Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 5 (Kết nối tri thức) - Bài 11: Cấu trúc lặp

 BÀI 11. CẤU TRÚC LẶP
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Trong bài học này, HS sẽ tìm hiểu:
 • Công việc có cấu trúc lặp.
 • Chương trình có cấu trúc lặp.
 • Các lệnh trong Scratch. 
2. Năng lực
Năng lực chung: 
 • Năng lực học tập, tự học: HS biết tự tìm kiếm, chuẩn bị và lựa chọn tài liệu, 
 phương tiện học tập trước giờ học, quá trình tự giác tham gia các và thực hiện các 
 hoạt động học tập cá nhân trong giờ học ở trên lớp, 
 • Năng lực giao tiếp và hợp tác: Khả năng phân công và phối hợp thực hiện nhiệm 
 vụ học tập.
 • Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo: HS đưa ra các phương án trả lời cho câu hỏi, 
 bài tập xử lý tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ năng của bài học để giải quyết vấn 
 đề thường gặp.
Năng lực riêng:
 • Nêu được ví dụ cụ thể mô tả cấu trúc lặp. 
3. Phẩm chất: 
 • Chăm chỉ, chịu khó khi học tập kiến thức mới về cấu trúc lặp.
 • Kiên trì, cẩn thận khi thực hành tạo chương trình có cấu trúc lặp. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
 • SGK, SGV, Giáo án.
2. Đối với học sinh
 • SGK, vở ghi, 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA 
 HỌC SINH
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
a. Mục tiêu: HS làm quen với cấu trúc lặp thông qua 
công việc được thực hiện lặp lại, từ đó kết nối sang kiến 
thức mới là cấu trúc lặp. 
b. Cách thức thực hiện: 
- GV yêu cầu HS: 
 Trong môn Giáo dục thể chất 4, em đã làm quen với các 
bài tập rèn luyện kĩ năng bật, nhảy, trong đó em cần thực 
hiện lặp lại các động tác. Chẳng hạn, bài tập nhảy đập 
bóng (Hình 76) yêu cầu thực hiện lặp lại 20 lần động tác 
nhảy với tay đập bóng. - HS quan sát hình 72, thảo 
 luận trả lời: 
 Em hãy kể thêm một số việc khác mà em thực hiện lặp lại 
nhiều lần. Thực hiện một động tác thể 
 dục lặp lại 8 lần; Chải 
 răng cho đến khi răng 
 sạch; Học một bài thơ cho 
 đến khi thuộc; 
- GV khen ngợi, dẫn dắt vào bài học mới: Một công việc 
được thực hiện lặp đi lặp lại nhiều lần gọi là công việc có 
cấu trúc lập. Chương trình có một khối lệnh được lặp lại 
nhiều lần gọi là chương trình có cấu trúc lặp. Với các 
chương trình như thế, có thể dùng lệnh lặp để điều khiển 
cấu trúc lặp và làm chương trình ngắn gọn hơn. Chúng ta 
sẽ cùng tìm hiểu các lệnh này trong bài học hôm 
nay Bài 11: Cấu trúc lặp.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
Hoạt động 1: Tìm kiếm cấu trúc lặp 
 a. Mục tiêu: HS làm quen với chương trình có cấu trúc - HS lắng nghe, ghi bài.
lặp bằng cách nhận biết khối lệnh được lặp lại trong 
chương trình. 
b. Cách thức thực hiện:
- GV yêu cầu HS thực hiện phần Hoạt động SGK tr.56 
theo nhóm 4: 
 Trong Nhiệm vụ 2 của Bài 10, em đã tạo chương trình - HS nhóm 4 thảo luận 
điều khiển nhân vật mèo di chuyển trên sân khấu và thay thực hiện nhiệm vụ.
đổi động tác (Hình 74). Trong chương trình đó, khối lệnh 
nào được lặp lại bao nhiêu lần? Có cách nào để chương 
trình ngắn gọn hơn không? 
- GV mời đại diện 2 nhóm trình bày câu trả lời. Các nhóm 
 - Đại diện nhóm trả lời:
còn lại chú ý lắng nghe và nhận xét. 
 Chương trình ở Hình 74 
 có một khối lệnh được lặp 
 lại ba lần. Nếu sử dụng 
 lệnh lặp thì chương trình 
 sẽ ngắn gọn hơn. 
- GV nhận xét, chốt kiến thức:
 - HS lắng nghe. 
+ Trong cấu trúc lặp, công việc được thực hiện lặp lại.
 + Trong chương trình có cấu trúc lặp, lệnh hoặc khối 
lệnh được thực hiện lặp lại.
 - HS trả lời: 
- GV yêu cầu HS hoàn thành câu hỏi củng cố SGK trang 
57:
 Em hãy chỉ ra lệnh lặp ở Hình 77b, biết rằng lệnh lặp 
chứa khối lệnh được lặp lại. 
Hoạt động 2: Tìm hiểu các lệnh lặp 
a. Mục tiêu: HS tìm hiểu ba lệnh điều khiển cấu trúc lặp 
thuộc nhóm lệnh Điều khiển. 
 - HS nhận diện 3 loại lệnh 
b. Cách thức thực hiện: lặp khác nhau. 
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu ba lệnh điều khiển cấu trúc 
lặp thuộc nhóm lệnh Điều khiển trong bảng SGK trang 
57: 
+ Lệnh lặp lại với số lần biết trước. - HS quan sát hình, mô tả: 
 + Khối lệnh trong lệnh lặp 
 được lặp lại 3 lần.
 + Khối lệnh trong lệnh lặp 
 được lặp liên tục, không 
 dừng.
 + Khối lệnh trong lệnh lặp 
 được thực hiện cho đến khi 
+ Lệnh lặp liên tục.
 điều kiện được thỏa mãn 
 (chuột được nháy).
+ Lệnh lặp có điều kiện. 
 - HS lắng nghe.
 - HS trả lời:
 Đáp án A. 
 .. 
- GV yêu cầu HS mô tả hoạt động của các ví dụ minh 
họa: 
- GV chốt kiến thức về 3 loại lệnh lặp: - GV mời 1 HS trả lời câu hỏi củng cố SGK trang 58
Để điều khiển nhân vật lặp lại một việc 10 lần, em sử 
dụng lệnh nào sau đây?
A. Lệnh lặp lại với số lần biết trước
B. Lệnh lặp liên tục
C. Lệnh lặp có điều kiện
C. HOAT ĐỘNG LUYỆN TẬP - HS suy nghĩ trả lời bài 
 tập phần Luyện tập SGK 
a. Mục tiêu: Củng cố lại các kiến thức đã học thông qua tr.58
các bài luyện tập.
b. Cách thức thực hiện:
 • GV yêu cầu HS cá nhân hoàn thành bài tập phần 
 Luyện tập SGK tr.58:
 Em hãy ghép mõi khối lệnh ở cột bên trái vói một 
 ý nghĩa ở cột bên phải cho phù hợp.
- GV mời 2−3HS trả lời.
- GV nhận xét, chốt đáp án.
- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi trắc nghiệm:
Câu 1. Một việc được gọi là việc có cấu trúc lặp khi nào?
A. Một việc có nhiều việc nhỏ hơn. - HS trả lời:
B. Một việc có nhiều việc nhỏ hơn được thực 1-b C. Một việc có nhiều việc nhỏ hơn được thực hiện lặp lại 2-c
nhiều lần.
 3-a
D. Một việc không có nhiều việc nhỏ hơn.
 - HS lắng nghe
Câu 2. Có mấy dạng cấu trúc lặp trong Scratch?
A. 1 - HS suy nghĩ trả lời câu 
B. 2 hỏi trắc nghiệm
C. 3
D. 4
Câu 3. Đoạn chương trình dưới đây có cấu trúc gì?
A. Cấu trúc lặp với số lần không biết trước.
B. Cấu trúc lặp liên tục.
C. Cấu trúc lặp có điều kiện.
D. Cấu trúc lặp với số lần biết trước.
Câu 4. Sử dụng lệnh nào dưới đây để tạo chương trình mô 
tả các bước thực hiện bài tập nhảy đập bóng yêu cầu thực 
hiện lặp lại 10 lần động tác nhảy với tay đập bóng?
A. Lệnh lặp liên tục.
B. Lệnh lặp không có điều kiện.
C. Lệnh lặp có điều kiện.
D. Lệnh lặp với số lần biết trước. Câu 5. Khối lệnh nào phù hợp với mô tả dưới đây:
Lặp cho đến khi phím 푄 được gõ: Lướt trong 1 giây đến 
vị trí ngẫu nhiên.
 • HS trả lời:
 ퟒ 
GV chữa bài. Mỗi một câu hỏi, GV mời đại diện 1 HS trả 
lời. Các HS còn lại lắng nghe và nhận xét. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức bài học tạo ra chương 
trình sử dụng cấu trúc lặp.
b. Cách thức thực hiện:
- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ:
 - HS thực hiện nhiệm vụ.
Hãy mô tả các bước thục hiện của chưong trình có mọt 
chú cá bơi liên tục trong bể, khi cá chạm cạnh bể thì bạt 
lại. Khi tạo chưong trình em sẽ sử dụng lệnh lặp nào?
- GV mời 1−2HS trình bày.
 - HS trình bày:
 Chú cá thực hiện liên tục 
 hai hành động sau:
 + Di chuyển 100 bước.
 + Nếu chạm cạnh sân khấu 
 thì bật lại.
- GV nhận xét, xác nhận ý kiến đúng.
* CỦNG CỐ
 - HS lắng nghe.
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài 
học. - HS chú ý lắng nghe, ghi 
 nhớ.
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ 
học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên - HS lắng nghe, rút kinh 
những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. nghiệm.
* DẶN DÒ
- GV nhắc nhở HS: - HS lắng nghe, chuẩn bị 
 cho tiết học sau.
+ Ôn lại các kiến thức đã học ở Bài 11.
+ Đọc và chuẩn bị trước Bài 12: Thực hành sử dụng lệnh 
lặp.