Giáo án Khoa học 5 (Kết nối tri thức) - Tuần 30

 TUẦN 29: BÀI 26: PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI (Tiết 4)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.Năng lực đặc thù:
 Đưa ra được yêu cầu giúp đỡ khi bản thân hoặc bạn bè có nguy cơ bị xâm hại.
2. Năng lực chung:
 - Tự chủ và tự học: Tích cực, chủ động hoàn thành các nhiệm vụ nêu được các 
bước khi đưa ra yêu cầu cần giúp đỡ.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh đưa ra được cách ứng xử trong 
một số tình huống để đảm bảo quyền được an toàn , tránh bị xâm hại.
 - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn 
thành nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi tìm tòi để mở rộng hiểu biết vận dụng những 
kiến thức đã học để đảm bảo an toàn tránh bị xâm hại cho bản thân và những người 
xung quanh. 
 -Phẩm chất, trách nhiệm: Biết bảo vệ bản thân trước nguy cơ dễ bị xâm hại.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- SGK và các thiết bị, học liệu và đồ dùng phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn đễ thu hút học sinh tập 
trung.
- Cách tiến hành:
- Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi: Bí mật - Hs chơi theo đội chọn ô số trả lời 
và bật mí cách chơi theo đội, đội đầu tiên sẽ câu hỏi bằng cách viết lên bảng một 
chọn một ô số .Giáo viên nêu thông tin liên trong 2 cụm từ (bí mật - bật mí) phù 
quan đến tình huống trong sách giáo khoa từ hợp với tình huống.
hình 9 đến hình 12 chứa trong ô số học sinh - Đáp án:
cần viết lên bảng một trong 2 cụm từ bí mật + Hình 9 : Bí mật
hoặc bật mí phù hợp với tình huống. Câu trả + Hình 10,11,12: Bật mí
lời đúng, hình ảnh tình huống hiện ra trả lời 
sai mất lượt và câu trả lời thuộc về khán giả. -HS cả lớp đánh giá có thể đưa ra đáp 
- Các em đã biết được trong những tình án khi đội chơi trả lời sai.
huống không an toàn, các em có thể chia sẻ - Học sinh lắng nghe. với những người tin cậy vậy khi chúng ta gặp 
người cần chia sẻ thì cách chúng ta đưa ra 
yêu cầu giúp đỡ như thế nào là phù hợp? Các 
em sẽ tìm hiểu trong tiết học hôm nay.
2. Hoạt động khám phá:
- Mục tiêu: Nêu được các bước đưa ra yêu cầu giúp đỡ khi gặp tình huống không an 
toàn hoặc nguy cơ bị xâm hại.
- Xác định được nguy cơ và đề xuất cách ứng phó.
- Cách tiến hành:
Hoạt động khám phá : Các bước đưa ra 
yêu cầu giúp đỡ khi gặp tình huống không 
an toàn hoặc nguy cơ bị xâm hại.
- GV Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm, 
quan sát kỹ diễn biến câu chuyện ở các hình - Hs thảo luận theo nhóm
số 13 và trả lời câu hỏi:
 - Đại diện nhóm trình bày:
+Bạn gái đang gặp phải tình huống gì? Tình 
huống đó có thể dẫn đến nguy cơ gì?
 + Bạn gái đang lo lắng vì có một anh 
 muốn làm quen nhưng lại không cho 
 nói với người khác. Điều này cần thận 
 trọng vì 
 +Bạn gái có thể bị lạm dụng( xâm hại 
+ Bạn gái đã làm như thế nào để giữ an toàn tinh thần thể xác) hoặc bị bắt cóc, 
cho bản thân? nguy hại đến tính mạng.
- Giáo viên nhận xét và bổ sung chốt đưa ra 4 + Để giữ an toàn cho bản thân, bạn 
bước chính khi yêu cầu giúp đỡ: gái đã gặp cô giáo nhờ câu giúp đở và 
1. chia sẻ lo lắng với người tin cậy. thực hiện chia sẻ. Lo lắng với cô kể 
2. Kể lại tình huống và trả lời câu hỏi để lại tình huống trả lời câu hỏi của cô 
cung cấp thêm thông tin, làm rõ tình huống. lắng nghe và trao đổi với cô về những 
3. Lắng nghe và trao đổi với người tin cậy về việc cần làm để giữ an toàn cho bản những việc cần làm để giữ an toàn cho bản thân, hết lo lắng và cảm ơn cô.
thân.
 4. kết thúc cuộc nói chuyện khi bản thân 
không còn lo lắng bất cứ điều gì.
 - Bạn gái có thể nhờ sự giúp đở ở của những 
người nào khác nữa?
 - Học sinh có thể nêu một số người 
 đáng tin cậy: Như là bố mẹ, anh chị 
 em ruột hoặc người thân thiết trong 
 gia đình, cô tổng phụ trách , thầy cô 
 hiệu trưởng .
3. Hoạt động luyện tập.
- Mục tiêu:
+ Xác định được nguy cơ và đề xuất cách ứng phó trước những tình huống có thể dẫn 
đến bị xâm hại.
+ Rèn kỹ năng tìm kiếm sự giúp đỡ.
- Cách tiến hành:
- Yêu cầu hs làm việc nhóm quan sát kỹ diễn - Hs hoạt động nhóm
biến câu chuyện ở các 14,15 và thảo các câu 
hỏi:
+ Cho biết các bạn có thể gặp phải nguy cơ 
nào? Nếu em là bạn trong tình huống đó em 
 - Đại diện nhóm trình bày
sẽ làm gì?
 + Hình 14: Khi theo người lạ vào nhà 
 mà chưa thông báo với người đáng tin 
 cậy thì có thể gặp nguy cơ bị bắt cóc. 
 Bị xâm hại về tinh thần và thân 
 thể Trong tình huống đó em sẽ 
 không đi cùng hoặc xin phép bố mẹ 
 rồi mới đi 
 + Hình 15: Bạn nam khi nhận quà từ người lạ nhưng người lạ lại bắt ôm 
 chúa ấy, bạn có thể bị xâm phạm về 
 mặt tinh thần và tình dục Em sẽ từ 
 chối yêu cầu ôm chú, gửi lại quà 
 Bạn gái được cho váy đẹp nhưng lại 
 yêu cầu giữ bí mật . Rất có thể đấy chỉ 
 là món quà để dụ dỗ bạn nhỏ để dẫn 
- Nhận xét, tuyên dương, bổ sung nếu cần. đến xâm phạm về tinh thần và thân 
- GV yêu cầu: thể. Em sẽ chia sẻ câu chuyện với mẹ 
+Mỗi học sinh lựa chọn một tình huống và mẹ sẽ giúp em hết lo lắng 
tạo thành nhóm cùng tình huống 
+Mỗi nhóm thảo luận và đóng vai đưa ra yêu 
cầu giúp đỡ. - HS hoạt động nhóm
- GV tổ chức cho một số nhóm đóng vai các 
nhóm khác nhận xét bổ sung thể hiện cách - Các nhóm đóng vai trước lớp
ứng phó khác - Nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn
- GV nhận xét bổ sung nếu cần. Hướng dẫn 
học sinh vận dụng những kỹ năng đã học để 
đưa ra yêu cầu giúp đỡ khi cần thiết.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn nêu được các bước tìm kiếm sự giúp đỡ 
khi có nguy cơ bị xâm hại.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV mời HS chia sẻ một số tình huống có - Học sinh tham gia chia sẻ các bước 
thể bị xâm hại . Nêu các bước tìm sự giúp đỡ tìm sự giúp đỡ khi có nguy cơ bị xâm 
khi có nguy cơ bị xâm hại. hại.
 1. chia sẻ lo lắng với người tin cậy. 
 2. Kể lại tình huống và trả lời câu hỏi 
 để cung cấp thêm thông tin, làm rõ 
 tình huống. 
 3. Lắng nghe và trao đổi với người tin 
 cậy về những việc cần làm để giữ an 
 toàn cho bản thân.
 4. kết thúc cuộc nói chuyện khi bản 
- GV nhận xét tuyên dương. thân không còn lo lắng bất cứ điều gì. - Nhận xét sau tiết dạy.
- Dặn dò về nhà.
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ..........................................................................................................................................
 ..........................................................................................................................................
 ..........................................................................................................................................
 ..........................................................................................................................................
 ..........................................................................................................................................
 ---------------------------------------------------
TUẦN 30: 
 Bài 27 : ÔN TẬP CHỦ ĐỀ CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Tóm tắt được những nội dung chính đã học dưới dạng sơ đồ.
 - Vận dụng được kiến thức đã học đưa ra cách ứng xử trong tình huống
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nhận xét việc thực hiện được một số việc 
làm để phòng bệnh liên quan đến dinh dưỡng, sử dụng thực phẩm an toàn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn 
thành nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi tìm tòi để mở rộng hiểu biết vận dụng những 
kiến thức đã học về vận dụng kiến thức đã học và đưa ra cách xử lý tình huống.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - SGK và các thiết bị, học liệu và đồ dùng phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập 
trung.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát video - Cả lớp quan sát tranh. 
+ GV cho HS đặt câu hỏi về video vừa xem
? Video các bạn vừa xem nói điều gì? - HS trả lời câu hỏi.
- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới: - HS lắng nghe.
Ở chủ đề Con người và sức khỏe các con đã được học 
những kiến thức
2. Hoạt động khám phá:
- Mục tiêu: 
 + Tóm tắt được những nội dung chính đã học dưới dạng sơ đồ.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Chia sẻ với bạn một số nội 
dung theo gợi ý trong sơ đồ hình 1
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm 4 và - HS thảo luận và chia sẻ nội dung của 
chia sẻ nội dung của bài theo sơ đồ: bài theo sơ đồ.
- GV mời đại diện các nhóm báo cáo kết quả - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả 
thảo luận. thảo luận.
 + Sự hình thành cơ thể người: Ý nghĩa 
 sự sinh sản; Cơ thể người được hình 
 thành từ ..
 + Các giai đoạn phát triển chính của 
 con người: tuổi ấu thơ (từ lúc mới sinh 
 đến 9 tuổi), tuổi vị thành niên (từ 10 
 đến 19 tuổi), tuổi trưởng thành (từ 20 
 đến 60 tuổi) và tuổi già (trên 60 tuổi).
 + Nam và nữ: Đặc điểm sinh học, đặc 
 điểm xã hội; Thể hiện được thái độ và 
 thực hiện tôn trọng các bạn cùng giới 
 và khác giới.
 + Chăm sóc sức khỏe tuổi dậy thì” 
 Chăm sóc, bảo vệ sức khỏe thể chất và 
 tinh thần; Sự cần thiết phải giữ vệ sinh 
 cơ thể, đặc biệt là ở tuổi dậy thì.
 + Phòng tránh bị xâm hại: Cảm giác an 
 toàn và quyền được an toàn; Những 
 nguy cơ dẫn đến bị xâm hại tình dục và 
 cách phòng tránh, ứng phó khi có nguy 
 cơ bị xâm hại.
- Các nhóm nhận xét chia sẻ - Nhận xét và chia sẻ nhóm bạn. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe
Hoạt động 2: Lựa chọn thông tin trong 6 ô 
cho phù hợp với mỗi giai đoạn phát triển 
của con người ở hình 2
- GV cho HS quan sát tranh và nêu nội dung - HS quan sát và nêu nội dung tranh
tranh
- Gv cho HS chơi trò chơi “ Điền thông tin”
- GV hướng dẫn và nêu cách chơi: Quản trò 
lên nêu bức tranh và mời 1 bạn nêu thông tin 
đúng với tranh, thời gian suy nghĩ là 10 giây. 
Nếu bạn trả lời sai nhường quyền hco bạn 
khác. Bạn trả lời đúng sẽ có phần thưởng.
- GV cho HS chơi - HS chơi trò chơi
 - HS lắng nghe cách chơi.
- GV chốt đáp án đúng, nhận xét nội dung - HS cùng chơi
 Đáp án: 
 + Hình a: thông tin d 
 + Hình b: thông tin b, g.
 + Hình c: thông tin a, c.
 + Hình d: thông tin e.
 - HS lắng nghe
3. Hoạt động luyện tập.
- Mục tiêu:
+ Vận dụng được kiến thức đã học đưa ra cách ứng xử trong tình huống.
- Cách tiến hành:
Hoạt động xử lý tình huống: Em sẽ làm 
gì nếu gặp tình huống như ở hình 3, 4
- GV cho HS quan sát tranh và nêu nội - HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi
dung tranh
? Bức tranh vẽ nội dung gì? ? Hãy nêu các kênh chữ có trong bức tranh?
- GV cho HS thảo luận nhóm 4 và đóng vai - HS thảo luận và đóng vai xử lý tính 
xứ lý tình huống theo tranh. huống.
 - Các nhóm lên đóng vai xử lý tình huống 
- GV mời đại diện các nhóm lên đóng vai 
 theo yêu cầu.
xử lý tính huống.
 - Tình huống ở hình 3:
 + Khuyên bạn gái không nên tỏ thái độ, 
 dùng lời nói để bình luận vẻ bên ngoài 
 của bạn. Mỗi người có những đặc điểm 
 cơ thể riêng cẩn được tôn trọng, sử dụng 
 lời nói miệt thị (xúc phạm), có thể khiến 
 bạn bị tổn thương tinh thần.
 + Nhẹ nhàng góp ý để bạn vệ sinh cơ thể, 
 giữ quẩn áo sạch sẽ, để phòng ngừa 
 nhiễm khuẩn hoặc mắc bệnh ngoài da.
 - Tình huống ở hình 4:
 + Báo hiệu cho bạn trai cảnh giác với 
 người lạ.
 + Nói với người thanh niên là bạn trai 
 đang có người chờ đón.
 + Gọi, nhắc nhở bạn trai không nên đi 
 một mình hoặc chờ người lớn tới đón.
 + Chạy theo để đi cùng bạn trai.
 - Đại diện các nhóm trình bày kết quả và 
 nhận xét lẫn nhau.
- GV nhận xét, tuyên dương.
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV mời HS chia sẻ nội dung về phiếu sau bằng lời nói - Học sinh tham gia chia sẻ 
Viết tiếp vào cột dưới những đặc điểm phù hợp với đặc phiếu điểm đã cho. 
Tóc đen, mắt nâu, má Tóc ngắn, mặc quần bò, đi 
lúm đồng tiền giày thể thao
- GV nhận xét tuyên dương.
- Nhận xét sau tiết dạy.
- Dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh 
 nghiệm.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 ..........................................................................................................................................
 ..........................................................................................................................................
 ..........................................................................................................................................
 ..........................................................................................................................................