, ...
 - HS : SGK, bảng con, vở...
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Khởi động:(5phút)
 - Cho HS chơi trò chơi"Nối nhanh, - HS chơi trò chơi
 nối đúng"
 15% của 60 9 20% của 45 7,2
 50% của 32 30
 30% của 90 16
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
2. Khám phá:(15 phút)
*Mục tiêu: Biết cách tìm một số khi biết giá trị một số phần trăm của nó. 
*Cách tiến hành:
* Hướng dẫn tìm một số khi biết một 
số phần trăm của nó.
- Hướng dẫn tìm một số khi biết 
52,5% của nó là 420.
- GV đọc đề bài toán : Số học sinh nữ - HS nghe và tóm tắt lại bài toán.
của một trường là 420 em và chiếm 
52,5% số học sinh toàn trường. Hỏi 
trường đó có bao nhiêu học sinh?
- GV hướng dẫn cho HS làm theo các - HS làm việc theo GV
yêu cầu sau:
- 52,5% số học sinh toàn trường là + Là 420 em
bao nhiêu em?
Viết bảng: 52,5% : 420 em
- 1% số học sinh toàn trường là bao + HS tính và nêu:
nhiêu em? 1% số học sinh toàn trường là:
- Viết bảng thẳng dòng trên: 420 : 52,5 = 8 (em)
1% : .....em ?
- 100% số học sinh toàn trường là bao + 100% số học sinh toàn trường là:
nhiêu em? 8 100 = 800 (em)
- Viết bảng thẳng dòng trên:
100% : ....em?
- Như vậy để tính số học sinh toàn - Ta lấy 420 : 52,5 để tìm 1% số học sinh 
trường khi biết 52,5% số học sinh toàn trường, sau đó lấy kết quả nhân với 
toàn trường là 420 em ta đã làm như 100.
thế nào?
- GV nêu: Thông thường để tính số - HS nghe sau đó nêu nhận xét.
học sinh toàn trường khi biết 52,5% 
số học sinh đó là 420 em ta viết gọn 
như sau:
420 : 52,5 100 = 800 (em)
hoặc 420 100 : 52,5 = 800 (em) - Ta lấy 420 chia cho 52,5 rồi nhân với 
- HS nêu lại 100 hoặc lấy 420 nhân với 100 rồi chia 
 cho 52,5. *Bài toán về tỉ số phần trăm
- GV nêu bài toán trước lớp: Năm - HS nghe và tóm tắt bài toán.
vừa rồi qua một nhà máy chế tạo 
được 1590 ô tô. Tính ra nhà máy đã 
đạt 120% kế hoạch. Hỏi theo kế 
hoạch nhà máy dự tính sản xuất bao 
nhiêu ô tô?
- Em hiểu 120% kế hoạch trong bài - Coi kế hoạch là 100% thì phần trăm số 
toán trên là gì? ôtô sản xuất được là 120%.
- GV yêu cầu HS làm bài. - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm 
 bài vào vở 
 Bài giải
 Số ôtô nhà máy phải sản xuất theo kế 
 hoạch là:
 1590 100 : 120 = 1325 (ôtô)
 Đáp số : 1325 ôtô 
- GV nhận xét bài làm của HS, sau đó - Muốn tìm một số biết 120% của nó là 
hỏi: Em hãy nêu cách tính một số khi 1590 ta có thể lấy 1590 nhân với 100 rồi 
biết 120% của nó là 1590. chia cho 120 hoặc lấy 1590 chia cho 120 
 rồi nhân với 100.
3. HĐ luyện tập, thực hành: (15 phút)
*Mục tiêu: 
 -Vận dụng để giải một số bài toán dạng tìm một số khi biết giá trị một số phần 
trăm của nó.
 - HS làm bài : 1, 2. 
*Cách tiến hành:
 Bài 1: Cá nhân 
- GV gọi 1 HS đọc đề bài toán. - 1 HS đọc đề bài toán trước lớp, HS cả 
 lớp đọc thầm đề bài trong SGK.
- GV yêu cầu HS tự làm bài. - HS cả lớp làm bài vào vở, chia sẻ trước 
- GV nhận xét, kết luận lớp
 Bài giải:
 Số học sinh Trường Vạn Thịnh là
 552 x 100 : 92 = 600 (học sinh)
Bài 2: Cá nhân Đáp số 600 học sinh
- GV gọi 1 HS đọc đề bài toán. - 1 HS đọc đề bài 
- GV yêu cầu HS tự làm bài. - HS cả lớp làm bài vào vở, chia sẻ trước 
 lớp
- GV nhận xét, kết luận Bài giải
 Tổng số sản phẩm của xưởng may là:
 732 100 : 91,5 = 800 ( sản phẩm) Đáp số: 800 sản phẩm.
 Bài 3(M3,4): Cá nhân
 - Cho HS tự làm bài vào vở. - HS làm bài vào vở, báo cáo giáo viên
 10% = 1/10 25% = 1/4
 Nhẩm:
 a) 5 x 10 = 50( tấn)
 b) 5 x 4 = 20(tấn)
 4. Vận dụng:(3 phút)
 - Cho HS vận dụng để làm bài: Biết - HS làm bài
 rằng 25% số gạo trong kho là 485kg. Bài làm
 Tính số gạo trong kho. Số gạo trong kho là:
 485 x100 : 25 = 1940(kg)
 Đáp số: 1980kg gạo
 - Về nhà tự lập các bài toán có dạng - HS nghe và thực hiện
 tìm một số khi biết một số phần trăm 
 của số đó.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 Tập làm văn
 LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI 
 (Thay cho bài Làm biên bản một vụ việc)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Lập được dàn ý cho bài văn tả người bạn trong lớp em được nhiều người quý 
mến.
 - Viết được đoạn văn miêu tả người bạn trong phần thân bài từ dàn bài vừa lập, 
thể hiện được sự quan sát chân thực, lời văn tự nhiên, chân thật, biết cách dùng các từ 
ngữ miêu tả hình ảnh so sánh khắc họa rõ nét người mình định tả, thể hiện tình cảm 
của mình đối với người đó. Diễn đạt tốt, mạch lạc.
 2. Năng lực chung:
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 3. Phẩm chất: Giáo dục tình cảm yêu quý bạn bè.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: Một số tranh ảnh về người
 - HS : SGK, vở viết
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
 1. Khởi động:(5 phút) - Nêu cấu tạo của một bài văn tả người. - HS nêu
 - GV nhận xét đánh giá - HS nghe
 - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 2. Hoạt động thực hành:(30 phút)
 * Mục tiêu: Lập được dàn ý cho bài văn tả người bạn trong lớp em được nhiều 
 người quý mến.
 * Cách tiến hành:
 Bài 1: HĐ Cả lớp 
 - Gọi HS đọc yêu cầu bài - Lập dàn ý cho một bài văn tả 1người 
 thân trong gia đình. 
 - Đề bài yêu cầu làm gì? - HS nêu
 - Người thân trong gia đình em gồm - HS tiếp nối nhau nêu
 những ai?
 - Em sẽ tả về ai? - HS tiếp nối nhau nêu
 - Dàn ý của một bài văn tả người gồm - 3 phần: Mở bài, thân bài, kết bài
 mấy phần? Nội dung mỗi phần nói gì? Mở bài 
 - Giới thiệu người định tả 
 Thân bài 
 - Tả bao quát về hình dáng :
 - Tả hoạt động của người đó
 Kết bài
 - Nêu cảm nghĩ 
 - Yêu cầu HS tự làm bài - HS tự lập dàn bài 
 - Gọi HS đọc dàn bài của mình. - HS đọc bài của mình
 - GV nhận xét, chỉnh sửa 
 Bài 2: HĐ Cả lớp
 - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Viết 1 đoạn văn tả hình dáng hoặc 
 hoạt động của người đó.
 - Đoạn viết nằm trong phần nào? - Thân bài
 - Yêu cầu HS nêu mình sẽ viết đoạn - HS nối tiếp nêu
 nào
 - Yêu cầu HS làm bài - HS làm bài, 1 HS làm bảng nhóm 
 - Gọi HS đọc bài của mình - HS đọc bài viết của mình
 - GV nhận xét 
 3. Vận dụng:(3 phút)
 - Nhận xét giờ học - HS nghe
 - Dặn HS về nhà hoàn thành đoạn văn 
 và ôn tập để chuẩn bị kiểm tra CKI.
 - Về nhà viết đoạn mở bài bài văn trên - HS nghe và thực hiện.
 theo kiểu gián tiếp.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 Tự nhiên và Xã hội
 BÀI 16: THỰC VẬT SỐNG Ở ĐÂU? (Tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
*Kiến thức, kĩ năng:
- Nêu được tên, nơi sống của một số thực vật xung quanh.
- Đặt và trả lời được câu hỏi vè nơi sống của thực vật thông qua quan sát thực tế, 
tranh, ảnh hoặc video.
*Phát triển năng lực và phẩm chất:
- Phân loại được thực vật theo môi trường sống.
- Biết cách chăm và tưới cây đúng cách.
- Yêu thiên nhiên, cây cối và bảo vệ môi trường sống các loài cây.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: 
+ Máy tính, tivi chiếu nội dung bài học.
+ Một số cây quen thuộc xung quanh nhà và trường học.
+ Phiếu học tập
- HS: SGK; hình ảnh sưu tầm về thực vật và nơi sống của chúng.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Kiểm tra:
2. Dạy bài mới:
2.1. Khởi động:
- Mở cho HS nghe và vận động theo - HS thực hiện.
nhịp bài hát Em yêu cây xanh.
- Cho HS chia sẻ với bạn theo cặp về - HS chia sẻ.
tên và nơi sống của một số loài cây mà 
em biết.
- GV dẫn dắt, giới thiệu bài.
2.2. Khám phá:
*Hoạt động 1: Tìm hiểu nơi sống một 
số loài cây.
- YC HS quan sát hình từ 1-7 trong - HS thảo luận theo nhóm 2.
SGK, nêu tên và nơi sống của chúng.
- Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp. - 3-4 HS đại diện nhóm chia sẻ trước 
 lớp. 
-GV nhận xét, tuyên dương.
Đáp án: 
+H1: Cây hoa sen – sống dưới ao,hồ 
+H3: Cây rau muống – sống dưới ao, - HS thảo luận theo cặp, sau đó chia sẻ 
hồ trước lớp.
+ H3: Cây xương rồng – sống ở sa mạc
+ H4: Cây đước – sống ở biển
+ H5: Cây chuối – sống ở vườn, đồi, 
+ H6: Cây dừa – sống ở vườn
+ H7: Cây rêu – sống trên mái nhà
-GV chốt: ao, hồ, sa mạc, biển, vườn, mái nhà, đều là nơi ở của thực vật. 
Vậy thực vật có thể ở bất cứ đâu xung 
quanh chúng ta.
Hoạt động 2: Tìm hiểu môi trường 
sống của một số loài cây.
- Y/c HS hoạt động nhóm 2 hỏi và trả -HS hoạt động theo nhóm 2, một bạn 
lời về nơi sống của mỗi loài cây trong hỏi, một bạn trả lời về nơi ở của các 
hình. loài cây trong hình sau đó đổi vai.
 VD: - Cây hoa sen sống trên cạn hay 
 dưới nước?
 - Cây hoa sen sống ở dưới nước.
- Khuyến khích HS nêu nơi ở của một -HS chia sẻ một số loài cây ở nhà, 
số loài cây khác xung quanh mình. trường hoặc xung quanh mình.
- Nhận xét, tuyên dương.
-GV:Vậy thực vật có những môi -Trên cạn và dưới nước.
trường sống nào?
* Hoạt động 3: Phân biệt nơi sống và 
môi trường sống của một số loài cây.
-GV yêu cầu HS hoạt động nhóm 4: Kể -Nhóm trưởng yêu cầu mỗi bạn kể ra 
tên một số loài thực vật quen thuộc với một số loài thực vật ngoài SGK rồi 
bản thân viết vào phiếu học tập. Sau điền vào cột đầu tiên của PHT.
đó, thảo luận và tìm ra nơi sống và môi + Cả nhóm cùng thảo luận nơi sống và 
trường sống của từng loài. môi trường sống của mỗi loài.
-GV gọi một số nhóm lên trình bày. -Đại diện nhóm lên trình bày, cả lớp 
 nhận xét, bổ sung
-GV nhận xét, tuyên dương các nhóm 
tích cực.
-GV hỏi:
+Thực vật có mấy môi trường sống? +2 môi trường: trên cạn và dưới nước.
Đó là những môi trường nào?
+Nơi sống của thực vật là những đâu? +Bất kì đâu xung quanh chúng ta như: 
 ao, hồ, song, vườn, mái nhà, sa mạc, 
3. Hoat động tiếp nối:
- Hôm nay em được biết thêm được 
điều gì qua bài học?
- Nhắc HS về nhà chuẩn bị tranh, ảnh 
về các loài cây cùng nơi sống của 
chúng.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 Kể chuyện KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Kể được một buổi sum họp đầm ấm trong gia đình theo gợi ý của SGK.
 - Rèn kĩ năng kể chuyện và nhận xét người kể.
 2. Năng lực chung:
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 3. Phẩm chất: Có ý thức và trách nhiệm với gia đình, yêu quý gia đình.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Giáo viên: SGK, bảng phụ
 - Học sinh: Sách giáo khoa,vở viết
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Khởi động: (5’)
- Cho HS thi kể lại câu chuyện giờ trước, - HS thi kể
nêu ý nghĩa câu chuyện. 
- GV nhận xét - HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
2. Khám phá (8’)
* Mục tiêu: Kể được một buổi sum họp đầm ấm trong gia đình theo gợi ý của 
SGK.
* Cách tiến hành: 
 - Gọi HS đọc đề bài - HS đọc đề bài
 - GV hướng dẫn HS phân tích đề bài.
 - Đề bài yêu cầu làm gì?
 - GV dùng phấn màu gạch chân những 
từ ngữ quan trọng.
 - Yêu cầu HS đọc gợi ý SGK
 - Yêu cầu HS giới thiệu câu chuyện - HS giới thiệu câu chuyện mình sẽ kể
mình định kể với bạn, cả lớp
 - GV kiểm soát nội dung, lĩnh vực câu 
chuyện mà HS chuẩn bị.
 - Yêu cầu HS chuẩn bị câu chuyện
3. Hoạt động thực hành kể chuyện:(21 phút)
* Mục tiêu: Rèn kĩ năng kể chuyện và nhận xét người kể.
* Cách tiến hành: 
- Y/c HS luyện kể theo nhóm đôi - HS kể theo cặp
- Thi kể trước lớp - Thi kể chuyện trước lớp
- Cho HS bình chọn người kể hay nhất - Bình chọn bạn kể chuyện tự nhiên 
 nhất, bạn có câu hỏi hay nhất, bạn có 
 câu chuyện hay nhất.
- Trao đổi về ý nghĩa câu chuyện - Trao đổi và nói ý nghĩa câu chuyện 
- Nhận xét. mình kể. 4. Vận dung, ứng dụng (4 phút)
- Những buổi sum họp đầm ấm trong gia - HS nêu
đình mang lại những lợi ích gì ?
- Về nhà kể lại câu chuyện cho người - HS nghe và thực hiện
thân nghe. 
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 Hoạt động tập thể
 SINH HOẠT LỚP
 CHỦ ĐỀ: TÌM HIỂU TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC CỦA ĐỊA PHƯƠNG
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
 - HS nắm được ưu điểm và nhược điểm về các mặt: Học tập, nề nếp, vệ sinh, 
và việc thực hiện nội quy của trường của lớp.
 - HS đưa ra được nhiệm vụ và biện pháp để thực hiện kế hoạch tuần tiếp theo.
 - Sinh hoạt theo chủ điểm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Bảng phụ viết sẵn kế hoạch tuần tới.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. Hoạt động khởi động:
- Gọi lớp trưởng lên điều hành: - Lớp trưởng lên điều hành:
 - Cả lớp cùng thực hiện.
2. Nội dung sinh hoạt:
a. Giới thiệu: 
- GV hỏi để học sinh nêu 3 nội dung hoặc - HS lắng nghe và trả lời.
giáo viên nêu.
1. Đánh giá nhận xét hoạt động tuần vừa 
qua.
2. Xây dựng kế hoạch cho tuần sau. 
3. Sinh hoạt theo chủ điểm 
b. Tiến hành sinh hoạt:
*HĐ 1: Đánh giá nhận xét hoạt động 
trong tuần
Gv gọi lớp trưởng lên điều hành. - Lớp trưởng điều hành các tổ báo cáo 
- Nề nếp: ưu và khuyết điểm:
- Học tập: + Tổ 1 
- Vệ sinh: + Tổ 2 
- Hoạt động khác + Tổ 3 
GV: nhấn mạnh và bổ sung: - HS lắng nghe. - Một số bạn còn chưa có ý thức trong 
công tác vê sinh.
- Sách vở, đồ dùng học tập 
- Kĩ năng chào hỏi
? Để giữ cho trường lớp xanh - sạch- đẹp - HS trả lời
ta phải làm gì?
? Để thể hiện sự tôn trọng đối với người 
khác ta cần làm gì?
*HĐ 2: Xây dựng kế hoạch trong tuần
- GV giao nhiệm vụ: Các nhóm hãy thảo 
luận, bàn bạc và đưa ra những việc cần - Lớp trưởng điều hành các tổ thảo luận 
làm trong tuần tới (TG: 5P) và báo cáo kế hoạch tuần 6
 + Tổ 1 
 + Tổ 2 
- GV ghi tóm tắt kế hoạch lên bảng hoặc + Tổ 3 
bảng phụ
- Nề nếp: Duy trì và thực hiện tốt mọi nề 
nếp
- Học tập: - Lập thành tích trong học tập
 - Chuẩn bị bài trước khi tới lớp.
- Vệ sinh: Vệ sinh cá nhân, lớp học, khu 
vực tư quản sạch sẽ.
- Hoạt động khác
+ Chấp hành luật ATGT
+ Chăm sóc bồn hoa, cây cảnh lớp học, 
khu vực sân trường.
- Tiếp tục trang trí lớp học
- Hưởng ứng tuần lễ Học tập suốt đời
*HĐ 3: Sinh hoạt theo chủ điểm - HS nhắc lại kế hoạch tuần
- GV mời LT lên điều hành:
 Thông tin: Con người Hà Tĩnh yêu quê - LT dọc cho cả lớp nghe thông tin về 
hương, đất nước nồng nàn, ý chí kiên Truyền thống Cách mạng Hà Tĩnh
cường, bất khuất, truyền thống đoàn kết, 
gắn bó, tương thân tương ái, sống có nghĩa 
tình, thuỷ chung, giản dị, tiết kiệm, lao 
động cần cù, sáng tạo. Luôn đi đầu trong 
các phong trào đấu tranh giành nền độc 
lập, tự do cho Tổ quốc. Trong kháng chiến 
chống thực dân Pháp, Hà Tĩnh là một 
trong những trung tâm của phong trào Cần 
Vương, cao trào Xô Viết Nghệ - Tĩnh... và 
là một trong bốn tỉnh của cả nước giành 
được chính quyền về tay nhân dân sớm 
nhất nước. Trong cuộc kháng chiến trường 
kỳ anh dũng này, Hà Tĩnh có 76 nghìn người gia nhập quân đội và đi dân công 
hỏa tuyến...
 Trong kháng chiến chống Mỹ, cứu nước, 
Hà Tĩnh "Vừa là hậu phương vừa là tiền 
tuyến". Quân và dân Hà Tĩnh đã nêu cao 
tinh thần "Xe chưa qua, nhà không tiếc", 
"Thóc không thiếu một cân, quân không 
thiếu một người", "Tất cả cho tiền tuyến, 
tất cả để đánh thắng". Toàn tỉnh đã nở rộ 
phong trào "Thanh niên ba sẵn sàng", "Phụ 
nữ ba đảm đang", sản xuất giỏi, chiến đấu 
và phục vụ chiến đấu giỏi. Hà Tĩnh đã bắn 
rơi 267 máy bay, bắn chìm và bắn cháy 34 
tàu chiến... Nhiều địa danh đã vào lịch sử 
với những chiến công vang dội như là 
huyền thoại. Tiêu biểu như Ngã ba Ðồng 
Lộc, ghi danh Tiểu đội thanh niên xung 
phong mười nữ anh hùng liệt sĩ với khẩu 
hiệu "sống bám cầu, bám đường, chết kiên 
cường dũng cảm" đã hy sinh trọn vẹn cả 
tuổi thanh xuân của mình cho sự sống của 
tuyến đường...
Từ năm 1965 - 1975, toàn tỉnh có 92.913 
thanh niên nhập ngũ (chiếm 10% dân số 
toàn tỉnh lúc đó), 334.128 lượt người đi 
dân công hoả tuyến, 10.636 thanh niên 
xung phong Để giành lại độc lập, thống 
nhất cho Tổ quốc, 13.024 người con của 
Hà Tĩnh đã anh dũng hy sinh trên các 
chiến trường. Nhiều tập thể và cá nhân 
được Nhà nước phong tặng danh hiệu Anh 
hùng lực lượng vũ trang, nhiều bà mẹ được 
phong tặng danh hiệu Mẹ Việt Nam Anh 
hùng. Tất cả các huyện, thị xã đều được 
phong tặng là đơn vị Anh hùng Lực lượng 
Vũ trang Nhân dân. Chặng đường 10 năm 
đó là một trong những thời kỳ lịch sử vẻ 
vang, oanh liệt của tỉnh Hà Tĩnh.
H: Phong Trào Cần Vương ở Hà Tĩnh do Phan Đình Phùng
ai lãnh đạo?
H: Em hãy nêu tên các anh hùng liệt sĩ là Phan Đình Giót (Cẩm Xuyên), Lý Tự 
quê Hà Tĩnh? Trọng (Thạch Hà), Trần Phú (Đức 
 Thọ) 
H: Em hãy nêu tên 10 cô gái hi sinh ở Ngã 
ba Đồng Lộc?
H: Nghĩa trang liệt sĩ huyện Nghi Xuân