Giáo án Tiếng Việt Lớp 5 (Kết nối tri thức) - Tuần 20

 TUẦN 1: CHỦ ĐỀ: VẺ ĐẸP CUỘC SỐNG
 Bài 03: HẠT GẠO LÀNG TA (3 tiết)
 Tiết 1: Đọc
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài thơ Hạt gạo làng ta. Biết đọc diễn cảm 
bài thơ với giọng điệu phù hợp, nhấn giọng ở những từ ngữ nêu giá trị của hạt gạo và 
những khó khăn, vất vả mà người nông dân phải trải qua trong quá trìmh sản xuất lúa 
gạo.
 Đọc hiểu: Nhận biết được giá trị của hạt gạo thông qua các hình ảnh liên tưởng so 
sánh. Hiểu điều tác giả muốn gửi gắm qua bài thơ: Bài thơ ca ngợi tinh thần vượt lên 
khó khăn, vất vả, ca ngợi phẩm chất cần cù, chịu khó của người nông dân trong việc 
sản xuất ra lúa gạo, nuôi sống con người.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn 
cảm tốt.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội 
dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu 
hỏi và hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, nơi đã nuôi dưỡng con người lớn khôn.
 - Phẩm chất nhân ái: Yêu thương con người đặc biệt là những người nông dân làm 
ra lúa gạo.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV chiếu hình ảnh tác giả Trần Đăng - HS chia sẻ hiểu biết về tác giả Trần 
Khoa. Đăng Khoa.
- GV yêu cầu HS chia sẻ những hiểu biết 
của em về tác giả Trần Đăng Khoa.
- GV giới thiệu thêm: Nhà thơ Trần Đăng - HS lắng nghe.
Khoa được mệnh danh là Thần đồng thơ ca. 
Ông đã sáng tác rất nhiều tác phẩm dành cho 
trẻ em. Ngày hôm nay cô cũng sẽ giới thiệu 
đến các em một bài thơ rất hay của ông. 
Nhưng trước khi bước vào bài học cô mời - Học sinh nghe, cảm nhận và đoán tên 
các em cùng nghe một đoạn nhạc và suy bài hát: Hạt gạo làng ta của nhạc sĩ Trần 
nghĩ đoán tên bài hát. Viết Bính.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
GV dẫn dắt vào bài mới.: Đây là bài hát: Hạt - HS lắng nghe.
gạo làng ta của nhạc sĩ Trần Viết Bính phổ 
nhạc từ bài thơ Hạt gạo làng ta của nhà thơ 
Trần Đăng Khoa.
2. Khám phá.
- Mục tiêu: Đọc đúng và diễn cảm toàn bộ câu chuyện “Hạt gạo làng ta”. Biết đọc diễn 
cảm bài thơ với giọng điệu phù hợp, nhấn giọng ở những từ ngữ nêu giá trị của hạt gạo 
và những khó khăn, vất vả mà người nông dân phải trải qua trong quá trìmh sản xuất 
lúa gạo.
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc.
- GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, - Hs lắng nghe GV đọc.
nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm 
- GV HD đọc: Đọc diễn cảm cả bài, cần biết - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn 
nhấn giọng ở những từ ngữ nêu giá trị của cách đọc.
hạt gạo và những khó khăn, vất vả mà người 
nông dân phải trải qua trong quá trìmh sản 
xuất lúa gạo.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: 5 khổ thơ - HS quan sát và đánh dấu các khổ.
+ Khổ thơ 1: Hạt gạo làng ta đắng cay
+ Khổ thơ 2: Hạt gạo làng ta xuống cấy
+ Khổ thơ 3: Hạt gạo làng ta giao thông
+ Khổ thơ 4: Hạt gạo làng ta quết đất
+ Khổ thơ 5: Còn lại
- GV gọi 5 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - 5 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: phù sa, - HS đọc từ khó.
hương sen, bão tháng Bảy, xuống, súng, 
quang trành, quết, tiền tuyến, 
- GV hướng dẫn ngắt câu trong khổ thơ: - 2-3 HS đọc khổ thơ.
Hạt gạo làng ta
Có vị phù sa
Của sông Kinh Thầy /
Có hương sen thơm
Trong hồ nước đầy /
Có lời mẹ hát
Ngọt bùi đắng cay //
- GV HD đọc đúng ngữ điệu: nhấn giọng ở - HS lắng nghe cách đọc đúng ngữ 
những từ ngữ nêu giá trị của hạt gạo và điệu.
những khó khăn, vất vả mà người nông dân 
phải trải qua trong quá trìmh sản xuất lúa 
gạo.
 - GV mời 5 HS đọc nối tiếp đoạn. - 5 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- GV nhận xét tuyên dương.
3. Luyện tập. - Mục tiêu: 
+ Nhận biết được giá trị của hạt gạo thông qua các hình ảnh liên tưởng so sánh. Hiểu 
điều tác giả muốn gửi gắm qua bài thơ: Bài thơ ca ngợi tinh thần vượt lên khó khăn, 
vất vả, ca ngợi phẩm chất cần cù, chịu khó của người nông dân trong việc sản xuất ra 
lúa gạo, nuôi sông con người.
- Cách tiến hành:
3.1. Giải nghĩa từ.
- GV yêu cầu HS đọc thầm bài 1 lượt, - HS đọc thầm cá nhân, tìm các từ ngữ khó 
tìm trong bài những từ ngữ nào khó hiểu hiểu để cùng với GV giải nghĩa từ.
thì đưa ra để GV hỗ trợ. 
- Ngoài ra GV đưa ra một số từ ngữ giải - HS nghe giải nghĩa từ
nghĩa từ cho HS, kết hợp hình ảnh mình 
hoạ (nếu có)
+ Kinh Thầy: một con sông ở tỉnh Hải 
Dương.
+ Hào gia thông: đường đào sâu dưới 
đất để đi lại được an toàn trong chiến 
tranh.
+ Trành (giành): Dụng cụ đan bằng tre, 
nứa, đáy phẳng, có thành, dùng để vận 
chuyển đất đã, phân trâu bò, 
+ Tiền tuyến: tuyến trước, nơi trực tiếp 
chiến đấu với giặc.
3.2. Tìm hiểu bài.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các - HS đọc câu hỏi, suy nghĩ trả lời lần lượt 
câu hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng các câu hỏi:
linh hoạt các hoạt động nhóm bàn, hoạt 
động chung cả lớp, hòa động cá nhân, 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn 
cách trả lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Ở khổ thơ thứ nhất, chi tiết nào + Chi tiết cho thấy hạt gạo được kết tinh từ 
cho thấy hạt gạo được kết tinh từ những những tinh tuý của thiên nhiên là: phù sa 
tinh tuỷ của thiên nhiên? của sông Kinh Thầy, hương sen thơm trong hồ nước đầy.
+ Câu 2: Bài thơ cho thấy nét đẹp gì của + Bài thơ cho thấy sự cần cù, chịu khó, tinh 
người nông dân trong quá trình làm ra thần vượt lên thử thách khắc nghiệt của 
hạt gạo? thiên nhiên, sức làm việc bền bỉ và tình yêu 
 lao động của người nông dân trong quá trình 
 làm ra hạt gạo. 
Nét đẹp ấy được thể hiện qua nhĩmg Nét đẹp ấy được thể hiện qua các hình ảnh: 
hình ảnh nào? bão tháng Bảy, mưa tháng Ba, giọt mồ hôi 
 sa, nước như ai nấu, chêt cả cá cờ, cua ngoi 
 lên bờ, mẹ em xuống cấy.
+ Câu 3: Hai dòng thơ “Bát cơm mùa + HS suy nghĩ, chọn đáp án và giải thích 
gặt/ Thơm hào giao thông ” gợi cho em phù hợp.
suy nghĩ gì? Em chọn ý nào? Vì sao? VD: HS chọn đáp án A và giải thích đáp án 
 này cho thấy rõ vai trò của người nông dân 
 trong chiến tranh.
+ Câu 4: Các bạn nhỏ đã đóng góp + Bất kể thời gian nào trong ngày (sớm, 
những gì để làm ra hạt gạo? trưa, chiều), các bạn nhỏ cùng người lớn 
 tham gia chống hạn, tát nước, bắt sâu, gánh 
 phân bón cho lúa.
+ Câu 5: Trong bài thơ, vì sao hạt gạo + HS chia sẻ câu trả lời theo suy nghĩ cá 
được gọi là “hạt vàng’’ (ý nói quý như nhân: Ví dụ HS chọn đáp án C: Hạt gạo 
vàng)? Chọn câu trả lời hoặc nêu ý kiến được gọi là “hạt vàng” là vì hạt gạo rất quý, 
của em. con người phải bỏ biết bao công sức, vượt 
A. Vì hạt gạo nuôi sống con người từ qua bao gian nan, vất vả, một nắng hai 
bao đời nay. sương, chăm chỉ, cần cù mới làm ra hạt gạo.
B. Vì hạt gạo kết tinh từ những gì tinh 
túy của đất trời.
C. Vì hạt gạo chứa đựng bao mồ hôi, 
công sức của người nông dân.
(Giáo viên khích lệ HS chia sẻ suy nghĩ 
riêng của bản thân)
- GV nhận xét, tuyên dương - 2-3 HS tự rút ra nội dung bài học
- GV mời HS tự tìm và nêu nội dung bài - 3-4 HS nhắc lại nội dung bài học. bài học.
- GV nhận xét và chốt: 
Để làm ra hạt lúa, hạt gạo, người nông 
dân đã trải qua biết bao vất vả, khổ 
cực. Hiểu được điều đó, tác giả ca ngợi 
tinh thần lao động của người nông 
dân. Vì vậy, Chúng ta phải biết quý 
trọng công sức của những người lao 
động.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS viết vài câu cảm nhận của - Dự kiến HS trình bày: Các cô chú 
em về tình cảm của em với những người nông dân làm việc trên cánh đồng 
làm ra hạt thóc, hạt gạo. không quản ngại mưa gió. Em hiểu rằng 
- Nhận xét, tuyên dương. làm ra hạt gạo thật vất vả. Em biết ơn 
- GV nhận xét tiết dạy. các cô chú nông dân 
- Dặn dò bài về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 ----------------------------------------------------------------- Tiết 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU
 Bài: CÁCH NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nhận biết được các vế câu trong câu ghép; biết cách nối các vế của câu ghép bằng 
một kết từ và cách nối trực tiếp các vế của câu ghép (không dùng kết từ mà chỉ dùng 
dấu câu như dấu phẩy, dấu chấm phẩy)
 - Viết được đoạn văn về bài thơ đã học.
 - Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội 
dung bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu về cách nối các 
vế câu trong câu ghép.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt 
động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong học 
tập.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Hăng say học hỏi, tích cực phát biểu bài.
 - Phẩm chất trách nhiệm: có tinh thần hợp tác trong làm việc nhóm. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- Cho HS thi đua: Nhắc lại ghi nhớ về - HS nêu câu ghép.
- GV nhận xét - HS lắng nghe.
- Giới thiệu bài : Tiết Luyện từ và câu 
trước, các em đã nắm được thế nào là 
câu ghép. Tiết học hôm nay sẽ giúp các 
em biết cách nối các vế câu trong câu 
ghép.
2. Khám phá.
- Mục tiêu:
+ Nhận biết được các vế câu trong câu ghép; biết cách nối các vế của câu ghép bằng 
một kết từ và cách nối trực tiếp các vế của câu ghép (không dùng kết từ mà chỉ dùng 
dấu câu như dấu phẩy, dấu chấm phẩy)
- Cách tiến hành:
Bài 1: Tìm câu ghép trong các đoạn và 
cho biết kết từ nào được dùng để nối 
các vế câu.
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng nghe 
dung: bạn đọc.
 - Cả lớp làm việc nhóm 2, xác định nội dung 
- GV mời cả lớp làm việc nhóm 2 yêu cầu.
 Kết từ nối các Kết từ nối các vế 
 Câu ghép Câu ghép
 vế câu câu
 Hoa bưởi là hoa cây còn hoa nhài Hoa bưởi là hoa cây còn hoa nhài là 
 còn còn
 là hoa bụi. hoa bụi.
 Hương toả từ những cánh hoa Hương toả từ những cánh hoa nhưng 
 nhưng hương bưởi và hương nhài . hương bưởi và hương nhài chang bao nhưng
 chang bao giờ lẫn. giờ lẫn.
 Ôi chao, cây khế sai chi chít Ôi chao, cây khế sai chi chít những 
 những quả chín và giàn nhót đỏ quả chín và giàn nhót đỏ mọng và
 mọng những chùm trái ngon lành. những chùm trái ngon lành.
 Thỉnh thoảng, xe chạy chậm lại vì Thỉnh thoảng, xe chạy chậm lại vì 
 vướng những xe phía trước rồi xe vướng những xe phía trước rồi xe lại rồi
 lại lướt lên như mũi tên. lướt lên như mũi tên.
 - Các nhóm trình bày
- GV mời các nhóm trình bày. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. + Các vế của câu ghép có thể nối với nhau - Từ bài tập 1, em có thể nhận xét gì về bằng một kết từ như (và, rồi, hoặc, còn, 
 cách nối các vế câu trong câu ghép? nhưng, mà, song,...).
 - GV nhận xét kết luận và tuyên dương.
 Bài 2. Tìm các vế của mỗi câu ghép và 
 cho biết cách nối các vế câu ở bài tập 
 này có gì khác so với cách nối các vế 
 câu ở bài tập 1. - 1 HS đọc và xác định yêu cầu của bài tập.
 - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài tập. - HS lắng nghe.
 - GV giải thích từ con da: là một loại 
 cua giống như cua đồng nhưng to gấp 
 ba, gấp bốn cua đồng, chân dài, thường 
 chỉ xuất hiện vào tháng 9, 10 âm lịch - HS thảo luận nhóm 4, làm vào phiếu.
 hằng năm nên rất hiếm. - Đại diện các nhóm chia sẻ:
 - GV yêu cầu HS làm việc nhóm 4. HS Cách nối các 
 vế câu có điểm 
 ghi câu trả lời vào phiếu bài tập: Câu Các vế của câu ghép
 khác với bài 
 tập 1
 Cách nối các vế 
 Các vế của a. Hoa cánh kiến nở Nối trực tiếp: 
 Câu câu có điểm khác 
 câu ghép vàng trên rừng, hoa sở vế 1: Hoa cánh kiến không dùng kết 
 với bài tập 1 và hoa kim anh trắng nở vàng trên rừng từ mà dùng dấu 
a. Hoa cánh kiến nở xoá. Ve 2: hoa sở và hoa phẩy.
vàng trên rừng, hoa sở kim anh trắng xoá
và hoa kim anh trắng 
 b. Dưới ánh trăng, vế 1: dòng sông sáng Nối trực tiếp: 
xoá.
 dòng sông sáng rực rực lên không dùng kết 
 lên, những con sóng vế 2: những con sóng từ mà dùng dấu 
b. Dưới ánh trăng, nhỏ lăn tăn gợn đều nhỏ lăn tăn gợn đều phẩy.
dòng sông sáng rực mơn man vỗ nhẹ vào mơn man vỗ nhẹ vào 
lên, những con sóng hai bên bờ cát. hai bên bờ cát
nhỏ lăn tăn gợn đều Vê 1: tháng Giêng, Nối trực tiếp: 
mơn man vỗ nhẹ vào c. Ở mảnh đất ấy, tôi đi đôt bãi, đào ổ không dùng kết 
hai bên bờ cát. tháng Giêng, tôi đi đốt chuột từ mà dùng dâu 
 bãi, đào ổ chuột; tháng Vê 2: tháng Tám châm phẩy.
c. Ở mảnh đất ấy, Tám nước lên, tôi đánh nước lên, tôi đánh 
tháng Giêng, tôi đi đốt giậm, úp cá, đơm tép; giậm, úp cá, đơm tép 
bãi, đào ổ chuột; tháng tháng Chín, tháng Ve 3: tháng Chín, 
Tám nước lên, tôi đánh Mười, đi móc con da tháng Mười, đi móc 
giậm, úp cá, đơm tép; dưới vệ sông. con da dưới vệ sông
tháng Chín, tháng 
Mười, đi móc con da 
dưới vệ sông.
 - Từ bài tập 2, em có thể nhận xét gì về + Các vế của câu ghép có thế nối trực tiếp 
 cách nối các vế câu trong câu ghép? với nhau: giữa các vế không có kết từ mà chỉ có dấu câu (dấu phẩy, dấu chấm phẩy)
- Từ bài 1 và bài 2, em có thể rút ra kết + Các vế của câu ghép có thể nối với nhau 
luận gì về cách nối các vế câu trong câu bằng một kết từ như (và, rồi, hoặc, còn, 
ghép? nhưng, mà, song,...)
 + Các vế của câu ghép có thế nối trực tiếp 
 với nhau: giữa các vế không có kết từ mà chỉ 
 có dấu câu (dấu phẩy, dấu chấm phẩy)
- Ghi nhớ. - 2-3 HS nhắc lại phần ghi nhớ.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu:
+ Nhận biết được các vế câu trong câu ghép; biết cách nối các vế của câu ghép bằng 
một kết từ và cách nối trực tiếp các vế của câu ghép (không dùng kết từ mà chỉ dùng 
dấu câu như dấu phẩy, dấu chấm phẩy)
+ Viết được đoạn văn về bài thơ đã học.
+ Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
Bài 3. Chọn kết từ thay cho mỗi bông 
hoa trong các câu ghép.
- GV yêu cầu HS đọc và nêu yêu cầu - HS đọc đề và nêu yêu cầu BT3.
của bài tập 3. a. Chích bông là loài chim bé nhỏ nhưng nó 
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm, lại là loài chim có ích đối với nhà nông.
và ghi kết quả vào phiếu bài tập. b. Ngoài sân, mèo mun đang nằm sưởi nắng 
- GV mời một số nhóm báo cáo kết quả và cún con cũng vậy.
trước lớp. c. Vườn nhà em, ban ngày, hoa mẫu đơn, 
 hoa lan, hoa cúc đua nhau khoe sắc còn ban 
 đêm, hoa nguyệt quế, hoa hoàng lan, hoa 
 mộc lại cùng nhau toả hương.
 d. Ngày nghỉ, em dậy sớm đá bóng với bố 
 rồi em cùng mẹ ra vườn tưới cây.
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 4: Viết đoạn văn (3-5 câu) về bài 
thơ Hạt gạo làng ta, trong đó có câu 
ghép gồm các vế nối bằng một kết từ hoặc nối trực tiếp.
- GV yêu cầu 1 HS đọc và xác định yêu - HS đọc và xác định yêu cầu đề bài.
cầu đề bài.
- GV cho HS thảo luận nhóm, nói 3-5 - HS thảo luận.
câu về bài thơ Hạt gạo làng ta, trong đó 
có câu ghép gồm các vế nối bằng một 
kết từ hoặc nối trực tiếp.
+ Sau đó, cho HS làm việc cá nhân, viết - HS viết đoạn văn vào vở.
đoạn văn vào vở.
- GV cho 2-3 HS chia sẻ đoạn văn của - HS chia sẻ.
mình.
- GV và HS nhận xét, góp ý.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học 
“Ai nhanh – Ai đúng”. vào thực tiễn.
+ GV chuẩn bị một số câu ghép có cách 
nối các vế câu ghép.
+ Chia lớp thành 2 nhóm, của một số 
đại diện tham gia (nhất là những em 
còn yếu)
+ Yêu cầu các nhóm cùng nhau tìm - Các nhóm tham gia trò chơi vận dụng.
cách nối các vế câu trong câu ghép. Đội 
nào tìm được nhanh hơn sẽ thắng cuộc.
- Nhận xét, tuyên dương. (có thể trao 
quà,..) - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 ---------------------------------------------------
 Tiết 3: VIẾT
 Bài: QUAN SÁT ĐỂ VIẾT BÀI VĂN TẢ NGƯỜI.
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Biết cách quan sát, nhận ra những đặc điếm nổi bật về ngoại hình, hoạt động, sở 
trường, sở thích,... của một ngưòi để viết bài văn tả người đó.
 - Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ.
 - Biết vận dụng kiến thức từ bài học để vận dụng vào thực tiễn.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội 
dung bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng quan sát, chuẩn bị làm 
bài văn tả người.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt 
động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết quan sát và yêu thương những người 
xung quanh.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: - Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV giới thiệu bài hát “Ba ngọn nến lung - HS lắng nghe bài hát “Ba ngọn nến lung 
linh”, sáng tác Ngọc Lễ để khởi động bài linh”
học.
+ GV cùng trao đổi với HS về nội dung bài - HS cùng trao đổi với GV về nội dung 
hát. bài hát.
- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe.
2. Khám phá.
- Mục tiêu:
+ Biết cách quan sát, nhận ra những đặc điếm nổi bật về ngoại hình, hoạt động, sở 
trường, sở thích,... của một ngưòi để viết bài văn tả người đó.
+ Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
1. Chuẩn bị: Chọn người để quan sát 
theo yêu cầu.
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu. GV giải thích - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng 
cách thực hiện nhiệm vụ. nghe bạn đọc.
- GV lưu ý: Những bức tranh minh họa chỉ - HS làm việc cá nhân xác định cách 
là gợi ý cho việc lựa chọn người để quan quan sát: quan sát trực tiếp hoặc quan sát 
sát. Đó có thể là người thân trong gia đình, qua tranh ảnh, video,...
dòng họ; bạn bè trong lớp, người quen biết 
trong cộng đồng đã để lại ấn tượng tốt đẹp 
cho mình.
- GV mời HS chia sẻ với cả lớp đối tượng - HS chia sẻ.
quan sát, phương pháp quan sát. - HS lắng nghe.
- GV nhận xét.
2. Quan sát và ghi chép kết quả.
- GV hướng dẫn quá trình quan sát để đạt - HS lắng nghe và chọn lọc để ghi chép 
được kết quả: Khi quan sát (hoặc nhớ lại kết quả.
những đặc điểm của người được chọn quan 
sát và miêu tả), cần lựa chọn một số chi tiết tiêu biểu (về ngoại hình, hoạt động, sở - HS quan sát, ghi chép vào phiếu:
trường, sở thích,...) thể hiện nét riêng, giúp - Hoàn thành bảng quan sát:
phân biệt người được tả với những người 
 Ngoại hình - Dáng người
khác. - Nước da
- GV mời cả lớp làm việc cá nhân hoàn - Gương mặt
thành bảng: - Trang phục
 Ngoại hình
 Hoạt động - Việc làm
 Hoạt động
 - Cử chỉ
 Sở trường, sở thích - Lời nói (có the 
 kết hợp tả giọng 
- GV mời HS trả lời. nói)
- GV mời cả lớp nhận xét, bổ sung. Sở trường, sở thích - Thói quen, sở 
- GV nhận xét, tuyên dương và chốt: thích đặc biệt, 
Như vậy, khi quan sát để viết bài văn tả - HS lắng nghe.
người, cần quan sát có chọn lọc, lựa chọn 
chi tiết tiêu biểu nhất để quan sát, giúp cho 
quá trình quan sát đạt hiệu quả cao nhất.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu: 
+ Giúp học sinh chia sẻ, nhận xét, điều chỉnh kết quả quan sát trước khi viết bài văn tả 
người.
+ Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
3. Trao đổi về kết quả quan sát.
- GV hướng dẫn HS trao đổi kết quả quan sát: - HS chia sẻ kết quả quan sát được 
+ Người được quan sát là ai? của mình.
+ Người đó có những đặc điểm gì nổi bật. - Các nhóm nhận xét, bổ sung.
- GV mời HS chia sẻ.
- GV hướng dẫn HS nhận xét bạn:
 + Cách lựa chọn, sắp xếp đặc điếm của 
người được quan sát có hợp lí không?
 + Cách miêu tả đặc điểm (sử dụng từ ngữ, 
 hình ảnh,...) của bạn đã giúp làm nổi bật đặc 
 điếm của người được tả hay chưa? - Mời HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV kết luận: 
Khi quan sát, các em cố gắng nhận ra đặc điểm 
riêng của người được quan sát và miêu tả. 
Trong bài văn tả người, để người đọc nhận rõ 
đặc điểm của người được tả, phụ thuộc vào 
việc các em lựa chọn từ ngữ, sử dụng những 
hình ảnh so sánh, liên tưởng,... gây ấn tượng.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Bắn tên” - HS tham gia trò chơi.
- GV tổ chức cho HS chia sẻ sở thích của 
các thành viên trong gia đình thông qua trò 
chơi Bắn tên.
- GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................... TUẦN 20: CHỦ ĐỀ: VẺ ĐẸP CUỘC SỐNG
 Bài 02: HỘP QUÀ MÀU THIÊN THANH (4 tiết)
 Tiết 1+2: Đọc
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
 1. Năng lực đặc thù:
 - Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện Hộp quà màu thiên thanh. Biết 
đọc diễn cảm phù hợp với lời thoại của các nhân vật trong câu chuyện.
 Đọc hiểu: Nhận biết được đặc điểm của nhân vật thể hiện qua hình dáng, hành 
động, điệu bộ, lòi nói, suy nghĩ, ... Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Tình 
cảm thầy trò là tình cảm đẹp đẽ, vô cùng đáng quý. Mỗi người cần biết trân trọng, giữ 
gìn, vun đắp để tình cảm đó mỗi ngày càng đẹp hơn.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn 
cảm tốt.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội 
dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu 
hỏi và hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu quý và biết ơn thầy cô giáo.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Hộp quà bí mật” - GV hướng dẫn cách chơi: - HS lắng nghe GV giới thiệu cách chơi.
+ Sẽ có 5 hộp quả, 4 hộp có chứa 4 câu hỏi, - HS tham gia chơi:
1 hộp quà may mắn có món quà. 
+ Câu 1: Hãy đọc thuộc 2 khổ thơ trong bài - Hs đọc thuộc.
“Hạt gạo làng ta”
+ Câu 2: Vì sao hạt gạo được gọi là “hạt - Vì hạt gạo kết tinh từ những gì tinh túy 
vàng’’? của đất trời.
+ Câu 3: Bài thơ cho thấy nét đẹp gì của - Bài thơ cho thấy sự cần cù, chịu khó, 
người nông dân trong quá trình làm ra hạt tinh thần vượt lên thử thách khắc nghiệt 
gạo? của thiên nhiên, sức làm việc bền bỉ và 
 tình yêu lao động của người nông dân 
 trong quá trình làm ra hạt gạo.
+ Câu 4: Nội dung của bài thơ? - Bài thơ ca ngợi tinh thần vượt lên khó 
 khăn, vất vả, ca ngợi phẩm chất cần cù, 
 chịu khó của người nông dân trong việc 
 sản xuất ra lúa gạo, nuôi sống con 
 người.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV nhắc HS và dẫn dắt vào bài mới.
2. Khám phá.
 - Mục tiêu: Đọc đúng từ ngữ câu đoạn và toàn bộ câu chuyện “Hộp quà màu thiên 
thanh” biết đọc diễn cảm phù hợp với lời người kể chuyện, lời đối thoại của các nhân 
vật trong câu chuyện.
 - Cách tiến hành:
2.1. Luyện đọc đúng.
- GV đọc mẫu lần 1: nhấn giọng ở những từ - HS lắng nghe GV đọc.
ngữ thể hiện những tình tiết bất ngờ hoặc thể 
hiện suy nghĩ nội tâm của nhân vật trong câu 
chuyện, giọng cô giáo ấm áp; giọng HS trong 
trẻo, hồn nhiên 
- GV HD đọc: Đọc diễn cảm cả bài, cần biết - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn 
đọc phù hợp với lời người kể chuyện, lời đối cách đọc.
thoại của các nhân vật trong câu chuyện. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: - HS quan sát và đánh dấu các đoạn.
 + Đoạn 1: Từ đầu đến hai đứa phóng xe đi.
 + Đoạn 2: Tiếp theo đen Tàn sẽ rất nhớ cô.
 + Đoạn 3: Phần còn lại.
 - 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- GV gọi 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
 - HS đọc từ khó.
- GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: trìu mến, 
vỗ tay, đặc biệt, 
- GV hướng dẫn luyện đọc câu: 
Tân kể lại buổi đi học muộn hôm ấy/ và cả 
 - 2-3 HS đọc câu.
những cô gắng của Tân trong học tập/: dậy 
sớm hơn để học bài,/ tranh thủ các buổi 
chiều nghỉ học,/ Tân giúp mẹ việc nhà.
 - HS lắng nghe cách đọc đúng ngữ 
- GV HD đọc đúng ngữ điệu: nhấn giọng ở 
 điệu.
những từ ngữ thể hiện những tình tiết bất ngờ 
hoặc thể hiện suy nghĩ nội tâm của nhân vật 
trong câu chuyện.
 - 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- GV mời 3 HS đọc nối tiếp đoạn.
- GV nhận xét tuyên dương.
2.2. Luyện đọc diễn cảm.
- GV đọc mẫu diễn cảm toàn bài, giọng đọc - HS lắng nghe GV đọc mẫu diễn cảm.
phù hợp với ngữ điệu bài đọc. 
- GV Hướng dẫn cách đọc diễn cảm: - HS nghe GV hướng dẫn cách đọc.
+ Nhấn giọng ở những từ ngữ thể hiện những 
tình tiết bất ngờ hoặc thể hiện suy nghĩ nội 
tâm của nhân vật trong câu chuyện.
- GV yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm theo - HS luyện đọc nhóm đôi:
nhóm đôi một số câu có từ ngữ thể hiện cảm +Cảm xúc dâng trào, Tân bèn cầm bút 
xúc của nhân vật. viết.; Giờ sắp phải xa cô, xa trường 
- GV theo dõi nhận xét, tuyên dương (sửa lớp, Tân sẽ rất nhớ cô 
sai).
2.3. Luyện đọc toàn bài.
- GV gọi 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - GV nhận xét, tuyên dương (sửa sai) - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV mời HS luyện đọc theo cặp. - HS đọc theo cặp, mỗi bạn đọc 1 đoạn 
- GV nhận xét, tuyên dương (sửa sai) cho đến hết bài.
- GV nhận xét chung. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
 TIẾT 2
3. Tìm hiểu bài.
- Mục tiêu:
+ Nhận biết được đặc điểm của nhân vật thể hiện qua hình dáng, hành động, điệu bộ, 
lòi nói, suy nghĩ, ... Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Tình cảm thầy trò là 
tình cảm đẹp đẽ, vô cùng đáng quý. Mỗi người cần biết trân trọng, giữ gìn, vun đắp để 
tình cảm đó mỗi ngày càng đẹp hơn.
- Cách tiến hành:
3.1. Giải nghĩa từ.
- GV yêu cầu HS đọc thầm bài 1 lượt, tìm - HS đọc thầm cá nhân, tìm các từ ngữ 
trong bài những từ ngữ nào khó hiểu thì đưa khó hiểu để cùng với GV giải nghĩa từ.
ra để GV hỗ trợ. 
- Ngoài ra GV đưa ra một số từ ngữ giải - HS nghe giải nghĩa từ
nghĩa từ cho HS, kết hợp hình ảnh mình hoạ 
(nếu có)
+ thiên thanh: nói về màu xanh (thanh), cái 
màu xanh ấy trông như màu da trời (thiên).
3.2. Tìm hiểu bài.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu - HS đọc câu hỏi, suy nghĩ trả lời lần 
hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng linh hoạt lượt các câu hỏi:
các hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung 
cả lớp, hoạt động cá nhân, 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn 
cách trả lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Lớp Tân có dự định gì trong buổi + Trong buổi tổng kết năm học, lớp Tân 
tổng kết năm học? có dự đinh tặng cô giáo một món quà 
 bất ngờ bằng cách mỗi bạn viết một lá 
 thư như một món quà đặc biệt để tặng cô chủ nhiệm.
+ Câu 2: Khi viết thư cho cô giáo, Tân đã 
nhớ lại kỉ niệm gì?
+ Câu 3: Qua bức thư Tân viết, hãy đoán Lí do để Tân cố gắng và có nhiều tiến 
xem lí do nào khiến Tân đã cố gắng và có bộ trong học tập:
nhiều tiến bộ trong học tập. + Tân là cậu bé rất giàu tình cảm, 
 thương mẹ, biết đỡ đần mẹ việc nhà.
 + Tân là cậu bé có ý thức sửa chữa 
 khuyết điếm, biết nghe lời thầy cô. Tân 
 nhận thấy không nên đi học muộn và 
 quyết tâm sửa chữa.
 + Cô giáo của Tân là người nghiêm 
 khắc nhưng rất yêu thương học trò. Cô 
 biết cách động viên học trò vươn lên 
 trong học tập. Nhờ những lời động viên 
 của cô mà Tân có thêm nghị lực đe vượt 
 lên khó khăn.
+ Câu 4: Những từ ngữ, chi tiết nào thể hiện Từ ngữ, chi tiết thể hiện Tình cảm, cảm xúc cũa 
 tình cảm cô trò HS và cô giáo
tình cảm cô trò trong buổi lễ tổng kết năm 
 - Cô giáo bước vào lớp - HS rất yêu cô, gắn 
học? trong tiếng vỗ tay giòn bó với cô, biểu hiện 
 giã của các bạn. cảm xúc rất rõ khi cô 
 bước vào.
 - Quang thay mặt lóp - Cô giáo rất trân 
 cảm ơn cô đã dạy dỗ. trọng tình cảm của HS 
 dành cho mình.
 - Đôi má cô ửng hông - Xúc động trước tình 
 khi nhận được hộp quà cảm cửa HS dành cho 
 và lời nhắn nhủ của mình, yêu thương và 
 Quang. trân trọng HS.