Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 5 - Tuần 29 (Tiếp theo) - Năm học 2023-2024 - Lê Thị Hồng Hạnh

 Tuần 29
 Thứ năm ngày 4 tháng 4 năm 2024
 Toán
 ÔN TẬP VỀ ĐO ĐỘ DÀI VÀ ĐO KHỐI LƯỢNG
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài, các đơn vị đo khối lượng.
 - Viết các số đo độ dài, số đo khối lượng dưới dạng số thập phân.
 - HS vận dụng kiến thức làm bài 1, bài 2(a), bài 3(a, b, c; mỗi câu một 
dòng).
 2. Năng lực chung: 
 + Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, 
năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử 
dụng công cụ và phương tiện toán học.
 3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn 
thận khi làm bài, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: SGK, bảng phụ 
 - HS : SGK, vở , bảng con
 III. CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Khởi động:(5phút)
- Cho HS chơi trò chơi "Điền - Chia lớp thành 2 đội chơi, mối đội 5 bạn. 
đúng, điền nhanh" lên bảng viết HS dưới lớp cổ vũ cho các bạn chơi.
các số sau dưới dạng phân số 
thập phân: 23,23; 10,01; 24,001; 
12,3; 24,123 - HS nghe
- GV nhận xét - HS ghi vở 
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
2. Thực hành:(28 phút)
 Bài 1: HĐ cá nhân
- HS đọc yêu cầu - 2 HS đọc 
-Yêu cầu HS làm bài tập - HS làm bài vào vở, 
- GV nhận xét chữa bài -1 HS làm bảng lớp, sau đó chia sẻ
- Củng cố lại cách đọc đổi các Lớn hơn mét Mét Bé hơn mét
đơn vị đo độ dài và đơn vị đo Kí 
 km hm dam m dm cm mm
khối lượng. hiệu
* GV cho học sinh chốt lại kiến Quan thức hệ 
- Trong bảng đơn vị đo độ dài giữa 
hoặc bảng đơn vị đo khối lượng các 
hai đơn vị liền nhau gấp hoặc đơn 
kém nhau 10 lần . vị đo
 - Viết theo mẫu
 - HS làm bài. 1 HS làm bảng lớp, chia sẻ 
Bài 2a: HĐ cá nhân cách làm
- HS nêu yêu cầu a. 1m = 10dm = 100cm = 1000mm
- Yêu cầu HS tự làm bài 1km = 1000m 1kg = 1000g
- GV nhận xét chữa bài. Yêu cầu 1 tấn = 1000kg
HS nêu mối quan hệ giữa các 
đơn vị đo độ dài và các đơn vị đo - Viết số thích hợp vào chỗ chấm (theo mẫu)
khối lượng. - HS làm bài vào vở. 
 - 3 HS làm bài bảng lớp, chia sẻ cách làm
Bài 3(a,b,c; mỗi câu một dòng). a. 1827m = 1km 827m = 1,827km
- HS đọc yêu cầu b. 34dm = 3m 4dm = 3,4m
- Yêu cầu HS làm bài. c. 2065g = 2kg 65g = 2,065kg
- GV nhận xét chốt lại kiến thức
3. Vận dụng:(3 phút)
- GV cho HS vận dụng làm bài: - HS làm bài
Điền số thích hợp vào chỗ chấm 2030m = 2,03km 150 g = 0,15kg
2030m = ....km 150 g .... 750m = 0,75km 3500g = 3,5kg
0,15kg
750m = .....km 3500g .... 
3,5kg
- Về nhà ôn lại các kiến thức về - HS nghe và thực hiện
đơn vị đo độ dài và đo khối 
lượng, vận dụng vào thực tế cuộc 
sống.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 .......................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 Luyện từ và câu
 ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU( Dấu chấm, chấm hỏi, chấm than ) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nắm được tác dụng của: dấu chấm, chấm hỏi, chấm than
 - Tìm được dấu câu thích hợp để điền vào đoạn văn (BT1); chữa được các 
dấu câu dùng sai và lí giải được tại sao lại chữa như vậy (BT2); đặt câu và dùng 
dấu câu thích hợp (BT3).
 - Giảm bớt nội dung bài tập, chuyển thành bài tập viết câu, đoạn.
 2. Năng lực chung: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 3. Phẩm chất: Cẩn thận, tỉ mỉ, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: SGK, bảng phụ,bảng nhóm 
 - HS : SGK
 III. CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Khởi động:(5phút)
- Cho HS chơi trò chơi "Truyền điện": - HS chơi trò chơi
Nêu tác dụng của dấu chấm, chấm hỏi, 
chấm than.
- GV nhận xét - HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi vở - HS ghi vở 
2. Thực hành:(28 phút)
Bài 1: HĐ cá nhân
- HS đọc yêu cầu của bài -1HS đọc, lớp theo dõi đọc thầm SGK.
- GV gợi ý HS làm bài: Các em cần - HS theo dõi
đọc chậm rãi từng câu văn, chú ý các 
câu văn có ô trống ở cuối: nếu đó là 
câu kể thì điền dấu chấm; câu hỏi thì 
điền dấu chấm hỏi; câu khiến hoặc câu 
cảm thì điền dấu chấm cảm.
- HS làm bài vào vở. - HS làm vào vở, 2 nhóm làm bảng 
 phụ, chia sẻ trước lớp
- GV chốt lại câu trả lời đúng Các câu 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 12 điền dấu 
 !
 Các câu 2, 7, 11 điền dấu ?
- Yêu cầu HS đọc lại mẩu chuyện vui. Các câu còn lại điền dấu .
Bài 2: HĐ cá nhân - 2 HS đọc
- HS đọc yêu cầu của bài. - Hướng dẫn HS đọc lại cả đoạn văn - HS đọc
và xác định xem từng câu kể, câu hỏi - HS theo dõi
hay câu cầu khiến. Trên cơ sở đó phát 
hiện lỗi để sửa.
- HS làm bài vào vở 
- GV chốt lại kết quả. - HS đọc bài tự suy nghĩ rồi làm bài.
 - Chà! Đây là câu cảm nên phải dùng 
 dấu chấm than.
 - Cậu tự giặt lấy cơ mà? Vì đây là câu 
 hỏi nên phải dùng dấu chấm hỏi.
 - Giỏi thật đấy!
 - Không!
 - Tớ không có chị, đành nhờ anh tớ 
 Bài 3: HĐ cá nhân giặt giúp. 
- HS đọc nội dung của bài tập 3.
- Theo nội dung được nêu trong các ý - Cả lớp theo dõi
a, b, c, d em cần đặt kiểu câu với dấu - HS suy nghĩ
câu nào?
- Tổ chức cho HS tự đặt câu vào vở 
- GVnhận xét, kết luận - HS tự làm bài trong vở, chia sẻ
 + Đáp án:
 a. Chị mở cửa sổ giúp em với!
 b. Bố ơi, mấy giờ thì hai bố con mìnhđi 
 thăm ông bà?
 c.Cậu đã đạt thành tích thật tuyệt vời!
 d. Ôi, búp bê đẹp quá!
3. Vận dụng:(3 phút)
- GV nhận xét tiết học, biểu dương - HS nghe
những em học tốt.
- Vận dụng cách sử dụng các dấu câu - HS nghe và thực hiện
vào viết cho phù hợp.
- Yêu cầu HS ôn bài, ai chưa hoàn 
thành thì tiếp tục làm .
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 .......................................................................................................................
.................................................................................................................................
................................................................................................................................. Đạo đức
 EM TÌM HIỂU VỀ TỔ CHỨC ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH ( T2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Học sinh hiểu về tổ chức Đội ở tiết 1 nên luôn tự hào tôn trọng tổ chức 
Đội TNTP Hồ Chí Minh. 
 2. Năng lực chung
Năng lực tự học, giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp và hợp tác.
 3. Phẩm chất: Yêu mến và tự hào về Đội TNTP Hồ Chí Minh. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV chuẩn bị: Bài hát về hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
 1. Khởi động
 Hát tập thể bài hát: Đội ca. - Hát tập thể
 - Để mọi người được sống trong hòa bình, +Đấu tranh bảo vệ hòa bình
 trẻ em có thể làm gì?
 - Giới thiệu bài mới- Ghi bảng
 2. Tìm hiểu về Đội TNTPHCM 
 HĐ cặp đôi: - HS thảo luận cặp đôi
 - Yêu cầu học sinh đọc các thông tin ở sổ Chia sẻ:
 tay Đội viên và hỏi:
 + Đội TNTP Hồ Chí Minh được thành lập 
 vào thời gian nào? + Ngày 15-5-1941
 + Em hãy nêu lời hứa của Đội TNTP Hồ 
 - HS theo dõi, lắng nghe
 Chí Minh.
 + Nhiệm vụ của Đội TNTP Hồ Chí Minh là 
 - HS thực hiện
 gì?
 - HS lắng nghe
 - Giới thiệu thêm với học sinh một số tranh, 
 ảnh, băng hình về các hoạt động của Đội ở 
 các trường Tiểu học và THCS. - HS thực hiện
 - Tổ chức cho HS thi hát bài bài hát về Đội. - HS lắng nghe
 HĐ3. Tổng kết, dặn dò
 - Sưu tầm những bài bát, bài thơ nói về Đội 
 TNTP Hồ Chí Minh.
 - GV dặn dò HS chuẩn bị bài tiết sau. - Nhận xét giờ học.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 .. 
 .. 
 ___________________________
 Thứ sáu ngày 5 tháng 4 năm 2024
 Toán
 ÔN TẬP VỀ ĐO ĐỘ DÀI VÀ ĐO KHỐI LƯỢNG (TT) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Viết số đo độ dài và số đo khối lượng dưới dạng số thập phân.
 - Biết mối quan hệ giữa một số đơn vị đo độ dài và đo khối lượng thông 
dụng.
 - HS vận dụng kiến thức làm bài 1a, bài 2, bài 3.
 2. Năng lực chung: 
 + Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết 
vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, 
năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử 
dụng công cụ và phương tiện toán học.
 3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn 
thận khi làm bài, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: SGK, bảng phụ 
 - HS : SGK
 III. CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Khởi động:(5phút)
- Cho HS chơi trò chơi "Bắn tên": nêu - HS chơi trò chơi
bảng đơn vị khối lượng và mối quan hệ 
trong bảng đơn vị đo khối lượng.
- GV nhận xét - HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 
2. Thực hành:(28 phút)
 Bài 1a: HĐ cá nhân 
- HS nêu yêu cầu bài tập - Viết các số đo sau dưới dạng số thập 
 phân
- Yêu cầu HS làm bài - HS tự làm bài, 1 HS làm bảng lớp, - GV nhận xét, kết luận chia sẻ kết quả
- Củng cố lại cách viết số đo độ dài a. 4km 382m = 4,382km
dưới dạng số thập phân . 2km 79m = 2,079km
 700m = 0,7km
Bài 2: HĐ cá nhân 
- HS đọc yêu cầu - Viết các số đo sau dưới dạng số thập 
 phân
- HS tự làm bài - HS làm bài vào vở, 1 HS làm bảng 
- GV nhận xét, kết luận lớp, chia sẻ cách làm
- Củng cố cách viết số đo khối lượng a. 2kg 350g = 2,35 kg
 dưới dạng số thập phân . 1kg 65g = 1,065kg
 b. 8 tấn 760kg = 8,76 tấn
 2 tấn 77kg = 2,077 tấn
Bài 3: HĐ cá nhân
- Gọi HS đọc yêu cầu - Viết số thích hợp vào chỗ chấm 
- Yêu cầu HS làm bài. - HS làm bài vào vở, đổi chéo vở để 
- GV chốt lại kết quả đúng kiểm tra
 a) 0,5m = 50cm 
 b) 0,075km = 75m
 c) 0,064kg = 64g 
Bài tập chờ d) 0,08tấn = 80kg 
Bài 4: HĐ cá nhân
- Cho HS tự làm bài rồi chia sẻ kết quả - HS làm bài
- GV kết luận - HS chia sẻ kết quả
 a) 3576m = 3,576km
 b) 53cm = 0,53m
 c) 5360kg = 5,36 tấn
 d) 657g = 0,657kg
3. Vận dụng:(3 phút)
- Cho HS vận dụng làm bài tập sau: - HS nêu:
Điền số thích hợp vào chỗ chấm: 0,15m = 15cm 0,00061km = 0,61m
0,15m =....cm 0,00061km =...m 0,023 tấn = 23kg 7,2g = 0,0072kg
0,023 tấn = ......kg 7,2g =....kg
- Về nhà ôn lại bảng đợn vị đo độ dài - HS nghe và thực hiện
và đo khối lượng, áp dụng vào thực tế.
- Chuẩn bị bài: Ôn trước bảng đơn vị 
đo diện tích.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG .......................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 Tập làm văn
 TRẢ BÀI VĂN TẢ CÂY CỐI
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nắm vững cấu tạo bài văn tả cây cối.
 - Biết rút kinh nghiệm về cách viết bài văn tả cây cối; nhận biết và sửa 
được lỗi trong bài; viết lại được một đoạn văn cho đúng hoặc hay hơn.
 2. Năng lực chung: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 3. Phẩm chất: Yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: SGK, bảng phụ,Hệ thống 1 số lỗi mà HS thường mắc.
 - HS : SGK
 III. CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
1. Khởi động:(5phút)
 - Cho HS chơi trò chơi "Bắn tên" : HS - HS chơi trò chơi
đọc đoạn kịch Giu-li-ét-ta đã viết lại ở 
giờ trước.
- GV nhận xét đánh giá - HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS nghe
2. Trả bài văn tả cây cối:(28 phút)
* Nhận xét chung về kết quả bài viết.
+ Những ưu điểm chính:
- HS đã xác định được đúng trọng tâm - HS theo dõi.
của đề bài 
- Bố cục : (đầy đủ, hợp lí ) như bài của 
em Hiển
- ý ( đủ, phong phú, mới lạ ) như bài 
của Thu
- Cách diễn đạt ( mạch lạc, trong sáng 
) như bài của Viện.
* Những thiếu sót hạn chế: - Xác định cây tả chưa hợp lí, trình tự 
miêu tả chưa rõ ràng còn nhầm lẫn 
giữa các phần khi miêu tả như bài của 
Tráng.
- Dùng từ đặt câu chưa chính xác, đặc 
biệt khi sử dụng nhân hoá, so sánh 
chưa hợp với hình ảnh mình định tả 
như bài của em....
c) Hướng dẫn HS chữa bài.
- GV trả bài cho từng HS 
- Hướng dẫn HS chữa những lỗi chung 
+ GV viết một số lỗi về dùng từ, chính - HS nhận bài
tả, câu để HS - Một số HS lên bảng chữa, dưới lớp 
chữa. chữa vào vở.
d) Tổ chức cho HS học tập 1 số đoạn 
văn hay của bạn.
- GV đọc cho học sinh nghe một vài 
đoạn văn, bài văn tiêu biểu 
- Y/c HS tham khảo viết lại một đoạn - HS theo dõi
văn cho hay hơn.
- Yêu cầu HS trình bày - HS tự viết đoạn văn.
- GV nhận xét đánh giá
 - 2 HS đọc bài
3. Vận dụng, trải nghiệm:(3 phút)
- GV nhận xét tiết học, biểu dương - HS nghe
những em làm bài tốt, chữa bài tốt.
- Về nhà viết lại cho hay hơn - HS nghe và thực hiện
- Chuẩn bị bài văn tả con vật để đạt - HS nghe và thực hiện
được kết quả cao hơn ở giờ sau
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 .......................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 Địa lí 
 CHÂU ĐẠI DƯƠNG VÀ CHÂU NAM CỰC
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù: - Xác định được vị trí địa lí, giới hạn và một số đặc điểm nổi bật của Châu 
Đại Dương, châu Nam Cực:
 + Châu Đại Dương nằm ở bán cầu Nam gồm lục địa Ô -xtrây - li - a và 
các đảo, quần đảo ở trung tâm và tây nam Thái Bình Dương.
 + Châu Nam Cực nằm ở vùng địa cực.
 + Đặc điểm của Ô -xtrây - li - a: khí hậu khô hạn, thực vật, động vật độc 
đáo.
 + Châu Nam Cực là châu lạnh nhất thế giới.
 - Sử dụng quả Địa cầu để nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ châu Đại 
Dương, châu Nam Cực.
 - Nêu được một số đặc điểm về dân cư, hoạt động sản xuất của châu Đại 
Dương.
 + Châu lục có số dân ít nhất trong các châu lục.
 + Nổi tiếng thế giới về xuất khẩu lông cừu, len, thịt bò và sữa; phát triển 
công nghiệp năng lượng, khai khoáng, luyện kim, 
 - HS HTT: Nêu được sự khác biệt của tự nhiên giữa phần lục địa Ô -
xtrây-li -a với các đảo, quần đảo: lục địa có khí hậu khô hạn, phần lớn diện tích 
là hoang mạc và xa van; phần lớn các đảo có khí hậu nóng ẩm, có rừng rậm hoặc 
rừng dừa bao phủ.
 - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường
 - GDBVMT: Xử lí chất thải công nghiệp.
 2. Năng lực chung:
 + Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sán g tạo.
 + Năng lực hiểu biết cơ bản về Địa lí, năng lực tìm tòi và khám phá Địa 
lí, năng lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn.
 3. Phẩm chất: Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương đất nước qua việc 
nắm rõ đặc điểm địa lý Việt Nam. GD bảo vệ môi trường : HS nắm được đặc đ
iểm về môi trường tài nguyên và khai thác tài nguyên.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: + Bản đồ TN châu Đại Dương và châu Nam Cực.
 + Quả địa cầu, tranh ảnh về thiên nhiên, dân cư của châu Đại D-
ương và châu Nam Cực.
 - HS : SGK, vở
 III. CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Khởi động:(5phút)
- Cho HS chơi trò chơi "Bắn tên" nội - HS chơi trò chơi
dung là các câu hỏi:
+ Nêu đặc điểm tự nhiên của châu Mĩ ? + Nêu đặc điểm cư dân cư châu Mĩ ?
+ Nêu đặc điểm hoạt động sản xuất của 
người dân châu Mĩ ?
- GV nhận xét - HS nghe
- Giưới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 
2. Khám phá:(28phút)
1. Châu Đại Dương
Vị trí địa lí, giới hạn.(HĐ cá nhân)
- Dựa vào lược đồ, kênh chữ trong - Châu Đại Dương gồm lục địa Ô- 
SGK: Châu Đại Dương gồm những xtrây- li- a, các đảo và quần đảo ở 
phần đất nào? vùng trung tâm và tây nam Thái Bình 
- Trả lời các câu hỏi trong mục a trong Dương.
SGK. - HS trả lời.
- Cho HS chỉ bản đồ vị trí, giới hạn của 
châu Đại Dương?
Đặc điểm tự nhiên(HĐ cá nhân)
- HS dựa vào tranh ảnh, SGK để hoàn - HS làm bài
thành bảng sau - Đại diện HS trình bày, kết hợp chỉ 
 Khí hậu Thực, động tranh ảnh.
 vật - Nhận xét, bổ sung.
 Lục địa 
 Ô-xtrây -li-
 a
 Các đảo 
 và
 quần đảo
Dân cư và hoạt động kinh tế:(HĐ cá 
nhân) - Dân số của châu Đại Dương 33 triệu 
- Nhận xét dân số của châu Đại người, (rất ít.) Đa số là người di cư da 
Dương? Chủng tộc như thế nào? trắng và người bản địa da màu sẫm, 
 mắt đen, tóc xoăn.
 - Nền kinh tế phát triển, nổi tiếng thế 
- Trình bày đặc điểm kinh tế của Ô- giới về xuất khẩu lông cừu, len, thịt bò 
xtrây-li-a? và sữa 
2. Châu Nam Cực: HĐ cả lớp - HS chỉ, nêu.
- Chỉ vị trí châu Nam Cực trên bản đồ, 
quả địa cầu? Nhận xét vị trí có gì đặc 
biệt ? - HS nêu đặc điểm chính về nhiệt độ, - Đặc điểm khí hậu, động vật tiêu biểu ĐV chủ yếu của châu Nam Cực.
của châu Nam Cực?
- GV nhận xét, chốt kiến thức
3. Vận dụng:(3 phút)
- HS nêu lại nội dung của bài. - HS nêu
- Em hãy sưu tầm các bài viết, tranh - HS nghe và thực hiện
ảnh về thiên nhiên và con người ở châu 
Đại Dương.
- Tìm hiểu những thông tin về châu - HS nghe và thực hiện
Nam Cực và chia sẻ với mọi người.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
CHIỀU
 Khoa học
 SỰ SINH SẢN CỦA CÔN TRÙNG
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1.Năng lực đặc thù:
 - Viết sơ đồ chu trình sinh sản của côn trùng.
 - Vận dụng những hiểu biết về quá trình phát triển của côn trùng để có 
biện pháp tiêu diệt những côn trùng có hại đối với cây cối, hoa màu và đối với 
sức khoẻ con người.
 - Giáo dục ý thưc bảo vệ môi trường.
 2. Năng lực chung: Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới 
tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con 
người.
 3. Phẩm chất: Học sinh ham thích tìm hiểu khoa học, yêu thích môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Hình vẽ trang 114, 115 SGK 
 - HS : SGK
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Khởi động:(5phút)
 - Cho HS chơi trò chơi "Chiếc hộ bí - HS chơi trò chơi
mật" với các câu hỏi:
+ Mô tả tóm tắt sự thụ tinh của động 
vật?
+ Ở động vật thông thường có những kiểu sinh sản nào?
- GV nhận xét - HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
2. Khám phá:(28phút)
* Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Làm việc với SGK
- GV cho HS thảo luận theo nhóm bàn - Các nhóm quan sát hình 1, 2, 3, 4, 5
- Cho các nhóm thảo luận câu hỏi: - Các nhóm bào cáo:
+ Bướm thường đẻ trứng vào mặt trên + Bướm cải thường đẻ trứng vào mặt 
hay mặt dưới của lá rau cải? dưới của lá rau cải. 
+ Ở giai đoạn nào trong quá trình phát + Ở giai đoạn sâu, bướm cải gây thiệt 
triển, bướm cải gây thiệt hại nhất? hại nhất, sâu ăn lá rau nhiều nhất.
+ Trong trồng trọt có thể làm gì để + Để giảm thiệt hại cho hoa màu do 
giảm thiệt hại do côn trùng gây ra đối côn trùng gây ra, trong trồng trọt người 
với cây cối, hoa màu? ta thường áp dụng các biện pháp: bắt 
- GVKL: sâu, phun thuốc, diệt bướm...
 Hoạt động 2: Quan sát và thảo luận 
- GV cho HS thảo luận theo cặp - Các nhóm quan sát hình 6, 7 SGK và 
 thảo luận, báo cáo kết quả
+ Gián sinh sản như thế nào? + Gián đẻ trứng. Trứng gián nở thành 
 gián con.
+ Ruồi sinh sản như thế nào? + Ruồi đẻ trứng. Trứng ruồi nở ra dòi 
 hay còn gọi là ấu trùng. Dòi hóa 
 nhộng, nhộng nở thành ruồi con.
+ Chu trình sinh sản của ruồi và gián + Giống nhau: Cùng đẻ trứng
có gì giống và khác nhau? + Khác nhau: Trứng gián nở ra gián 
 con. Trứng ruồi nở ra dòi. Dòi hóa 
 nhộng, nhộng nở thành ruồi con.
+ Ruồi thường đẻ trứng ở đâu? + Ruồi đẻ trứng ở nơi có phân, rác thải, 
 xác chết động vật 
+ Gián thường đẻ trứng ở đâu? + Gián thường đẻ trứng ở xó bếp, ngăn 
 kéo, tủ bếp, tủ quần áo 
+ Bạn có nhận xét gì về sự sinh sản + Tất cả các côn trùng đều đẻ trứng.
của côn trùng?
- GVKL:
3. Vận dụng:(3 phút)
- HS vẽ hoặc viết sơ đồ vòng đời của - HS nghe và thực hiện
một loại côn trùng vào vở.
- Vận dụng kiến thức đã học để hạn - HS nghe và thực hiện
chế tác hại của côn trùng đối với đời 
sống hàng ngày.
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG 
 .
 Kể chuyện
 LỚP TRƯỞNG LỚP TÔI
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Hiểu và biết trao đổi về ý nghĩa câu chuyện.
 - Kể được từng đoạn câu chuyện và bước đầu kể được toàn bộ câu chuyện 
theo lời một nhân vật.
 - HS HTT kể được toàn bộ câu chuyện theo lời của một nhân vật (BT2).
 2. Năng lực chung: 
 + Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải 
quyết vấn đề và sáng tạo.
 + Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ.
 3. Phẩm chất: Giáo dục tinh thần đoàn kết, yêu quý bạn bè.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: SGK,Tranh minh hoạ trong SGK, bảng phụ 
 - HS : SGK
 III. CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động GV Hoạt động HS
1. Khởi động:(3 phút)
- Cho HS hát - HS hát
- Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
2. Khám phá:
HĐ1. Nghe kể chuyện (10 phút)
- Giáo viên kể chuyện (2 hoặc 3 lần). - Học sinh nghe.
+ Giáo viên kể lần 1.
+ Giáo viên kể lần 2 vừa kể vừa chỉ 
vào tranh minh hoạ phóng to treo 
trên bảng lớp.
- Sau lần kể 1.
+ Giáo viên mở bảng phụ giới thiệu - Học sinh nghe giáo viên kể – quan sát 
tên các nhân vật trong câu chuyện (3 từng tranh minh hoạ.
học sinh nam: nhân vật “tôi”, Lâm 
“voi”, Quốc “lém” và lớp trưởng nữ 
là Vân), giải nghĩa một số từ khó 
(hớt hải, xốc vác, củ mỉ cù mì ). 
Cũng có thể vừa kể lần 2 vừa kết 
hợp giải nghĩa từ. HĐ2. Thực hành kể chuyện(15 phút)
  Hướng dẫn học sinh kể chuyện.
a) Yêu cầu 1: (Dựa vào lời kể của - 1 học sinh đọc yêu cầu của bài.
thầy, cô và tranh minh hoạ, kể lại 
từng đoạn câu chuyện).
- Giáo viên nhắc học sinh cần kể - Từng cặp học sinh trao đổi, kể lại từng 
những nội dung cơ bản của từng đoạn câu chuyện.
đoạn theo tranh, kể bằng lời của 
mình. - Từng tốp 5 học sinh (đại diện 5 nhóm) 
- Giáo viên nhận xét tiếp nối nhau thi kể 5 đoạn câu chuyện 
 theo tranh trước lớp – kể 2, 3 vòng.
b) Yêu cầu 2: (Kể lại câu chuyện 
theo lời của một nhân vật). - 3, 4 học sinh nói tên nhân vật em chọn 
- Giáo viên nêu yêu cầu của bài, nói nhập vai.
với học sinh: Truyện có 4 nhân vật: 
nhân vật “tôi”, Lâm “voi”. Quốc 
“lém”, Vân. Kể lại câu chuyện theo 
lời một nhân vật là nhập vai kể 
chuyện theo cách nhìn, cách nghĩ 
của nhân vật. Nhân vật “tôi” đã nhập 
vai nên các em chỉ chọn nhập vai 1 
trong 3 nhân vật còn lại: Quốc, Lâm 
hoặc Vân. - Học sinh kể chuyện trong nhóm.
- Giáo viên chỉ định mỗi nhóm 1 học 
sinh thi kể lại câu chuyện theo lời - Cả nhóm bổ sung, góp ý cho bạn.
nhân vật. - Học sinh thi kể chuyện trước lớp.
- Giáo viên tính điểm thi đua, bình - Cả lớp nhận xét.
chọn người kể chuyện nhập vai hay - 1 học sinh đọc yêu cầu 3 trong SGK.
nhất.
 - Học sinh phát biểu ý kiến, trao đổi, 
 tranh luận.
3. TÌm hiểu ý nghĩa câu chuyện: (7 phút)
- Thảo luận về ý nghĩa của câu - Học sinh phát biểu ý kiến, trao đổi, 
chuyện và bài học mỗi em tự rút ra tranh luận.
cho mình sau khi nghe chuyện).
- Giáo viên giúp học sinh có ý kiến 
đúng đắn.
4. Vận dụng:(3 phút) - Qua câu chuyện trên, em có suy - HS nêu
nghĩ gì về vai trò của người phụ nữ 
trong xã hội hiện nay ?
- Về nhà kể lại câu chuyện này cho - HS nghe và thực hiện
mọi người cùng nghe. 
 ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 .......................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 Hoạt động tập thể
 SINH HOẠT LỚP
 CHỦ ĐỀ: GIỚI THIỆU SÁCH HAY
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
 - HS nắm được ưu điểm và nhược điểm về các mặt: Học tập, nề nếp, vệ 
sinh, và việc thực hiện nội quy của trường của lớp.
 - HS đưa ra được nhiệm vụ và biện pháp để thực hiện kế hoạch tuần tiếp 
theo.
 - Sinh hoạt theo chủ đề.: Giới thiệu sách hay. Qua tiết sinh hoạt giúp HS 
thích thú khi được đọc sách, biết quý trọng những kiến thức thu hoạch được qua 
giờ giới thiệu sách sách.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Bảng phụ viết sẵn kế hoạch tuần tới.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. Khởi động:
- Gọi lớp trưởng lên điều hành: - Lớp trưởng lên điều hành:
 - Cả lớp cùng thực hiện.
2. Nội dung sinh hoạt:
a. Giới thiệu: 
- GV hỏi để học sinh nêu 3 nội dung hoặc - HS lắng nghe và trả lời.
giáo viên nêu.
1. Đánh giá nhận xét hoạt động tuần vừa 
qua.
2. Xây dựng kế hoạch cho tuần sau. 
3. Sinh hoạt theo chủ điểm 
b. Tiến hành sinh hoạt:
Hoạt động 1: Đánh giá nhận xét hoạt 
động trong tuần Gv gọi lớp trưởng lên điều hành. - Lớp trưởng điều hành các tổ báo cáo 
- Nề nếp: ưu và khuyết điểm:
- Học tập: + Tổ 1 
- Vệ sinh: + Tổ 2 
- Hoạt động khác + Tổ 3 
GV: Nhấn mạnh và bổ sung: - HS lắng nghe.
- Một số bạn còn chưa có ý thức trong các 
giờ học, vệ sinh lớp học.
- Đồ dùng học tập một số bạn còn thiếu 
nhất là thước kẻ.
- Sách vở một số bạn chưa đóng bọc - HS trả lời
Hoạt đông 2: Xây dựng kế hoạch trong 
tuần
- GV giao nhiệm vụ: Các nhóm hãy thảo 
luận, bàn bạc và đưa ra những việc cần 
làm trong tuần tới (TG: 5P)
 - Lớp trưởng điều hành các tổ thảo luận 
 và báo cáo kế hoạch tuần 30
- GV ghi tóm tắt kế hoạch lên bảng hoặc + Tổ 1 
bảng phụ + Tổ 2 
- Nề nếp: Duy trì và thực hiện tốt mọi nề + Tổ 3 
nếp
- Học tập: - Lập thành tích trong học tập
 - Chuẩn bị bài trước khi tới lớp.
- Vệ sinh: Vệ sinh cá nhân, lớp học, khu 
vực tư quản sạch sẽ.
- Hoạt động khác
+ Chấp hành luật ATGT
+ Chăm sóc bồn hoa, cây cảnh lớp học, - HS nhắc lại kế hoạch tuần
khu vực sân trường.
Hoạt động 3: Sinh hoạt theo chủ đề: 
Giới thiệu sách hay
- GV mời LT lên điều hành: - LT điều hành
- Mõi tổ lên giới thiệu một quyển sách mà - HS làm việc theo tổ
tổ mình yêu thích nhất. - HS nhận xét
 - GV nhận xét bổ sung, tuyên dương
- GV chốt nội dung, chuẩn bị cho tiết sinh 
hoạt theo chủ điểm tuân sau.
3. Tổng kết: 
 - Cả lớp cùng hát bài: “Lớp chúng ta đoàn 
kêt” ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
 .......................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................